【文章內(nèi)容簡介】 有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。問題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)?(或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”?)參見：P14活動(dòng)2：“對(duì)選擇的評(píng)估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?(2)幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。①競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么?②不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)?③當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)?教師總結(jié)每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任問題2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任?P1P15活動(dòng)3：“我的決定”(1)教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。(2)請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。(二)我承擔(dān)，我無悔主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任活動(dòng)4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法(1)你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎?(2)如果是你，該如何選擇?相關(guān)鏈接蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色由此看來：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)?；顒?dòng)5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。(1)在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎?(2)如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果?這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)?如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎?教師總結(jié)在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任。有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的。還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們問題3：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。[教學(xué)反思]本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，既有個(gè)人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗(yàn)中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，充分利用教材知識(shí)和資料，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，突破本課的難點(diǎn)。政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到交友的好處，學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。知識(shí)目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識(shí)友誼的力量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：友誼的力量。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。情景導(dǎo)入 生成問題師：在我們每個(gè)人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛。哪位同學(xué)能講一下朋友對(duì)自己關(guān)愛的事例。學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會(huì)想念小學(xué)的朋友，也會(huì)迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水。有甜蜜，也有苦澀。，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。、誠信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。(二)合作探究知識(shí)模塊一 我的朋友圈探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號(hào)☆里(可以多選)。(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴?請(qǐng)把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)?(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化?答案提示：前3問據(jù)實(shí)回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了。也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。探究二：教材P40探究與分享(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎?(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎?為什么?答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。(2)不會(huì)，因?yàn)槲覀兛释颜x，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識(shí)模塊二 友誼的力量探究三：教材P40下面探究與分享(1)朋友對(duì)你有哪些影響?請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享這些是真正的友誼嗎?你有過類似的經(jīng)歷嗎?答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì)到了什么?(2)有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。”你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺?。答案提示?1)體會(huì)到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。(2)同意，朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的39。影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá)。與樂于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心。交流展示 生成新知，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。，組與組之間展開競(jìng)爭、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)，我們愛上了運(yùn)動(dòng)。從樂觀的朋友那里，我們學(xué)會(huì)了樂觀。從這句話我們可以看出(B)，我們就怎么做，愛好相同的人才能成為朋友：“如果你把快樂，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睂?duì)這句話的理解不正確的是(C)“營養(yǎng)”“你有知心朋友嗎?”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學(xué)的歡迎。張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要?jiǎng)e人一開頭，他便一直說下去。而對(duì)方說話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽。劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。(1)請(qǐng)你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。(2)請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營造和諧的同伴關(guān)系?答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人。②貶低別人，抬高自己。③缺乏基本的社交禮儀。等等。(2)張超應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，少說，即使要說也要等別人說完。劉力要學(xué)會(huì)贊美別人，這是一種最容易引起對(duì)方好感的人際交往形式。小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，語氣要隨和。等等。(3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待。②坦誠、積極的相互交流。③關(guān)愛朋友，盡自己所能幫助朋友。④真誠的贊揚(yáng)朋友，給予對(duì)方激勵(lì)。⑤對(duì)朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長處和短處，相互取長補(bǔ)短。等等。政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。二、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感和快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛集體。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容：第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任一、我是集體一員集體和個(gè)人的關(guān)系；集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系二、關(guān)愛集體人人有責(zé)為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？如何關(guān)愛集體（關(guān)愛集體的表現(xiàn)）？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)學(xué)生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。師問：為什么你們會(huì)覺得溫暖呢？學(xué)生回答之后教師小結(jié)：集體與個(gè)體是相互依存的。二、講授新課：承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任我是集體的一員閱讀P19材料之后思考為什么畢業(yè)后小懂的爸爸仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？（1）集體和個(gè)體的關(guān)系①集體的存在離不開個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？如何改變班級(jí)的這種狀況？（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系集體利益與個(gè)人利益是相互依存的；只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障；保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益的實(shí)現(xiàn)是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。關(guān)愛集體人人有責(zé)閱讀P20材料之后思考李澤群是多管閑事嗎？生答：不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。（1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？生答：因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。（2）如何關(guān)愛集體（關(guān)愛集體的表現(xiàn)）？（1）自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。（2）發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。（3）在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考：1．為什么眾人拾柴火焰高？2．為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？請(qǐng)一位學(xué)生談自己的收獲：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道了集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。所以我們應(yīng)自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。教學(xué)設(shè)計(jì)反思：本框教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)法，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，看似簡單的教學(xué)內(nèi)容通過我的引導(dǎo)，再加上學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，最后，學(xué)生懂得了集體（利益）和個(gè)體（利益）的關(guān)系，同時(shí)從理論上知道如何關(guān)愛集體。通過本框的教與學(xué)，我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學(xué)沒有適應(yīng)我的教學(xué)方法，這部分同學(xué)主要表現(xiàn)在說這一環(huán)節(jié)上，他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是教師教學(xué)生學(xué)的，而沒有認(rèn)識(shí)到師生之間互動(dòng)的重要性，因此需要教師在今后的教學(xué)中多給予引導(dǎo)。政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋懷、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài)。2.“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形