【文章內容簡介】 深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（國發(fā)?2012?48號），深化義務教育領域綜合改革，大力促進教育公平，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，全面實施素質教育，努力提高義務教育質量和學校辦學水平，著力完善義務教育入學規(guī)則，積極推行九年一貫對口招生、探索小學綜合素質發(fā)展水平與多校劃片相結合的入學方式，保持政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性，確保本市義務教育階段入學各項工作有效推進。二、工作原則（一）堅持政府統(tǒng)籌，將義務教育階段入學工作作為政府行為予以保障。（二）堅持免試、就近，確保適齡兒童少年接受義務教育。（三）堅持程序規(guī)范，把義務教育階段入學工作作為規(guī)范辦學的重要環(huán)節(jié)，做到公平、公正、公開。三、入學政策（一）入學條件 （2008年8月31日以前出生）的具有豐臺區(qū)戶籍或隨父母（或其他法定監(jiān)護人）長期居住在豐臺區(qū)的（以房屋產權證明為準）本市其它區(qū)縣戶籍的適齡兒童均須免試就近入學。，應當按照規(guī)定進入初中繼續(xù)接受并完成義務教育。[字體： ] 《臺胞子女就讀批準書》、全國博士后管理部門開具的《博士后研究人員子女介紹信》及其父（或母）的《進站函》、部隊師（旅）級政治部開具的隨軍家屬證明及現(xiàn)役軍人證件、區(qū)僑務部門開具的《華僑子女來京接受義務教育證明信》等證明的適齡兒童少年按本市戶籍對待。，因父母或其他法定監(jiān)護人在本區(qū)工作、居住，需要接受義務教育，并經居住地所在街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核通過。（二）相關規(guī)定對持有烈士子女、臺籍學生、華僑子女、現(xiàn)役軍人子女、全國勞動模范子女身份證明的學生，按相關規(guī)定，在同等條件下給予照顧。，須在規(guī)定時間內完成申請、審核、登記手續(xù)。其它區(qū)縣小學畢業(yè)生申請回豐臺區(qū)繼續(xù)就讀初中的，需具有豐臺區(qū)戶籍或隨父母（或其他法定監(jiān)護人）長期居住在豐臺區(qū)（以房屋產權證明為準）。四、入學方式使用全市統(tǒng)一的小學和初中入學服務系統(tǒng)，進行入學工作。（一）小學入學 。符合在豐臺區(qū)就讀的本市戶籍適齡兒童，均須在規(guī)定時間參加學齡人口信息采集；并在規(guī)定時間由其父母或其他法定監(jiān)護人帶領，持全家戶口簿、家庭實際居住地有關證明（房屋產權證明）、《信息采集表》，到區(qū)教委劃定的學校審核入學信息。非本市戶籍適齡兒童須在規(guī)定時間經居住地所在街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核通過后，參加學齡人口信息采集；并在規(guī)定時間由其父母或其他法定監(jiān)護人帶領，持全家戶口簿、《信息采集表》，到居住地附近的學校聯(lián)系就讀；學校接收有困難的，由區(qū)教委協(xié)調解決。（二）初中入學 。經區(qū)教委批準的可招收寄宿學生的學校，按照工作方案接收自愿到該校寄宿學習的小學畢業(yè)生。經市教委批準的可招收體育、藝術和科技特長生的學校，原則上面向本區(qū)招收特長生。特長生測試的內容僅限學生的特長項目。民辦學校按照工作方案接收自愿到該校學習的小學畢業(yè)生。篇五：幼升小攻略集幼升小攻略集2011年1月目 錄第一章 擇校政策篇育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要革方案已上報待批管理辦法市小升初政策“同城待遇”問題市小學入學學生數(shù)大幅度增加初“推優(yōu)”、大派位進入優(yōu)質中學的比例和難易程度篇小學內參及點評102所主流中學強弱大排名篇棄的“錯誤”型問題決方案用公式一、國家中長期教二、北京市教育改三、北京市新學籍四、2010年北京五、非京籍學生的六、未來幾年北京七、2010年小升第二章 小學排名一、北京所有知名六、北京城八區(qū)第三章 實務操作一、幼升小應該摒二、有關擇校的典三、擇校步驟四、擇區(qū)分析五、擇校的完全解六、幼升小擇校通第四章 幼升小擇校、小升初升學圣經前言上篇 幼升小、小升初最重要問題解讀、分析與對策一、最重要的問題二、2010年幼升小擇校獨家操作實務指南第一章 擇校政策篇一、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》發(fā)布了！一時間，政界、學界、家長、學生都議論紛紛，各自作出解讀。我覺得很多的議論空談太多，其實對每個家庭而言，人們最關心的就是對北京的幼升小、小升初、中考、高考到底會產生怎樣的影響，這是最要緊的。這份綱要里面有“要命”的玄機，說說我的看法。（一）高考肯定取消不了了，偏才、怪才被重視了高考以后有五種方式了：擇優(yōu)——就是高考、自主——就是大學聯(lián)考、推薦——就是中學校長推薦、定向——就是針對某一特定范圍招生、破格——就是不計較學業(yè)的全面性對偏、怪才、鬼才、德才之人敞開大門。是好事壞事呢？多元錄取當然是好事，不過方式多了學生會更累了，家長、學生為了增加被錄取的機率肯定會創(chuàng)造各種條件盡可多地參加各種錄取方式：除了課內學習參加高考可能還要參加課外培訓以便去參加大學聯(lián)考或有各種特長等從而被錄取。不過高中階段，心智已基本成熟，這時候累點也是應該了，世界范圍內皆如此，像上好大學其實各個都要吃盡苦中苦。擔心的是，除了高考外，其他的錄取方式要做到公平、公正需要一套完善的制度，否則會引起社會怨言。（二）中考存在的意義已經不大了這個綱要規(guī)定，以后優(yōu)質的示范高中將把入學名額合理分配到本區(qū)域內的所有初中校，估計是同比例的。這樣全市進行的統(tǒng)一中考就失去了意義，既然難以跨區(qū)了、統(tǒng)考再差也能等比得到名額還要中考干嘛？再說了，一旦統(tǒng)一命題中考，各區(qū)縣、各學區(qū)又會搞學校、學生成績大排名從而分出誰好誰差，這不又區(qū)分重點和非重點了？所以，現(xiàn)在不僅北京還有很多別的城市都在商討取消中考（有的已經取消）是很正常的了，取消中考也許為時不遠了。初中的學校教育可能被淡化，但高中教育會被強化！未來的初中升高中與目前的小升初將有極其的相似之處。（三）小升初更看重學籍、就近，跨區(qū)可能性沒有多大了教育部的負責人說，他最希望看到到了2020年小升初升學再沒有任何選拔性考試。這說明，教育最高主管部門對小升初今后10年徹底放棄“點招”的輔導班、“坑班”都沒什么信心，這也意味著未來的優(yōu)質初中校招生自主權不可能完全被收回。所以，推優(yōu)、共建、特長、點招、大派位要么同時存在要么變相存在。不過，強調了就近和區(qū)域，中考跨區(qū)可能更性小了，小升初也更小了。這對房價有影響。（四）幼升小會更激烈了，教育強區(qū)可能會出現(xiàn)聚集效應小升初、中考跨區(qū)的可能性基本喪失后，幼升小成為跨區(qū)的幾乎唯一選擇了，家長對教育強區(qū)的了解、學校的了解將會更迫切了。教育強區(qū)小學的壓力會增加。（五）“共建”制度不可能在這10年取消了它強調了單位、企業(yè)、社會力量的辦學，實際上使共建獲得了制度上的認可，未來共建制度將在一個歷史時期內長期存在，教育領域的招生錄取制度會有“特殊”階層繼續(xù)存在。以權擇校將繼續(xù)成為民生中的熱點問題。（七）東城區(qū)、西城區(qū)估計是不會善罷甘休的在某一階段大量吸收生源必不可少，同時為了留住生員也必將強化自己的優(yōu)勢地位。東城、西城教育資源深厚，也不排除為了網羅最優(yōu)質生員將部分現(xiàn)有學校轉變?yōu)槊褶k（私立）學校的可能。畢竟民辦學校，不會受到義務教育法的太多約束更有招生自主權，坑班、培訓班幾乎可以橫行天下了。（八）講課方式要變了、推小班教學了、對老師要求高了要求以后的課堂教學要采用討論式、互動式、參與式，也就是現(xiàn)在西方普遍采用的方式，來調動學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的潛質。這就要求肯定要小班教學了，不是小班教學這種要求是無法做到的。那么老師就要成為雜家了，不僅精通自己的學科專業(yè)還要有更廣泛的知識，當個好老師更不容易了。（九）外地戶口的家庭可能要真地笑了這以后10年里，要求逐漸接受外地人員的子弟在北京升學、考試。最近，溫家寶、***都談到戶口改革問題，也就是對那些有房子、有正當固定職業(yè)的人，城市要接納他們，實現(xiàn)“以證、以業(yè)、以房”管人。估計，外地人員子女和北京人員子女享受平等升學機會的可能性會大大增加，但這會加大城市人口的聚集和擠占原有城市人口子女的升學機會，實行這項政策不可能一步到位，不過北京的小孩更要加油了！（十）課外輔導班更加多元化了也會更火爆了，教育咨詢業(yè)會發(fā)達起來！升學的多元性決定了學生真實實力的多元性，想獲得這些實力遠非在學校學習可以達到的，今后的課外學習將是全面開花的，五花八門的，但文化課會依然是主流，就和現(xiàn)在的現(xiàn)在的日本、韓國差不多了。這兩個國家學校的課業(yè)負擔很輕，但課外補習比目前中國的小升初坑班活躍多了，在這兩個國家要想進入優(yōu)質教育的領域不參加課外學習是不可想象的事情，即便不參加也能進去，家長也不放心啊，所以寧愿參加課外輔導買個心理平衡。所以，未來中國的教育培訓市場才是最好時機的來臨。同時教育咨詢、中介、代理、留學等事業(yè)將會迅速壯大起來。（十一）幼兒園、高中教育在全國范圍內不可能實行義務教育了 綱要中的義務教育僅指小學、初中，只是說要普及幼兒園一年教育，有條件的地區(qū)普及3年幼兒園教育，爭取90%的人能接受高中階段教育。沒有提及將幼兒園、高中教育列為義務教育。但不排除像北京這樣的地區(qū)向上或向下普及12年的義務教育。一、北京市教育改革方案已上報待批根據(jù)從北京市主流媒體了解到的一致消息，為了均衡北京教育資源，減少擇校等敏感問題的普遍發(fā)生，北京市今后教育改革的方案已經制定完成并報到了國家教育部，等待最后的審批、通過。這其中有一個最敏感的信息就是，未來北京市市、區(qū)重點中學（示范高中）招生的名額將根據(jù)比例“均衡”分配到每所各自區(qū)域內的初中校。這個規(guī)定，讓人產生太多無限的遐想，甚至感覺這里可能蘊藏著一個“危險的信號”。？ ，比如，本片內的重點高中只接收本片內的初中畢業(yè)生，那么該片區(qū)內有多少好的初中、高中，家長在幼升小、小升初的時候將會格外關注并在入學之初就做出擇學區(qū)的選擇，擇校依然不會減少反而會更加具象化、激烈化。：第一，北京市市級重點中學將拿出極少部分的名額分配到部分外區(qū)的初中，絕大多數(shù)名額分配到該市級重點中學所在區(qū)縣的初中校；第二，市級重點中學的名額只分配到該市重點中學所在片區(qū)的初中校。以上這兩種情況中的第二種情況，對于擇校熱并不會起到遏制作用。第一種情況將更為特別地復雜。這個以后講座再詳細分析了。第三，區(qū)重點級別的高中可以肯定的是只會把名額分配到本行政區(qū)內或本片區(qū)內的初中校，后一種情況可能性更大。這對擇校也很難起到緩解作用，畢竟區(qū)重點校之間水平還是參差不齊的。既然是每所初中都可以分到名額，而且是按照比例均衡分配，那么，作為起選拔作用的中考還有什么意義呢？同時這將產生一個現(xiàn)實而緊迫的問題：名額被分配到各個初中校，哪個學生能夠進入重點高中，采用什么樣的依據(jù)，標準是什么？假設中考繼續(xù)保留，完全依據(jù)中考成績全校學生大排名依次錄取的話，那么又將產生一個實質性問題：一個初中校可能會被好幾所重點高中分配到名額，重點高中水平肯定也是不一致的，如果學生都有權選擇，大家肯定都選最好的重點中學，名額肯定不夠，這種情況下難道要抽簽？——最知名的重點高中肯定不情愿：有可能抽到考分比較低的學生而高分生卻落榜，從而影響生源質量，選不到最好的學生?？挤指叩募议L肯定覺得很不公平。這同時也產生另一個問題，如果最知名的重點高中依然收到的是分數(shù)最高的學生，分數(shù)低的學生依然會進入到稍差點的重點中學，這依然解決不了生源均衡分配到每個學校的的問題。如果不采用中考分數(shù)選取學生，那中考就沒必要存在了，中考不存在了，學生進入重點高中采用的評價標準和體系是什么？會不會出現(xiàn)：每所知名的高中都舉辦自己的或明或暗培訓班來招收優(yōu)質生源？那樣的話，那么小升初目前的景象將更加“壯觀”地被復制到初中畢業(yè)生身上，如果真是這樣的話，現(xiàn)在小升初的慘烈競爭和初中畢業(yè)生的初升高競爭比起來將只能是小巫見大巫了??？中國是一個關系充斥的社會，假定如果重點高中一個點招名額權都沒有，中考也沒了，孩子的升學必將融入很多人為主觀的因素，這是不是會更亂了？小升初的亂象已經讓人可怕，何況更重要的初升高！到那時，比拼家庭、爹媽的因素可能比一個學生素質的比拼更關鍵了！第四篇：勞動合同(幼升小)甲乙簽 訂勞動合同方：_________________________________________方：_______________________________________