【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 女生提問說：“老師，問什么以前的乘法都是越城越大，今天的兩個(gè)乘積卻會(huì)變小呢？”其他學(xué)生也開始認(rèn)真觀察和議論起來。我當(dāng)時(shí)先是一愣，心想這是準(zhǔn)備下節(jié)作業(yè)評(píng)講時(shí)要說的內(nèi)容，本節(jié)只是想讓其掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法呀！本節(jié)要說恐怕會(huì)拖堂的？但是，看學(xué)生興趣這么高，又說明是一個(gè)教學(xué)的契機(jī)。于是，我腦子一轉(zhuǎn)，突然來了靈感——就問：孩子們，你們和爸爸媽媽一起去買過菜吧！，？（不會(huì)）為什么？（，所以。哦，老師我知道了，因?yàn)椤安粔蛞唤铩保┙又?，我又進(jìn)行了一些相關(guān)訓(xùn)練，當(dāng)問及原因時(shí)，學(xué)生都會(huì)笑著說“不夠一斤”、這節(jié)課給我留下了深刻的印象，他不僅讓我體會(huì)了作為一名教師善于撲捉課堂生成的重要性；更重要的是：我深深的感悟到，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，用一些聯(lián)系生活常識(shí)讓其“意會(huì)”，要比抽象的理論“言傳”效果更好!還有一個(gè)我的創(chuàng)新行為，那是14年教學(xué)四年級(jí)第一單元時(shí)，就把教材打亂了順序。我覺得學(xué)生學(xué)完“兩級(jí)”數(shù)的讀寫后，基本掌握了規(guī)律，所以就在第二天，運(yùn)用遷移思想接著把“三級(jí)”數(shù)的讀寫連著學(xué)習(xí)了；同時(shí)把“兩級(jí)”和“三級(jí)”數(shù)的省略和改寫連在一起，用兩天時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)。結(jié)果，不論是課堂還是作業(yè)反饋，效果都特別好?？傊?，“課改”對(duì)于新教師來說，不是什么新生事物，也不是什么深?yuàn)W的理論課題，只是一種以學(xué)生為主體的高效教學(xué)方法，所謂的“改”也只是對(duì)少數(shù)老教師的“填鴨式”教學(xué)行為而言的。我覺得只要我們真心愛自己的崗位，只要把握住“重點(diǎn)不是教知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點(diǎn)不是死記硬背，而是幫助理解；重點(diǎn)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是引導(dǎo)歸納”，然后抱著“不端架子、不裝樣子、像點(diǎn)傻子”的態(tài)度，就一定能在自己崗位上干出成績(jī)！二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（一）、曹峰中清楚地記得在2001年暑假剛開學(xué)時(shí)，有一個(gè)家長(zhǎng)找到我說：“俺這個(gè)孩子哪班都不想要，你看在一個(gè)村上的面子，再給他一次機(jī)會(huì)吧？！你知道咱山里人除了上學(xué)沒別的出路啊??”說著淚就出來了。我想想自己的出身和經(jīng)歷，就把那家長(zhǎng)叫到一邊問明情況。原來，這孩子是在校貪玩、亂花錢、還愛搗亂。我感覺沒大問題，況且他還小學(xué)升初中時(shí)的前幾名，有挽救的可能，如果就此退學(xué)很是可惜。于是，我就對(duì)那家長(zhǎng)說“我可以試試，但是你得配合。就是你每天帶他來一次，然后回家讓他上地干活，三天后估計(jì)他都會(huì)有觸動(dòng)了?！苯Y(jié)果真的，把他感化了，第三天，他就痛哭流涕的給我保證讓我就留他一星期試試。為了怕他反復(fù)，我把他安排在講堂桌前，還每天找他談心，及時(shí)表揚(yáng)他。就這樣一天天過去，最終考入了重點(diǎn)高中和大學(xué)，現(xiàn)在在鄭州宇通公司。（二）、屈婷婷這個(gè)女生是上學(xué)年我教五年級(jí)時(shí)的后進(jìn)生。當(dāng)時(shí)接班時(shí)她基礎(chǔ)特別差，前幾次考試都是30多分。但是，我從她課堂反應(yīng)上發(fā)現(xiàn)她很機(jī)靈，于是就將她列為重點(diǎn)“培優(yōu)生”。從課堂提問到課后作業(yè)，我都會(huì)鼓勵(lì)她，給她補(bǔ)習(xí)以前的知識(shí)。慢慢的她從不及格到及格，再到優(yōu)秀，等到期末前后就經(jīng)常是90多分的學(xué)生了。像這樣的學(xué)生還有徐林楠、屈志恒、魏紅、周倩倩等等。第三篇：我的成長(zhǎng)歷程我反思，我成長(zhǎng)通灘小學(xué): 邵菊紅計(jì)教編碼: 074還記得第一次走上講臺(tái)時(shí)一看見學(xué)生就緊張，一開口說話就胡言亂語，在黑板上寫字大小不一；但不知從什么時(shí)候起，我再也不會(huì)在課堂上因?yàn)榫o張而害怕進(jìn)課堂，甚至可以不用準(zhǔn)備就能滔滔不絕的對(duì)學(xué)生講個(gè)幾十分鐘，還能保證讓學(xué)生們聽得津津有味而不至于開小差，在這之間，我知道自己成長(zhǎng)了。成長(zhǎng)的路途中有快樂也有煩勞，慶幸的是快樂占據(jù)我大半，讓我真正的喜歡上了教師這份職業(yè)。喜歡數(shù)學(xué)，不等于我會(huì)教數(shù)學(xué)。剛從教數(shù)學(xué)，我離不開手頭的現(xiàn)成教案。在課前熟記教案中的每一個(gè)教學(xué)步驟，然后在課堂中按部就班予以實(shí)施教學(xué)，但是經(jīng)常遇到學(xué)生在課堂中“擾亂”了我的教學(xué)步驟，因此也常常責(zé)怪學(xué)生不配合。在這樣的矛盾中我開始思考，也許，我該改變點(diǎn)什么以后。我首先改變自己的備課方式，把更多的時(shí)間用在研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，然后在打開參考教案進(jìn)行對(duì)比，如果有可取之處再適當(dāng)?shù)男薷?。日久以后，我的?dú)立設(shè)計(jì)能力增強(qiáng)了不少，當(dāng)時(shí)并在鄭石勇老師的指導(dǎo)下，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我初步體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生要有親和力，你給學(xué)生的感覺不但是一個(gè)老師，而且也應(yīng)該是他們的朋友；設(shè)計(jì)的內(nèi)容要適合學(xué)生的“胃口”，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣等等。雖然這些零零碎碎的體會(huì)不足掛齒，可在以前我卻沒有感受。一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，也看不出自己有多少的成績(jī)，但足以令我欣慰的是，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)從無知走向有所知，而這種認(rèn)識(shí)是無止境的。毛主席說得好：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，我以后還要不斷地學(xué)習(xí)。第四篇：我的成長(zhǎng)歷程我的大學(xué)—夢(mèng)開始的地方摘要：時(shí)間的沙漏日夜不停地在指尖流過，匆匆寒暑間，兩年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)眼即過，回想起這兩年的光陰，我思緒萬千，感慨良多，一方面感覺有很多遺憾，另一方面有很多收獲，無論過去做的怎么樣，只要把握好現(xiàn)在，規(guī)劃好未來，就一定會(huì)得償所愿。關(guān)鍵字：大學(xué)生活學(xué)習(xí)總結(jié)規(guī)劃兩年前的六月，一樣的炎熱，不一樣的焦灼，高考是每個(gè)人一生中很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，姑且不論當(dāng)時(shí)的心情有多么的復(fù)雜，結(jié)果是我要來這所學(xué)校度過四年的時(shí)光，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短。剛來這所學(xué)校的時(shí)候，那叫一個(gè)百感交集啊，從來沒有離家這么遠(yuǎn)過，人生地不熟的，還沒到學(xué)校就想家了，當(dāng)然另一方