【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都憑著一種希望在生活，我要讓自己永遠(yuǎn)像鼓滿風(fēng)的帆。那份鴻鵠之志，那種大鵬展翅的豪情，依然縈繞于我那輕狂的心扉……可是，生命中有著它不可捉摸的神奇，也有著我無(wú)法擺脫的無(wú)奈。遠(yuǎn)處，萬(wàn)家燈火輝煌，點(diǎn)綴了整個(gè)沉寂的夜。那裊裊的，從遠(yuǎn)處傳來(lái)。平添了我心中的一份寧?kù)o。黑石礁畔有我的夢(mèng)，星海灣里有我的情。有時(shí)候，心中有一種無(wú)形的壓力，讓我感到有一種莫名的壓抑，真有種欲哭無(wú)淚的苦痛。我想找個(gè)朋友傾訴心中所有的苦悶。我找到了，可我卻不能傾訴。也許是天性所致，也許是性格之因，我不能把自己的酸楚帶給無(wú)辜的他們，否則，我的心會(huì)更沉重。那種“身世浮沉雨打萍”的自嘆，卻在文天祥那“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”而依舊“留取丹心照汗青”的豪言與壯志中而變得渺小了。讀著自己班駁的日記，也許真正是一種含淚的緬懷。撫今追昔的慨嘆，終究挽留不住歲月的匆匆?？赡菤v歷在目，楚楚動(dòng)人的生命篇章一次次溫暖了年輕的記憶。那個(gè)在田野中奔跑長(zhǎng)大的女孩，曾經(jīng)也天真地做過無(wú)憂無(wú)慮的夢(mèng)，也將夢(mèng)想放飛得很高很高?？衫淅涞娘L(fēng)，無(wú)依的天空在不經(jīng)意間斷了單薄的雙翼時(shí)，心中卻依然是晴空萬(wàn)里，眼中依然是鮮花錦簇。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的在曠野中，不知疲倦地迎風(fēng)吶喊，可是當(dāng)單純已過，天空淹沒了所有的歡呼，卻不知心向何方時(shí)，淚已流成行。然而淚流過后，卻依舊掛著燦爛的微笑，心中依舊有著無(wú)悔的夢(mèng)。也許風(fēng)雨會(huì)把船帆撕碎，也許惡浪會(huì)把桅桿打斷，但是永遠(yuǎn)折不斷的是脊骨，永遠(yuǎn)撕不碎的是信念。因?yàn)槲业男闹杏兄环萦篮愕母袆?dòng)，于是思念在寂靜的夜空下漲成了大海。我終于明白，縱然我飛得高遠(yuǎn)，但卻越不過父親偉岸的脊梁；縱然我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，終也駛不出母親牽掛的港灣。我想獨(dú)闖一番天地，其實(shí)我依舊生活在愛的海洋里。成長(zhǎng)的歲月里，有痛苦，也有歡樂；有失敗，也有成功；有失望，也有希望。多彩的人生需要用來(lái)豐富。珍珠是貝一生的心痛，而我的心間卻有著一世的牽掛和思念，有著不變的夢(mèng)想和追求。走過成長(zhǎng)的歲月，我們將走向成熟。真正的成長(zhǎng)，是思想的成熟。第四篇：我的成長(zhǎng)歷程我的成長(zhǎng)歷程 馬美佳我叫馬美佳，2012年畢業(yè)于寧夏師范學(xué)院。2013年通過寧夏特崗教師招聘考試，做了一名普通的特崗教師，在校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三年時(shí)光匆匆而逝，回首往昔不禁要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的前輩們，是他們的幫助讓我慢慢完成了從一名學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變。還記得我的第一節(jié)公開課伴隨著一片死寂和同學(xué)們沒有底氣的聲音“老師再見”結(jié)束了，一個(gè)人的獨(dú)角戲，一節(jié)沒有交流的課，一次徹底的失敗……留下滿腔的委屈和強(qiáng)烈的失落感。評(píng)課時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們竟然給了我那么多的肯定以及誠(chéng)懇的建議，我靜靜聽著只是心里更加難受。他們的心思我哪里會(huì)不懂，謝謝你們?cè)谖业牡谝淮问〗o我那么多的鼓勵(lì)和信心。從那之后我開始反思自己備課和講課環(huán)節(jié)中的不足，“工欲善其事，必先利其器”，我知道作為一名年輕教師，要想自己成長(zhǎng)的更快，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在教學(xué)與教改的前沿與時(shí)俱進(jìn)。教書育人是一份良心活，教師要面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子，講臺(tái)就是我們的舞臺(tái)，演好這場(chǎng)戲不僅是成就自己，更是為了臺(tái)下的觀眾——我的學(xué)生。我們還很年輕，我愿意為了提高自身業(yè)務(wù)水平而不斷努力，一直改進(jìn)。我積極的參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)上的很多缺點(diǎn)，聽骨干教師的課多了，收獲也頗多。尤其今年到了小學(xué)，結(jié)合自己去年一年的經(jīng)驗(yàn)得失，加上上崗之后，學(xué)校以校本培訓(xùn)為平臺(tái)，實(shí)施了藍(lán)青工程，骨干教師每人結(jié)對(duì)1名特崗教師，實(shí)行導(dǎo)師式“一對(duì)一”指導(dǎo)，抓好教學(xué)素養(yǎng)關(guān)、技能關(guān)；通過老教師“示范課”，青年教師“研討課”，特崗教師“公開課”，加強(qiáng)特崗教師研討學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流，讓我在緊張有序中又學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)自己在教師基本功練習(xí)、課堂組織調(diào)控能力、課標(biāo)研讀、教材把握能力、教育機(jī)智、課堂突發(fā)情況應(yīng)變能力、學(xué)生基本習(xí)慣養(yǎng)成等方面于老教師相比明顯有很多不足，這也是自己教學(xué)效果不理想的第一大障礙，努力學(xué)習(xí)改進(jìn)。同時(shí)努力突破第二大障礙——如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在輕松、和諧的氛圍中高效的完成教學(xué)任務(wù)？依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，結(jié)合自身的特點(diǎn)，積極探索適合自己、適合本班學(xué)生的高效教學(xué)模式，在這期間真的很感謝身邊有一群人真誠(chéng)的教我、幫我，從課堂的眼神動(dòng)作到備課的關(guān)鍵；從怎樣更好的了解學(xué)生到如何處理與學(xué)生的關(guān)系；從生活中的點(diǎn)滴到教學(xué)中的細(xì)節(jié)……他們中有那群可愛的孩子，有一起努力成長(zhǎng)的“戰(zhàn)友”，有從教多年的前輩，有照顧大局的領(lǐng)導(dǎo)，很感謝結(jié)對(duì)幫助我的師傅和學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)，謝謝你們教會(huì)我那么多的方法和經(jīng)驗(yàn)。站在三尺講臺(tái)這個(gè)主陣地，我不停的學(xué)習(xí)、摸索、嘗試，有過失敗，有過勝利，有過困惑，有過驚喜，有過山窮水盡，也有過柳暗花明......一、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣走上工作崗位，剛剛接觸到我們班的學(xué)生，起初幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)我這個(gè)新老師還是很感興趣，慢慢的當(dāng)我宣布今天開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，大家不再像以前那樣熱情高漲，而是一片死氣沉沉，慢騰騰的翻開課本。生氣之余，認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)了問題所在。天天用一樣的模式去開課，學(xué)生的興趣肯定不高，“上課第一句話就要給學(xué)生注入興奮劑，吊足學(xué)生的胃口”。在課前談話時(shí)，用與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的、學(xué)生極為好奇的故事、游戲作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。譬如學(xué)習(xí)《求不規(guī)則物體的體積》，我剛走上講臺(tái)，就很神秘的把手?jǐn)傞_，亮出一塊橡皮泥，問大家“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么求一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的體積，但是你們能求出這團(tuán)橡皮泥的體積嗎？”話音剛落，我就能很明顯感受到學(xué)生們的眼睛突然一亮，教室里的氣氛頓時(shí)熱烈起來(lái)，我趁勢(shì)讓小組內(nèi)展開討論。有些學(xué)生甚至揉起一團(tuán)紙?jiān)谑掷锬髞?lái)捏去，有些小組內(nèi)組員之間爭(zhēng)的面紅耳赤......大家在愉快的氛圍中很快找出了答案：把橡皮泥捏成一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，用尺子量出它的長(zhǎng)、寬、高，就可以算出它的體積。緊接著我又拿出一個(gè)梨“同學(xué)們