【文章內(nèi)容簡介】 議中，樟樹中學(xué)對我院畢業(yè)生提出了基本要求：其一，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較強的實踐能力。為達成此目標，我院除緊抓學(xué)生的專業(yè)知識訓(xùn)練，還特別要加強實踐環(huán)節(jié)的教育管理力，強化實際操作能力，真正意義上培育業(yè)務(wù)熟練的專門人才。其二，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和樟樹中學(xué)提出的需求，我院需及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)“適銷對路”的人才。其三，加強學(xué)生的德育綜合素質(zhì)教育，培育健康人格。我院嚴格遵守協(xié)議要求，優(yōu)質(zhì)生源可優(yōu)先安排去樟樹中學(xué)實習(xí)，在實際演練中提升自我的教育技能。同時，樟樹中學(xué)也派人來我院開設(shè)相關(guān)講座，為畢業(yè)生提供必要的就業(yè)指導(dǎo)，雙方在交流中加深彼此的了解。（三）往年接收生源情況據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近三年來樟樹中學(xué)共接收我院畢業(yè)生23人，其中2015年9人，2016年5人，2017年9人。以2016年入職樟樹中學(xué)語文教師的陳某為例，一年來的打磨已經(jīng)基本適應(yīng)了那里的教書工作，生活節(jié)奏也是井井有條。雖也經(jīng)歷了初生牛犢的緊張期，但憑著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度以及穩(wěn)固的抗壓能力，逐步地進入了正常軌道。陳某的例子隨處可見，這是每一個入職新手都要經(jīng)歷的過程。隨著文學(xué)院――樟樹中學(xué)就業(yè)基地的建設(shè)，提前的職場培訓(xùn)也可適當緩解畢業(yè)生入職初期的壓力，雙方合作也將有利于畢業(yè)生的就業(yè)去向選擇。二、合作特色（一）準確定位，合理布局就業(yè)基地建設(shè)定位準確、布局合理，與學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢、學(xué)歷層次有機結(jié)合。樟樹中學(xué)60年代以來便列為江西省重點中學(xué)，1994年通過首批省重點中學(xué)評估驗收，被省教委授予“省優(yōu)秀重點中學(xué)”稱號，近年來累計為清華、北大等名牌重點大學(xué)輸送學(xué)生4700余名，大學(xué)本科11000余名，教學(xué)成果顯著。基于該校濃厚的人文氛圍與優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績，我院于建立樟樹中學(xué)就業(yè)基地之初便做好“正確引導(dǎo)、優(yōu)化專業(yè)、科學(xué)管理、提高水平”的定位，引導(dǎo)學(xué)生正確認識建立就業(yè)基地對其個人成長的作用，加強學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)，對進入就業(yè)基地的本院學(xué)生及樟樹中學(xué)教師實行科學(xué)管理，提高學(xué)生教學(xué)水平，與就業(yè)基地相互促進、相互成長。（二）搭建平臺，促進就業(yè)就業(yè)基地建設(shè)牢牢把住就業(yè)與實訓(xùn)兩個大關(guān)，通過搭建就業(yè)平臺動員畢業(yè)生參與實訓(xùn)。樟樹中學(xué)作為我院實習(xí)就業(yè)基地之一，自簽訂就業(yè)基地協(xié)議之日起，便將建立就業(yè)見習(xí)基地與教學(xué)實訓(xùn)基地作為雙方共同構(gòu)建的一項系統(tǒng)工程，將學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)有機結(jié)合起來，也是實現(xiàn)課堂教學(xué)與社會職業(yè)崗位聯(lián)系的橋梁。過去三年樟樹中學(xué)接收我院大學(xué)四年級教育實習(xí)學(xué)生共計124名，提供了為數(shù)眾多的教育實習(xí)崗位，不但使應(yīng)屆畢業(yè)生的實際教學(xué)能力得到鍛煉、減輕學(xué)院聯(lián)系實習(xí)學(xué)校的壓力，也為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造了條件。（三）加強指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念就業(yè)基地通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，加深學(xué)生對不同職業(yè)的了解從而轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。按年級來說，就業(yè)基地對低年級學(xué)生的培養(yǎng)重點放在職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展上，同時關(guān)注高年級學(xué)生面試技巧和職前教育培養(yǎng)兩個方面。對一年級大學(xué)生進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，加強就業(yè)方面相關(guān)原則、形勢、知識的了解與學(xué)習(xí)，積極配合學(xué)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程的開展，使學(xué)生了解不同專業(yè)與不同職業(yè)之間的關(guān)系及相關(guān)職業(yè)對求職者的具體要求；二年級主要是職業(yè)定位，努力建立扎實的基礎(chǔ)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，為求職打下基礎(chǔ)；三、四年級要進行職業(yè)測評，根據(jù)自己個性特點、專業(yè)特長，努力拓寬知識面，提高能力，并進行就業(yè)政策、民辦學(xué)校管理、現(xiàn)代企業(yè)理念、法律、人際關(guān)系與公共禮儀、求職面試技巧等方面準備。如我院卓越班曾多次組織學(xué)生赴樟樹中學(xué)進行實地教學(xué)調(diào)研，使學(xué)生深入了解教學(xué)實際，為個人就業(yè)觀念、就業(yè)定位的建立打下基礎(chǔ)。同時成立就業(yè)指導(dǎo)教研室，由劉德旭同志擔任教研室組長，加強就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)研究，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)水平。（四）深化改革，提升素質(zhì)就業(yè)基地建設(shè)與深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合。以樟樹中學(xué)為基點，根據(jù)不斷變化的人才市場需求情況，不斷深化教學(xué)改革，提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)性和就業(yè)競爭力。將就業(yè)基地的情況，特別是用人單位需求什么樣的人才等信息及時反饋到學(xué)校，進一步推進學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步走向“