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小學思想品德科組工作總結(編輯修改稿)

2024-11-15 13:16 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,并記錄備案,每一次的檢查都有詳細的反饋,使得組員能進一步完善自我。3.有學習組織組內成員集體備課,加強教學設計。備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等。組織老師開展對課堂教學有關問題的討論,努力提高教學的實效。引領中提升自我。搞了教學模式參考。4.有合作 全組教師團結一致,不怕吃苦,不怕累,沒有勾心斗角,心往一處想,勁往一處使。碰到困難,碰到不好的班級,大家沒有諷刺挖苦,大家一起想辦法、動腦筋,全體教研組老師一起解決。與班主任密切配合,知道每個班級的尖子生,特別注意不讓學生在中考中在這個科目上缺胳膊短腿。5.有反思 我組教師在平時備課中除做到實效性的內容外,還做到每節(jié)課后有反思。每一次考試結束,尤其是初三年級的每一次重大考試后,都要進行全體組內老師的質量分析會。教師之間的成績公開公正,大家聚在一起分析好與不好的原因和對策。在反思中發(fā)展自我,提升自我。整個教研組又以教研組為龍頭,各教研小組長具體落實,全體品德教師共同參與的網(wǎng)狀教研結構和教學研究管理機制。這種結構分工明確,組合有序,各司其職多元立體的教研團隊的建立,是教研活動得到了很好的運作。二、狠抓常規(guī)——確保教研組規(guī)范運行。抓常規(guī)管理。做到有教研計劃、有落實、有檢查、有總結,強化過程管理。實施“四個一”的計劃,即每課一反思,每月一札記,每學期一教研課,每學期一教學論文。在本學期的聽評課活動中,老師們都能自覺更新教育、教學觀念并體現(xiàn)在教學中,也能全部熟練使用多媒體輔助教學。老師們大部分教態(tài)自然,教學目標明確,能夠突出教學重點和難點,能處理好這些教學中的重難點,且方法各異,方式靈活,各有亮點;教學中層次清楚,能比較熟練地講授課程的內容,在講課時,大部分教師的語言表達清晰流暢,有的還十分詼諧、風趣,受到了學生歡迎;多數(shù)老師重視調動學生學習的積極性和主動性,能夠正確處理主導和主體的關系,通過師生互動,注重講練結合,把枯燥無味的知識較好地傳授給學生,有幾節(jié)課,既能落實新課標的要求,又能從實際出發(fā),不擺花架子,不求熱鬧好看,讓學生學有所得,學有所用,能力與知識雙贏。復習課中注重雙基的落實和學生學科思維的培養(yǎng)。初三年級幾位教師的專題復習課注重實效,導學案教學效果顯著。張麗玲老師的復習課亮點之一就是復習課教學例題典型,方法指導到位,學生樂學,接受快。鄭軍老師的課件制作形式新穎,靈活多樣,能調動學生的注意力和學習興趣。張睿老師的課沉穩(wěn)老練,例題選題經(jīng)典,貼近中考,注重題型及答題規(guī)律的總結。總之,老師們都上出了高質量高水平的課,展示了自己扎實的教學功底,也使聽課老師從中獲益匪淺。抓教學研究。根據(jù)品德學科特點,我們每周二開展一次教研活動,要求教師認真聽課,積極參與互動式評課研討,要求老師做好詳細的聽課筆記,談觀后感,通過討論融合進集體的智慧,經(jīng)過對課程的理解和重新組合,教研組推出一名教師將集體的備課結晶在本校進行展示。三、高效課堂——促進教師專業(yè)成長。課堂教學是促進教師專業(yè)成長的最好的搖籃,這是我們在教學研究過程中不斷得到驗證的可以稱之為真理的經(jīng)驗。我們首先確定上課內容,讓執(zhí)教者獨立開展課前調查活動,做學情分析、獨立設計教學方案,進行第一次教學;然后,同組成員在認真聽課的基礎上積極參與互動式評課,獻計獻策,并邀請年級主任陳早平、教科室主任杜小松、劉濤進行現(xiàn)場指導,促使執(zhí)教進行第一次反思;接著,執(zhí)教者修訂教學設計,進行第二次教學,并通過互動式研討引起第二次反思;最后,根據(jù)二次反思體會再次修改設計教案,進行第三次教學,形成比較成熟的教學方案。在課堂教學中,鄭軍教師除了必要地講解傳授外,留給學生一定的時間進行自主學習、思考、練習,特別是其中的有效訓練,因為學生需要付出一定的時間接受一定的訓練才能夠理解所學內容。為了實現(xiàn)這一理想的課堂標準,他加大課前準備的力度,將有效訓練的具體落實往前延伸到備課層面上,要精心預設習題;其次從課堂教學層面上,要保證每節(jié)課都要有15—20分鐘的學生獨立練習時間;再者從教師的指導層面上,要注重收集學生及時的反饋信息,在課堂教學的第一時間及時作出調整。在教學中,他潛心研究教材,學習教學理論,精心備課,精心設計教案。每一次都把教案改了又改,力爭做到盡善盡美。運用現(xiàn)代多媒體教育手段,給學生創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍,力求使整個教學生動情趣盎然,充分調動了學生的積極性,激發(fā)了學生的學習熱情。采用靈活多樣的教學方法。學生作業(yè)的布置和批改,是學生消化鞏固知識以及老師了解學生知識是否過關的重要手段。鄭軍老師對做錯的學生要求其隨堂更正。有代表性的在培優(yōu)補差中重點講解,做好反饋信息記載,發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正。培優(yōu)補差,利于貫徹因材施教的原則。鄭鈞老師利用課外時間,在抓中下生方面下了大量功夫,做了許多艱苦而細致的工作。認真輔導學生完成作業(yè),解答疑難問題,耐心細致地輔導中下生,根據(jù)學生的興趣特長給予輔導和培養(yǎng)。四、中考復習——發(fā)揮教研組集體智慧。九年級中考教學,是思想品德教學工作的重中之重。因彭老師生病2月,我們剩下的3名教師承擔了全年級16個班的教學任務。【忍不住想罵娘】老師們克服困難,保質保量完成了中考復習任務。我們是這樣做的:一、研讀《課程標準》和《考試大綱》以及近幾年的中考試題,找準復習的“方向”?!墩n程標準》和《考試大綱》是中考復習的最重要的資源。中考命題考試的依據(jù),更應該是我們進行中考復習備考的依據(jù)。中考復習時間緊、任務重,我們應該有效利用《課程標準》和《考試大綱》,發(fā)揮其導向功能。歷屆中考試題歷來是我們復習備考的范本,也是信度最高的試題,它反映了中考思想品德命題的特點和規(guī)律,變化中保持了較強的穩(wěn)定性。分析中考試題的命題思路和解題方法,是我們復習備考不可缺少的環(huán)節(jié)。二、培養(yǎng)能力、掌握技巧,激活中考。在復習的最后階段,是搞好整個中考復習工作的關鍵,要全面提升復習效果。不僅要進行回歸基礎復習,查漏補缺,更重要的是強調解題方法的總結和積累,力求做到解一道題,落實一種方法;同時,要針對性地進行考前模擬測試,找規(guī)律、理思路,觸類旁通,變習題訓練為思維訓練,從而培養(yǎng)各種能力。讓學生學會復習方法與解題方法,這是復習的重要任務和難點所在。中考復習過程中,有效開展教研組工作,通過多種途徑促進該校教師業(yè)務水平的提高,取得了顯著成效。一份耕耘,一份收獲,教研工作苦樂相伴,我們經(jīng)歷著風雨,也收獲著彩虹。在今后的工作中,我們將一如既往,再接再厲,沐浴著春風,和著時代的節(jié)拍,在學校領導多方面的關心支持下,不懈地努力,
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