【文章內容簡介】 每天家庭作業(yè)親自檢查，使學生形成一個良好的數(shù)學學習習慣。1． 利用上課的內容設置情節(jié)來教學，通過這種方式使學生無形中學會明白更多數(shù)學方法。2． 發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀律、作業(yè)、練習等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進行協(xié)助和指導。3． 堅持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉化工作時，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學生賞識之處，進行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以將數(shù)學學習的更好。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結果會有什么不同呢？教會他們用正確積極的態(tài)度解決問題。最后，作為一名數(shù)學老師，最大的體會是老師間的合作競爭促進了自己的能力，也體會到對學生的學習興趣的培養(yǎng)才能保證他們的成績。因此，在今后的教學工作中我要特別注重教學前的備課及課后個別學生的輔導，讓四年級的學生能在數(shù)學的學習上有更大的突破第三篇：小學教研室上學期工作總結小學教研室上學期工作總結20132014學第一學期工作安排上學期工作總結：一、3月初全市小學教師的教材教法輔導。重點做了“說課標、說教材”的示范課。3月中旬小學教研室語文學科教研員帶領所有市直小學業(yè)務校長和骨干教師以及平安城鎮(zhèn)骨干教師、劉備寨鄉(xiāng)小學校長、總校長、建明鎮(zhèn)小學校長和骨干教師、黨峪鎮(zhèn)業(yè)務校長、小學校長和骨干教師、東新莊鎮(zhèn)小學校長和骨干教師、小廠鄉(xiāng)骨干教師等40多人赴北京參加了中國教育學會組織的“高效課堂導學案課堂教學觀摩活動”，現(xiàn)場觀看名家做課。精彩的課堂教學，新穎的教學方式，令參會教師耳目一新，收益甚豐。二、送課下鄉(xiāng)，服務一線；優(yōu)勢互補，均衡發(fā)展。為了充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，力爭城鄉(xiāng)共享優(yōu)秀教育資源，逐步解決城鄉(xiāng)教育不均衡、學科教學不均衡的現(xiàn)狀，根據(jù)教育局工作計劃，小學教研室組織開展了“送課下鄉(xiāng)“活動。3月27日上午在教育局召開了由劉建國局長、市直小學校長、總校長、業(yè)務校長、中心小學校長參加的“送課下鄉(xiāng)啟動儀式”，當天下午就開始了送課活動。3月27日至5月16日，送課10次，涉及九個教學區(qū)片，109所農(nóng)村學校，聽課教師近1000人。在這次送教下鄉(xiāng)活動中，教研員深入學校從骨干教師中選拔做課教師，幫助做課教師選課、導課，精心準備輔導材料，較好地發(fā)揮了專業(yè)引領作用；同時教研室組織嚴 密，安排周到，實施有序，扎實有效，使活動具有很強的針對性、實效性、指導性和可學性，得到了聽課學校領導和教師的一致好評。他們認為這次送教下鄉(xiāng)，沒有花架子，實實在在，看得懂，學得會，做得了，真正“解渴”、“管用”。當然，活動中也存在一些問題，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校長非常重視，全程參加，并認真記錄。如：黨峪鎮(zhèn)、小廠、地北頭、娘娘莊、東舊寨。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校長根本不露面，對教學教研工作不重視，教學成績也不強，應該引起高度重視。三、4月份在劉建國副局長帶領下，小學教研室組織全市課改學校的校長20人赴北京參加中國教育視頻網(wǎng)組織的“第六屆名師論壇”，聆聽專家講座，觀摩名師課堂，參觀全國名校，與會干部教師又一次得到洗禮。四、5月初小學教研室組織全市小學校長、業(yè)務校長、骨干教師400余人在遵化二中聆聽了著名課改專家樂金才教授關于“高校課堂構建”的精彩講座。5月中旬唐山市數(shù)學、品生優(yōu)質課評比，均以獲獎，具體獎次還不明確。5月28日6月11日開始了全市小學分教研區(qū)片的“說課標說教材活動”。絕大多數(shù)單位都做了精心準備，從場地到教師準備非常充分。場地設備齊全，教師脫稿說，層次清晰，脈絡清楚，知識樹科學美觀。賽前按照小學教研室的要求部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極進行預賽，并且邀請教研室教研員參加，并給予指導。也有個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)不認真，預賽不搞，區(qū)片賽時，明顯看出教師準備不充分，照著稿子念，知識樹不科學不美觀。這既反映出教師的懈怠，更從另一個側面折射出總校長、業(yè)務校長、小學校長等領導干部的對此項工作不重 視。這些單位教研室都有記錄，就不再點名了，自己去反思。五、6月份下鄉(xiāng)常態(tài)調研，隨機走訪了20多所學校，主要查看了學校的常規(guī)管理、高效課堂改革和校本課程的開展情況。通過調研，我們看到：部分學校管理到位，課堂教學改革有條不紊。如：東新莊鎮(zhèn)東新莊中心小學、小廠鄉(xiāng)小廠中心小學、劉備寨鄉(xiāng)劉備寨中心小學、新店子鎮(zhèn)馬各莊中心小學等。也有個別學校管理松散，沒有教學改革的意識。如：校園環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差，尤其是辦公室和廁所，教師備課管理不嚴、作業(yè)處理不及時、不認真等?？吹讲糠謱W校校長、教師的工作狀態(tài)、管理狀態(tài)，我們感到很震驚，也很遺憾。教育局從局長到科室對下面的工作做了那么多的要求和檢查，竟然還是無動于衷。如果局長隨機調研到你的學校，看到這種狀況，會是什么結果呢？為此，6月份小學教研室全體成員再次深入一線對課改實驗校進行了實地調研，涌現(xiàn)出部分課改優(yōu)秀單位：第一實驗小學的“快樂學習，快樂成長”教學模式探討具有強烈的人文特色。以“快樂”為主題，真正讓學生享受學習的快樂，在快樂中成長，很好的體現(xiàn)了新課程理念下教學改革的精髓；第二實驗小學以“幸福教育”為主題，讓教師幸福地工作，讓學生幸福地學習。他們的“小組為單元，導學為主線”的“導學案”教學模式正在試驗中，已經(jīng)小有成效，很好的實踐了了新課標提出的“自主、合作、探究的學習方式”的探索；第六實驗小學的“五環(huán)節(jié)教學法：目標導學、自主學習、展示點撥、檢測訓練、總結提升”。主要體現(xiàn)了：教會學生學習，建立自主、優(yōu)質、高效的課堂。劉備寨中心小學的“師徒結對，一助一”的教學模式已經(jīng)實踐 了三年，通過“好”幫“差”，“一幫一對紅”的教學模式，迅速激發(fā)了“學困生”的學習熱情，他們的進步也可以得到同學們的認可，得到鮮紅的獎狀。增強了他們的自信心，這樣就教學成績大幅度提高。在2011—2012學第一學期五年級質量抽測中作為學生人數(shù)多的較大學校排在全市前5名內，他們真正嘗到了“課改的甜頭”，現(xiàn)在他們“師徒結對，一助一”的教學模式正全面鋪開，形勢喜人。小廠中心小學的“分類推進，共同提高”的“小組教學法”也在積極探索中。他們采取科學搭配，合理分組的方法，把全班分成68個學習小組的形式，使學生在小組內各個都得到展示，共同提高。六、6月28日小學教研室精心組織了全市小學六年級畢業(yè)質量檢測，參考學生 8827名，設考場268場，調動監(jiān)考教師536名，抽調市局巡視員24名。整個小考工作組織嚴密、考風考紀嚴明、考場秩序井然。6月29日小學教研室分別從鎮(zhèn)鄉(xiāng)和各市直小學抽調150名語文學科骨干教師，100名數(shù)學學科骨干教師和60名英語學科骨干教師參加閱卷工作。為確保質量檢測的嚴密性，教研室從外地