【正文】 本學期開展了“廣樹進步小榜樣”的活動，在每一次的活動中我本著公正、公開的原則，讓學生自主推薦、評選小榜樣，學生在一次次的公開評比下，找到了自己與同伴的差距，以及自身存在的缺點，并發(fā)現(xiàn)了自己與小榜樣的不足之處，從而為自己制定相應(yīng)的學習進步目標。幾次之后，我耐心的教育他，幫他分析沒有朋友的原因是什么？自己有哪些缺點以及如何才能改掉他們，怎樣和好朋友交往，并經(jīng)常鼓勵他，哪怕是小小的進步，漸漸地他愛打人的習慣改掉了，學習成績也提高了。經(jīng)過一個學期的堅持，小山的學習習慣變好了：上課很少做小動作了；自習課也守紀律了；完成學習任務(wù)后還知道要主動學習了。如我班的同學，自小父母離異，因缺少家庭的溫暖，學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣，經(jīng)常不完成作業(yè)，并且書寫臟亂，尤其是雙休日的作業(yè)更不愛完成，成績較差，但我從沒放棄過對她的幫助教育，因為我深知，人無完人，孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。另外還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。學生來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。一、加強心理疏導學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。六、全市小學生書法、作文大賽（預(yù)賽）11月下旬書法大賽：限時、限地、限內(nèi)容作文競賽：初賽七、征集論文（學期末）教研室提供題目，要求教師自己撰寫，不得抄襲網(wǎng)上的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，通報全市并不得獲獎。復(fù)評：分城鎮(zhèn)組和市直組兩組進行比賽。二、質(zhì)量檢測剖析會（9月上旬）按照學科排名后十名：校長和學科教師分別寫出此次考試成績差的原因。這樣，學期初有引路輔導，學期中有檢查指導對推進課改力度更強。根據(jù)這學期的工作重點，教研室根據(jù)各學科的特點和不同的課型，老教材每學科準備兩節(jié)不同課型的課到9個學區(qū)片進行輔導。下學期工作安排一、教材教法培訓（9月初）兩種思路：分片輔導：幾年來教研室輔導的思路基本沒大的變化，老教材輔導了許多年，內(nèi)容簡單，必要性不大。絕額大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師積極全程參加，而且聽會狀態(tài)良好。有的學校數(shù)學平均成績達到及格水平都很困難。當然，在看到成績的同時，我們也分析了部分成績較差單位存在的一些問題：學校領(lǐng)導忙于事物性工作，對教學工作督導不到位：不深入課堂聽課，很少搞教研活動，不督促教師單元考試和月考?？v觀這次檢測成績，我們看到：高效課堂教學改革是提高教學質(zhì)量的有效手段，課改積極的單位，通過本次質(zhì)量檢測都取得了較好的成績。整個小考工作組織嚴密、考風考紀嚴明、考場秩序井然。在2011—2012學第一學期五年級質(zhì)量抽測中作為學生人數(shù)多的較大學校排在全市前5名內(nèi)，他們真正嘗到了“課改的甜頭”，現(xiàn)在他們“師徒結(jié)對，一助一”的教學模式正全面鋪開，形勢喜人。他們的“小組為單元，導學為主線”的“導學案”教學模式正在試驗中，已經(jīng)小有成效，很好的實踐了了新課標提出的“自主、合作、探究的學習方式”的探索；第六實驗小學的“五環(huán)節(jié)教學法：目標導學、自主學習、展示點撥、檢測訓練、總結(jié)提升”?？吹讲糠謱W校校長、教師的工作狀態(tài)、管理狀態(tài)，我們感到很震驚，也很遺憾。通過調(diào)研，我們看到：部分學校管理到位，課堂教學改革有條不紊。也有個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)不認真，預(yù)賽不搞，區(qū)片賽時，明顯看出教師準備不充分，照著稿子念，知識樹不科學不美觀。5月28日6月11日開始了全市小學分教研區(qū)片的“說課標說教材活動”。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校長根本不露面，對教學教研工作不重視，教學成績也不強，應(yīng)該引起高度重視。在這次送教下鄉(xiāng)活動中，教研員深入學校從骨干教師中選拔做課教師，幫助做課教師選課、導課，精心準備輔導材料，較好地發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用；同時教研室組織嚴 密，安排周到，實施有序，扎實有效，使活動具有很強的針對性、實效性、指導性和可學性，得到了聽課學校領(lǐng)導和教師的一致好評。二、送課下鄉(xiāng)，服務(wù)一線；優(yōu)勢互補，均衡發(fā)展。因此，在今后的教學工作中我要特別注重教學前的備課及課后個別學生的輔導，讓四年級的學生能在數(shù)學的學習上有更大的突破第三篇：小學教研室上學期工作總結(jié)小學教研室上學期工作總結(jié)20132014學第一學期工作安排上學期工作總結(jié)：一、3月初全市小學教師的教材教法輔導。3． 堅持做好“德困生”的教育工作。在這些實施過程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學生僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤；日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學生形成一個良好的數(shù)學學習習慣。同時，注重在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，講究講練有機結(jié)合，尤其是要注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，自己找伙伴搭檔，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確評價同伴并積極做好學習特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學習特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。講得太深，照顧不到整體，而四年級的同學比較活躍，學習欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時有時候會忽略到這點，因此教學效果不是很理想。但一開始我就碰了釘子。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進行教學，首先除了堅持參加學校舉辦的校本培訓外，還利用大量的業(yè)余時間自覺學習了解新課程的教育理念，并利用課余進行教學反思，寫好教學心得。第二篇：小學數(shù)學教師上學期工作總結(jié)小學數(shù)學教師上學期工作總結(jié)時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對自己的個人工作進行一次盤點,回顧一學期來的點滴工作，最想說得是這是所催人奮進的學校，從中培養(yǎng)我積極向上的工作熱情。八、有待改進的方面課堂教學還存在不少問題，要繼續(xù)進行