【文章內(nèi)容簡介】 改報告》。自評報告由哪些部分組成？答：自評報告（不超過10000字）一般可由以下幾部分組成：（1）學(xué)校概況（沿革與現(xiàn)狀）；（2）自我評估（包括在改革、建設(shè)、管理、發(fā)展總體上取得的成果和自評結(jié)果）；（3）特色專業(yè)的簡要說明；（4）存在的主要問題；（5）整改方案、思路及措施。教師說課的內(nèi)容要點包括哪些？答：1）該課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所起的作用；2）該課程在教學(xué)內(nèi)容方面所進(jìn)行的取舍、整合等改革情況；3）該課程的主要教學(xué)方法和手段；4）該課程實踐教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)；5）該課程實驗、實訓(xùn)室建設(shè)方案；6）該課程實驗、實訓(xùn)項目的確定；7）該課程實驗、實訓(xùn)所需的儀器設(shè)備；8)該課程多媒體課件的建設(shè)狀況；9）該課程的師資隊伍狀況；10）該課程的教學(xué)效果及以后的改革思路。8．評估中著重關(guān)注的基本要點是什么？答：評估工作關(guān)注的基本要點是三個“符合度”，即學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)符合社會、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度；學(xué)校實際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度。9．高職教育的定位是什么？答：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。10．今后一段時期，高職教育的主要任務(wù)是什么？答：一是要以制造業(yè)為重點加速培養(yǎng)高技能型緊缺人才，這是當(dāng)前高等職業(yè)教育的一項迫在眉睫的任務(wù)。二是要大力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要的高技能人才，這是今后我國高等職業(yè)教育的一項重點工作。三是要高度重視為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這是高等職業(yè)教育責(zé)無旁貸的歷史責(zé)任。11．高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的基本特征是什么？答：以培養(yǎng)高等技術(shù)性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實踐勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。12．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些？答：第一，大力推進(jìn)校企合作，實現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展；第二，積極實施“雙證書”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；第三，大力加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)；第四，積極開展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。13．什么是“雙證書”制度？答：“雙證書”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書，還有至少一種職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書不僅指勞動部門的技術(shù)工人系列證書，也指人事部門的技術(shù)系列的職業(yè)資格證書，同時還包括其他部委及一些知名企業(yè)的職業(yè)資格證書。獲取“雙證書”的人數(shù)應(yīng)達(dá)到畢業(yè)生的80%。14．高等職業(yè)院校教師應(yīng)如何做好實踐教學(xué)工作？答：制訂教學(xué)計劃要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。實踐教學(xué)在高職高專的教學(xué)計劃中應(yīng)占有較大比重，要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)、實踐的時間和內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實驗，實訓(xùn)課程可單獨設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。實踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動總學(xué)時的 50%。15．高職教育發(fā)展、改革的關(guān)鍵是什么？答：關(guān)鍵是要科學(xué)準(zhǔn)確定位，明確發(fā)展方向，理清工作思路。一是要明確辦學(xué)方向和樹立科學(xué)質(zhì)量觀；二是要找準(zhǔn)自己的定位區(qū)間和發(fā)展空間。16．進(jìn)行專業(yè)改革，要注意哪些問題？答：一是要考慮專業(yè)設(shè)置要與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要緊密結(jié)合，糾正不考慮社會需求，而按照現(xiàn)有教師來設(shè)置專業(yè)的做法和只考慮專業(yè)建設(shè)的成本的做法；二是專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)高職特色，可以對口一家企業(yè)、行業(yè)，也可以與企業(yè)、行業(yè)建立長期穩(wěn)定合作關(guān)系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；三是對就業(yè)不好的專業(yè)要及時調(diào)整方向，按照市場需要進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)型，可以與其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型人才。17．特色專業(yè)指什么？答：特色是指在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響得到公認(rèn)。特色專業(yè)是指在建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法、師資隊伍、社會服務(wù)等方面有明顯特色的專業(yè)。18．高職教育的特色內(nèi)涵主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在哪些方面？答：高職教育的特色內(nèi)涵主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下方面：（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路；（2）專業(yè)設(shè)置要以人才市場需求變化為導(dǎo)向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；（3）課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；（4）素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心；（5）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實訓(xùn)基地和實踐訓(xùn)練體系；（6）建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；（7）建立以就業(yè)率、社會誠信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制。第四篇：關(guān)于學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估一、什么是學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估？答：學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號。我國學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級。學(xué)士學(xué)位，由國務(wù)院授權(quán)高等學(xué)校授予，高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位。學(xué)士學(xué)位授權(quán)是一所合格的本科院校的基本權(quán)利，也是本科專業(yè)的必備條件，分為“新增學(xué)士學(xué)位授予單位評估”和“新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)評估”兩個層次。如果被評專業(yè)通過評估，就表明該專業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了相應(yīng)條件；如果學(xué)校被評專業(yè)全部通過評估，就表明學(xué)校是一所合格的本科院校，具有對所評本科專業(yè)授予學(xué)士學(xué)位的權(quán)利。評估全稱是：湖南省普通高等學(xué)校新增學(xué)士學(xué)位授予單位及授權(quán)專業(yè)評估。二、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估與本科教學(xué)工作合格評估是什么關(guān)系？答：學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估是對新建本科院?；巨k學(xué)條件和管理水平的評估。本科教學(xué)工作合格評估是國家教育部對具有一定辦學(xué)歷史的本科院校辦學(xué)水平實施的全方位評價。學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估在有首屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)期進(jìn)行，由省學(xué)位辦公室或省教育主管部門負(fù)責(zé)組織實施。我院接受評估的時間預(yù)計在2011年4月或5月。新辦本科院校首先必須獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，且必須具有三屆以上本科畢業(yè)生才有資格接受本科教學(xué)工作合格評估，我院接受教育部評估的時間在2013年前后。學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估是本科教學(xué)工作合格評估的基礎(chǔ)和前提條件，雖然這兩個評估層次不同，但環(huán)環(huán)相扣，評價結(jié)果對學(xué)校的社會聲譽(yù)、今后的發(fā)展都有重大影響。因此，兩個評估對我院既是一次嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)，也是一次促進(jìn)學(xué)院各方面工作、提升辦學(xué)水平的大好機(jī)遇。三、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估的依據(jù)是什么？答：依據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》、《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》、《國務(wù)院學(xué)位委員會、國家教育委員會關(guān)于改進(jìn)學(xué)士學(xué)位授予單位審核工作的通知》、《湖南省新增學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件》、《湖南省普通高等學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評估方案（試行）》。四、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估的基本方針是什么？答：以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。五、普通高等學(xué)校申請新增為學(xué)士學(xué)位授予單位及授權(quán)學(xué)科專業(yè)應(yīng)具備的基本條件是什么？答：凡經(jīng)國務(wù)院及教育部批準(zhǔn)建立，達(dá)到《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的普通高等學(xué)校（僅指大學(xué)、學(xué)院），辦學(xué)思想端正，其所設(shè)專業(yè)按照教育部關(guān)于大學(xué)本科教學(xué)計劃的原則規(guī)定，達(dá)到以下要求者，學(xué)校可于有第一屆本科畢業(yè)生的當(dāng)年，提出新增為學(xué)士學(xué)位授予單位的申請：1．能開出全部課程，其中多數(shù)課程由具有講師以上職稱的教師講授，教學(xué)質(zhì)量較好；2．實驗課程、實習(xí)課程能基本開齊，具有一定的質(zhì)量；3．有一定數(shù)量的講師以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計或其他畢業(yè)實踐環(huán)節(jié))；4．各項考核制度健全。六、學(xué)士學(xué)位授予單位和專業(yè)的審核工作由誰負(fù)責(zé)？答：學(xué)士學(xué)位授予單位和專業(yè)的審核工作由湖南省學(xué)位委員會負(fù)責(zé)，采取專家評議和省學(xué)位委員會審批相結(jié)合的方式進(jìn)行。省學(xué)位委員會根據(jù)申請學(xué)校的情況，組織專家評議組于當(dāng)年的4月至5月到申請學(xué)校實地進(jìn)行考察和評估。專家評議組由已有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)學(xué)校同行專家及教育主管部門的有關(guān)人員組成，按專業(yè)分成小組，每個專業(yè)小組7至9人。七、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估的主要程序有哪些？ 答：主要有申請、評估、審批三個程序。：擬申請新增學(xué)士學(xué)位授予單位的學(xué)校，經(jīng)本校學(xué)術(shù)委員會討論通過后，向湖南省學(xué)位委員會辦公室提出申請，并報送有關(guān)材料。：湖南省學(xué)位辦公室根據(jù)申請學(xué)校情況，組織專家評議組對申請學(xué)校進(jìn)行綜合評估。3．審批：湖南省學(xué)位