基地辦公室申請(qǐng)報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-15 13:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。每一次創(chuàng)作都是由量到質(zhì)的飛躍。不管這次創(chuàng)作成功與否，多多少少都隱蘊(yùn)著自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此，在書(shū)法教學(xué)中從臨摹到創(chuàng)作的過(guò)程實(shí)際上也就是讓學(xué)生在不知不覺(jué)中從模仿走向了創(chuàng)新。五、也許在很多人的眼里漢字只是一種負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)，其實(shí)，漢字也是一種文化，因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓。教師在書(shū)法教學(xué)中充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點(diǎn)，和學(xué)生一起去探究古人的造字方法。在平時(shí)的練習(xí)中，我們還穿插歷代書(shū)法名家學(xué)書(shū)的故事，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。中國(guó)文字不僅積淀了中華民族的睿智，中華民族的文化，更凝聚著一種民族精神。因此，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文字更是一種凝聚力。教孩子寫(xiě)漢字就是讓他們?nèi)チ私狻Ⅲw驗(yàn)民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗(yàn)一種民族精神?？傊瑫?shū)法能釋古通今，陶冶情操，好似知識(shí)大都市中的一派田園風(fēng)光，自然、質(zhì)樸、寧?kù)o，給人無(wú)限的想像空間。我們學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，已經(jīng)成立了兩個(gè)初具規(guī)模的書(shū)法教師，一位比較專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師和一些愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生。在去年的市教師、學(xué)生書(shū)法比賽中，我校師生均取得了不錯(cuò)的成績(jī)。梅榮國(guó)老師獲得了一等獎(jiǎng)，金堯老師獲得了二等獎(jiǎng)，項(xiàng)茜茜同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)?；谶@樣的情況，我們學(xué)校積極向上級(jí)申請(qǐng)，準(zhǔn)備申請(qǐng)書(shū)法基地。請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)。第四篇：見(jiàn)習(xí)基地申請(qǐng)報(bào)告湖北慧獅塑業(yè)股份有限公司 關(guān)于申請(qǐng)高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的報(bào)告仙桃市人力資源和社會(huì)保障局：昌吉州譯華教育培訓(xùn)中心及昌吉市譯華職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校現(xiàn)申請(qǐng)?jiān)谖覇挝唤厴I(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。我們承諾將切實(shí)履行以下職責(zé)：遵守勞動(dòng)法等相關(guān)法律法規(guī)；明確見(jiàn)習(xí)崗位和職責(zé)、工作任務(wù)、考核量化標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)崗位要求選擇畢業(yè)生，并與服務(wù)中心和見(jiàn)習(xí)畢業(yè)生簽訂見(jiàn)習(xí)協(xié)議；組織見(jiàn)習(xí)畢業(yè)生進(jìn)行單位規(guī)章制度、崗位操作規(guī)程、安全生產(chǎn)常識(shí)等崗前培訓(xùn)；向服務(wù)中心每月月底前交清次月的應(yīng)由我單位承擔(dān)的見(jiàn)習(xí)生活補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼費(fèi)；將見(jiàn)習(xí)畢業(yè)生納入正式員工管理，提供工作條件，在技能培訓(xùn)、職稱(chēng)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面一視同仁，關(guān)心見(jiàn)習(xí)畢業(yè)生的成長(zhǎng)進(jìn)步；加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)畢業(yè)生日常管理，定期向服務(wù)中心提供見(jiàn)習(xí)畢業(yè)生工作表現(xiàn)情況，及時(shí)反映畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)期間的進(jìn)步
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