小學(xué)科學(xué)物體在水中是沉還是浮教案-資料下載頁

【總結(jié)】小學(xué)科學(xué)《物體在水中是沉還是浮》教案　　一、教材依據(jù)　　教育科學(xué)出版社《科學(xué)》三年級下冊第五單元《沉和浮》第一節(jié)《物體在水中是沉還是浮》　　二、設(shè)計(jì)思路　　“發(fā)現(xiàn)—否定—再否定—再發(fā)現(xiàn)”是本課的基本探究模式；根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測、預(yù)想在觀察中可能觀察到的自然現(xiàn)象——這種觀察前的推測，是科學(xué)觀察的重要環(huán)節(jié)；進(jìn)行初始的假想或推論，更是調(diào)動(dòng)思維的必要條件。在對一組又一組材料的

2025-04-17 00:45

馬鈴薯在水中是沉還是浮[優(yōu)秀范文五篇]-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：馬鈴薯在水中是沉還是浮 馬鈴薯在水中是沉還是浮 （一）教學(xué)內(nèi)容 教科版版三年級(下)第五單元第三課。 （二）教學(xué)思路本課是繼“物體在水中是沉還是浮”之后從另一個(gè)角度探究影響物體沉浮因素...

2024-11-08 17:00

教科版三年級下冊科學(xué)教案研究土壤-資料下載頁

【總結(jié)】研究土壤課題研究土壤教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)方法：能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。2．知識(shí)與技能：(1)知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體；(2)能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系；(2)愿意親近土壤。重點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法

2024-12-13 17:50

三年級科學(xué)教案教科版上冊-資料下載頁

【總結(jié)】我看到了什么教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗(yàn)情感。2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全

2024-11-29 06:36

最新版教科版三年級下冊科學(xué)教案-資料下載頁

【總結(jié)】太平鎮(zhèn)育紅小學(xué) 學(xué)科：科學(xué)下冊年級：三年級任課教師：胡順芳教科版修訂版三年級下冊教材目錄第一單元植物的生長變化1植物新生命的開始2種植我們的植物3我們先看到了根4種子變成了

2025-05-02 01:31

教科版三年級下冊科學(xué)教案莖越長越高-資料下載頁

【總結(jié)】莖越長越高【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興

2024-12-11 11:42

教科版三年級下冊科學(xué)教案冷水與熱水-資料下載頁

【總結(jié)】冷水與熱水課題冷水與熱水教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分成燙、熱、溫、冷的過程。2．經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水與熱水的過程，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多種方法分析、解決問題的習(xí)慣。3．通過預(yù)測、分析、驗(yàn)證等途徑了解熱水上浮的原因；培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣。重點(diǎn)經(jīng)歷從不同

2024-12-13 19:41

教科版三年級下冊科學(xué)教案流動(dòng)的空氣-資料下載頁

【總結(jié)】流動(dòng)的空氣課題流動(dòng)的空氣教學(xué)目標(biāo)1．通過探究，知道風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的，空氣是熱的也有冷的；2．學(xué)生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗(yàn)風(fēng)的存在；3．鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動(dòng)。重點(diǎn)空氣可以流動(dòng)形成風(fēng)。難點(diǎn)空氣可以流動(dòng)形成風(fēng)。教具一瓶花露水、每組同學(xué)

2024-12-12 22:30

教科版三年級下冊科學(xué)教案水結(jié)冰了-資料下載頁

【總結(jié)】水結(jié)冰了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。，要向周圍放出熱量。過程與方法：、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：、細(xì)致的態(tài)度。、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化。【

2024-12-12 22:30

教科版三年級下冊科學(xué)教案熱脹冷縮-資料下載頁

【總結(jié)】熱脹冷縮課題熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。2．觀察認(rèn)識(shí)多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。3．體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生在合作、交流中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)探究認(rèn)識(shí)空氣和銅等的熱脹冷縮現(xiàn)象。難點(diǎn)啟發(fā)尋找探究方法。教具

2024-12-11 11:43

教科版三年級下冊科學(xué)教案磁鐵有磁性-資料下載頁

【總結(jié)】磁鐵有磁性【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：，這種性質(zhì)叫磁性。。過程與方法：，不能吸引什么。。，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易

2024-12-12 22:30

教科版三年級下冊科學(xué)教案冰融化了-資料下載頁

【總結(jié)】冰融化了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過程中，溫度會(huì)長時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成冰。，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。過程與方法：。。、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

2024-12-11 11:43

教科版三年級下冊科學(xué)教案種子變成幼苗-資料下載頁

【總結(jié)】種子變成了幼苗【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，

2024-12-11 11:42

教科版三年級下冊科學(xué)教案種子變成芽-資料下載頁

【總結(jié)】種子變成芽課題種子變成芽教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力。3．培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。重點(diǎn)種子如何變成芽。難點(diǎn)讓學(xué)生了解種子變成芽的過程。教具蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；

2024-12-13 11:02

馬鈴薯在水中是沉還是浮教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學(xué)設(shè)計(jì) 《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學(xué)設(shè)計(jì) [執(zhí)教者]：公安縣斗湖堤小學(xué)盧良紅[教學(xué)目標(biāo)]： 。 “觀察——發(fā)現(xiàn)——推測——證實(shí)”的科學(xué)探究過程。，啟發(fā)他們...

2024-10-11 11:03

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