【文章內(nèi)容簡介】 孩子們，你們都生活在幸福美滿的家庭中，你們的父母都深切的關(guān)愛著你們，此時你想對父親說什么？（五）、小練筆寫寫與父親之間發(fā)生的讓你感受很深的事。【板書設(shè)計】1心中那盞燈深情父愛子——————子愛父《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計四 城 小 學(xué) 李 微 微第四篇：《心中那盞燈》說課稿《心中那盞燈》說課稿劉麗麗項城市第一實驗小學(xué)2016 年4月尊敬的各位評委、各位老師，我今天說課的題目是《心中那盞燈》。我將從分析教材、談教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計五個方面來進行說課。一、說教材（一）內(nèi)容解析《心中那盞燈》是小學(xué)語文S版三年級下冊第五單元的一篇精讀課文。第五單元的課文主要體現(xiàn)“愛”這一主題，即：師生之愛、父子親情、陌生人的真誠、兩岸同胞的骨肉親情。本單元的課文富于情感，所流露出的人間真情令人感動?！缎闹心潜K燈》是作者對童年往事的回憶。講述的是一位父親忍著刺骨的寒冷精心為兒子制做冰燈的故事。字里行間流露出濃濃的親情，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情。文章的最后一句話是點睛之筆“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈?！币再澝罒魜碣澝廊?，來贊美父愛，是一篇感人至深的文章。針對當(dāng)今的孩子，生活在物質(zhì)生活優(yōu)越的時代里，只知享受，不懂回報，會感恩的并不多。力求通過本課的教學(xué)，熏陶學(xué)生的情感世界，感受親情的溫暖，喚醒學(xué)生的感恩意識。（二）教學(xué)目標(biāo)：我結(jié)合教材特點和我班學(xué)生的實際水平及心理特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確讀寫本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、語言等細(xì)節(jié)描寫人的方法。能力目標(biāo)：通過拼讀、書寫、擴詞等掌握字詞；通過朗讀、感悟描寫父親做冰燈的語句，體會父親的愛；通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈?！钡暮x。情感目標(biāo)：通過對文本的理解和拓展，體會濃濃的父子情懷，從而受到感恩教育——教育學(xué)生懂得父母將我們養(yǎng)大是多么辛苦的事，長大后要孝敬父母，發(fā)揚中華民族尊敬長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德。（三）教學(xué)重、難點根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和本單元的訓(xùn)練重點（閱讀課文，體會文章所表達的思想感情），我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：通過體會描寫父親做冰燈的語句，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會濃濃的父子親情。根據(jù)教參（學(xué)會抓住文中的重點語句，體會文章表達的思想感情）的要求，我把教學(xué)難點定為：準(zhǔn)確體會“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。”的含義。二、說教法：為達到教學(xué)預(yù)期目的，我采取以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法。我以多種形式創(chuàng)設(shè)情境，幫助形式理解內(nèi)容、體會情感。如：學(xué)習(xí)“父親做冰燈的過程”這個環(huán)節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)問題情境：“父親答應(yīng)為兒子做一個能透亮的燈籠。那么父親是怎樣做燈籠的呢？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望。我還創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際（舉例：街上買刨冰的刨冰機，媽媽給冰箱除霜??）和實物感受（觸摸冰塊）來體會父親打磨冰塊的艱辛，以及父親打磨冰塊所要忍受的寒冷。多媒體輔助教學(xué)法。通過呈現(xiàn)圖片，加深學(xué)生讓對課文內(nèi)容的感悟，通過播放音樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生加深對父愛的理解。教與導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主。指導(dǎo)學(xué)生多樣化的朗讀訓(xùn)練，比如自由讀、指名讀、同桌合作讀、師生合作讀等方式，感悟字里行間所表達出的濃濃親情，訓(xùn)練學(xué)生的語感。教與學(xué)結(jié)合，以學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)“那是一盞最美的燈”的含義，感受語言的魅力。聯(lián)系生活實際講述親情故事，對學(xué)生進行感恩教育，突出語文教學(xué)的工具性和人文性。三、說學(xué)法自主探究、合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)和自學(xué)成果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。自主學(xué)習(xí)課文弄懂父親制作冰燈的過程。質(zhì)疑法學(xué)貴有疑，有疑就有思。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑。如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生對課文的中心句質(zhì)疑：為什么說那是一盞最美的燈？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主閱讀興趣，然后帶著疑問有目的地閱讀課文。品讀法以讀為本，以讀代講，以讀促思，以讀促悟。通過多樣化的朗讀訓(xùn)練，感悟字里行間所表達出的濃濃親情，訓(xùn)練學(xué)生的語感，提高語文理解能力。批注法古人云：不動筆墨不讀書。好記性不如爛筆頭。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做讀書筆記，把自己的理解、體會、感悟、疑問記在書本上，加深理解。讀寫結(jié)合法三年級是習(xí)作的入門階段。在教學(xué)中我很注重語文課本的示范性和工具性，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言和動作來表現(xiàn)人物特點的方法。課后安排小練筆，用上動作、語言等細(xì)節(jié)描寫一個熟悉的人。四、說教學(xué)流程（第二課時）以第二課時為例，我引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，用心體會父親