初二數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課聽課體會5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了引領(lǐng)的作用。學(xué)生在發(fā)言的過程中抓住重點詞、聯(lián)系上下文、進行對比等等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運用，何老師及時進行了肯定與點撥，強化了學(xué)習(xí)行為，努力體現(xiàn)了五年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點。二、盡力使學(xué)生在朗讀中提煉內(nèi)涵李玲同學(xué)的朗讀，是本課的亮點，她那專業(yè)水準(zhǔn)的朗讀，打動了每一個同學(xué)，每一個聽課的老師，贏得了熱烈的掌聲；在李林鳳同學(xué)朗讀不夠完美時，何老師及時范讀，并讓她再讀，能讓孩子們在本課的朗讀中，明確了不同人物，有不同的口吻，應(yīng)該用自己的聲音去努力塑造人物形象，做到了一課一得。這種表達形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學(xué)生升華課文內(nèi)涵的境地。三、力使學(xué)生在理解中感悟真情在實際授課過程中，學(xué)生更感興趣的是小提琴手的變化，所以，當(dāng)大家交流時，很多學(xué)生都談到了“我”的變化，而何老師沒有打斷他們的發(fā)言，在尋找到合適的機會后，應(yīng)該先找到老教授的描寫，談自己的體會。于是，學(xué)生抓住了主要人物的語言、神態(tài)、動作，談出了不同的體會，比如：“我”就是一匹“千里馬”，幸運地是遇到了這么好的“伯樂”；老教授是高明的教育家，她沒有給予“我”任何琴技上的指導(dǎo)，但給予了我源源不斷的信心與勇氣等等這樣精彩的言論。在此基礎(chǔ)上，我應(yīng)該學(xué)習(xí)何老師有藝術(shù)修養(yǎng)，有學(xué)者風(fēng)范。這樣的課讓我耳目一新。第三篇：送教下鄉(xiāng)聽課體會送教下鄉(xiāng)聽課體會——————劉春華前兩天在學(xué)校聽了送教下鄉(xiāng)老師的課使我感觸頗多，幾位老師來到學(xué)校只上了一節(jié)課，可課上的非常優(yōu)秀。下面我就尹莉老師的語文《媽媽的賬單》教學(xué)談幾點看法：評價語及時到位，過渡語銜接連貫自然，教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰。讀書要求非常明確，第一遍讀解決什么問題，第二遍讀解決什么問題，提示很清晰，學(xué)生明確了自己讀書的目的，避免了盲目性。讀書方法指導(dǎo)比較到位在引導(dǎo)學(xué)生讀媽媽的賬單這一內(nèi)容時，教師通過層層的語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。由此我就想到了自己的教學(xué)，自己在很多的時候是不是也可以停下來等一等呢？是不是也應(yīng)該給孩子們更大的發(fā)揮空間呢？語文老師在課堂上更應(yīng)該學(xué)著放手，學(xué)著輕松。聽了劉曉青老師《眾數(shù)》一課，我感觸良多，受益匪淺。下面把我印象深刻的地方談點粗淺的看法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。劉老師上課開始，設(shè)計游戲讓學(xué)生猜年齡，這樣即聯(lián)系生活實際也增強了趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生受到極端數(shù)據(jù)的的影響，覺得平均數(shù)不能代表大多數(shù)年齡，必須要有一個新的數(shù)據(jù)，從而引出眾數(shù)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有用性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去
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