馮貝堡中學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)安全責(zé)任狀(編輯修改稿)
2024-11-15 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 道的基本制度和基本保障。學(xué)校堅(jiān)持每月例會(huì)制度和臨時(shí)召集、分年級(jí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等相結(jié)合，總結(jié)階段工作，剖析存在的問(wèn)題，研討改進(jìn)措施和應(yīng)對(duì)策略，反饋班級(jí)管理工作和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況；布置階段性安全工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求；組織班主任進(jìn)行政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，持續(xù)提高了班主任的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。（3）一方面樹(shù)立先進(jìn)典型，另一方面則對(duì)不夠稱(chēng)職的班主任及其班級(jí)進(jìn)行深入調(diào)研、勸勉、整改，促其嚴(yán)格規(guī)范并行之有效地管理好班級(jí)。進(jìn)一步規(guī)范班主任工作的管理，完善了量化考核制度，我們把班主任考核與班主任利益密切結(jié)合起來(lái)，將班主任費(fèi)中的一大塊作為學(xué)年獎(jiǎng)經(jīng)考核分級(jí)發(fā)放。量化考核、酬勤懲懶，有效地克服了班主任工作的隨意性，充分激發(fā)了班主任工作的積極性、主動(dòng)性。二、抓好學(xué)生常規(guī)管理，規(guī)范與制度日益完善學(xué)校全面貫徹《中學(xué)安全大綱》，堅(jiān)持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色”的工作思路，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成和常規(guī)教育。強(qiáng)化了班級(jí)常規(guī)管理，促使學(xué)生行為進(jìn)一步規(guī)范期初加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，組織學(xué)生重溫了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以文明禮儀教育為抓手，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；以“五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比”為班管平臺(tái)，以“課堂值日記錄”等專(zhuān)項(xiàng)檢查為輔助，強(qiáng)化了班級(jí)常規(guī)管理，要求從點(diǎn)滴做起，從小事抓起，狠剎校園不文明的傾向和行為，將學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)校好學(xué)生”、“家庭好孩子”、“社區(qū)好公民”。從常規(guī)工作入手，抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立了“一種秩序”，即課堂秩序、集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；對(duì)養(yǎng)成的“一種習(xí)慣”進(jìn)行固化，做到語(yǔ)言文明、待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣；堅(jiān)持了“一項(xiàng)制度”，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的包干保潔制度和愛(ài)護(hù)公物制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹(shù)立了“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼講究團(tuán)結(jié)。、學(xué)校全面加強(qiáng)了對(duì)全體學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，促使學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范和“班風(fēng)”建設(shè)。優(yōu)化了學(xué)校常規(guī)管理的操作細(xì)節(jié)，使之更切合實(shí)際發(fā)展。安全處在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，對(duì)班主任考核、“五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比”、宿舍安全管理、夜自習(xí)管理、電器管理與保障等相關(guān)制度做了修訂與增補(bǔ)；并根據(jù)學(xué)生行為矯正的心理特點(diǎn)，推行了“不文明行為教育通知單”制度，使學(xué)校的管理制度更加細(xì)化，也更趨合理性與可操作性，擴(kuò)大了管理的覆蓋面。、完善了對(duì)特殊“三生”的幫教網(wǎng)絡(luò)，提高了幫教實(shí)效特殊生的幫教是學(xué)校安全教育的難點(diǎn)，為此學(xué)校對(duì)內(nèi)繼續(xù)健全了三級(jí)幫教網(wǎng)絡(luò)：對(duì)內(nèi)繼續(xù)引導(dǎo)全體班主任重視幫教工作，通過(guò)建檔、分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細(xì)做實(shí)；發(fā)揮心理咨詢室的作用，共同幫助學(xué)生克服心理障礙，養(yǎng)成健康的心理，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，完善、健全學(xué)生的人格。；有針對(duì)
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