【總結】第二單元多邊形的面積課題:梯形的面積計算第4課時總第課時教學目標:、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計算方法,通過遷移前面學法,自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關系,能正確計算梯形的面積,應用公式解決相關的實際問題。2.培養(yǎng)學生觀察、推理、歸納能力,體會轉化思想的價值。3.讓學
2025-04-04 04:51
【總結】第一篇:蘇教版五年級上冊數(shù)學-梯形的面積計算-教學設計 第二單元多邊形的面積課題:梯形的面積計算第4課時總第課時 教學目標: 、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計算方法,通過遷移...
2024-10-21 13:12
【總結】課題:梯形的面積新民中心小學----秦彩虹教學內容:梯形的面積。(教科書P88-P89的內容及練習十七的內容。)教學目標:知識與技能:引導學生在自主參與探索的過程中,發(fā)現(xiàn)并掌握梯的面積計算方法,能靈活運用梯形面積計算公式解相關的數(shù)學問題。過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、操作、比較等邏輯思維能力與初步的科學探究能力。情感、態(tài)度與
2024-11-22 00:30
【總結】教學目標:理解并掌握梯形面積的計算公式,能正確地應用公式進行計算。:通過操作,培養(yǎng)大家的遷移類推能力和抽象概括能力。:培養(yǎng)大家應用所學知識解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念。平行四邊形轉化成。平行四邊形的高是長方形的。寬平行四邊形的底等于長方形的。長方形
2024-08-02 02:41
【總結】梯形的面積還記得三角形的面積該怎么求嗎?三角形的面積=平行四邊形面積÷2梯形上底+梯形下底高梯形面積=平形四邊形面積÷2=×高÷2平行四邊形的底(上底+下底)梯形面積=(上底+下底)×高÷
2024-08-13 09:33
【總結】3厘米2厘米5分米2分米2、三角形面積公式是怎樣推導出來的?計算三角形的面積應注意什么?3...梯形的面積=(上底+下底)×高÷2S=(a+b)h÷250米30米40米5m8m12m6m8m
2024-08-13 09:02
【總結】梯形的面積練習題姓名一、填空。1、=()平方分米62平方厘米=()平方分米=()平方米=()公頃650平方分米=()平方米35000平方米=()公頃2、梯形面積計算公式:(+
2025-04-07 01:59
【總結】第一篇:人教版五年級數(shù)學上冊《梯形的面積》教學設計(推薦) 課題三:梯形的面積 教學時間: ****年**月**日 授課班級:五年級班 授課內容:梯形的面積。(教科書P88-P89的內容及練...
2024-10-21 06:52
【總結】五年級數(shù)學上冊梯形的面積不要忘記梯形的面積=(上底+下底)×高÷2用字母表示:S=(a+b)×h÷2一丶填空。(1)=()平方米67000平方米=()公頃650平方厘米=()平方分米=()平
2025-04-07 02:10
【總結】學習目標?1、知識目標:理解、掌握梯形面積的計算公式,并能運用公式正確計算梯形的面積。?2、能力目標:發(fā)展大家空間觀念。培養(yǎng)抽象、概括和解決實際問題的能力。?3、情感目標:掌握“轉化”的思想和方法,進一步明白事物之間是相互聯(lián)系,可以轉化的。長×寬邊長×邊長底×高底&
2024-08-04 02:00
【總結】兩個梯形完全一樣的梯形的下底梯形的上底高平行四邊形的底??梯形面積的推導下底上底高高21高21梯形面積的推導下底上底高返回高21梯形的上底梯形的下底
【總結】,梯形面積的計算,想一想:你能仿照求三角形面積的辦法,把梯形也轉化成學過的圖形,計算出它的面積嗎?(小組合作),小組交流,每個梯形的面積都等于拼成的平形四邊形的面積的一半。,梯形的面積=(上底+下底)...
2024-11-21 22:01
【總結】最大的甲魚青島版五年級數(shù)學上冊第五單元?底高因為:S=ah所以:S=ah÷2回顧三角形面積的推到方法拼的方法推導兩個形狀相同、大小相等的梯形可以拼成一個平行四邊形。說一說平行四邊形與梯形各部分的關系。上底上底下
2024-08-02 02:35
【總結】梯形面積的計算教學內容:第19頁例6、“試一試”、“練一練”。教學要求::使學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學活動,探索并掌握梯形的面積公式。:能正確計算梯形的面積,并應用公式解決簡單的實際問題。:使學生深入體會轉化方法的價值,培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力,發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。
2024-12-13 11:15
【總結】梯形面積的計算教學內容:教科書19-20頁例6及相應的“試一試”“練一練”,練習四第一題。教學目標:,掌握梯形面積的計算公式,并能夠正確的計算梯形面積。、圖表的觀察比較,發(fā)展學生的空間觀念;培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和運用轉化的思考方法解決實際問題的能力,從中獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學的力量。教學過程:一、復
2024-12-11 10:27