六年級語文上冊一面學案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誘地教導我們？（老師，家長）那這時候阿累知道他面前是誰嗎？（不知道）那阿累現(xiàn)在在和一個陌生人對話。這個陌生人這樣誠懇的勸告我這個平時被人輕視的工人，那么真誠，阿累能不感動嗎？所以，阿累眼前這個陌生人對待他如此真誠，讓阿累覺得魯迅像什么一樣？（老師、父親）這樣的一面是我們?nèi)粘Ｉ钪心莻€尋常的一面嗎？ 【買書】“我真躊躇起來了：飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁，該多好！我摩挲（suō）著那本書，舍不得丟開，不說買，也不說不買?！卑l(fā)生在推薦書之前還是之后？（前）那后來先生給我推薦的書更貴了，誰來找找？好，這兩本書一共是多少錢？那為什么會賣給我1塊錢呢？（提問）你從哪里讀出來的？告訴同學們?。ㄋ麕е剟钏频奈⑿Γ钢惰F流》對我說道：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”）先生為什么要解釋？有必要嗎？（對阿累的尊重。）為什么沒有把曹先生的書也送出去呢？他為什么不是好人做到底，一并把書都送了呢？（魯迅對曹先生的尊重）好，那么在賣書之前，魯迅還對阿累說了一句什么話？他不是直接告訴阿累說：“這兩本只收你一塊錢”，而是問了阿累一句什么話？（“一塊錢你有沒有？一塊錢！”）以前魯迅有沒有做過這樣的事？（內(nèi)山老板大概看出點什么苗頭，就笑著回頭對里面說了一句日語，原先和內(nèi)山老板說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。）這就是一個關心青年、幫助青年為己任的魯迅。這個過程深深烙印在阿累心中。五、深入課文，體會深意為什么留給他深刻的印象（結合前面分析）從文中找相關句回答（幫助、引導青年）通過這一面后，阿累是怎么評價魯迅的呢？憎（zēng）惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們的民族．一位越老越頑強的戰(zhàn)士?。ò⒗壅f魯迅是父親，是戰(zhàn)士，表現(xiàn)魯迅是革命者，永遠在反帝反封斗爭的第一線頑強戰(zhàn)斗。表現(xiàn)魯迅像慈父一樣關心愛護自己的晚輩。）“我”為什么能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下，咬緊牙，昂起頭？ 正是與魯迅先生見的這一面，給了作者極大的鼓舞，使作者獲得了生命的支柱——魯迅是同我們一起的！這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是這“一面”給了作者巨大力量，是這“一面”鞭策作者不斷進步。此刻，阿累心中一定有千言萬語想對先生說，但是卻沒有說，在文章的最后，他是怎么表現(xiàn)對先生的敬仰的？（我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起來便走出書店的門。）再次有感情地朗讀課文。談談你對魯迅又有了哪些新認識。探討：題目“一面”除了可以理解為“作者與魯迅的一面之緣”，你還有其他不同的理解嗎？（還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側面，即“俯首甘為孺子牛”的精神）六、拓展寫作請同學們仿照本文的寫法，抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格，為本班同學或老師寫一個小練筆。第三篇：人教版小學語文六年級上冊《一面》教學設計人教版小學語文六年級上冊《一面》教學設計教學目標正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。教學重點體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。教學準備：學生課前查找有關作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料教學時間：一課時教學過程：一、談話引入同學們，我們了解一個人可以直接接觸他觀察他，但對于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢？對！通過他的朋友、親人、同事對他的評價中去了解?！肮苤懈Q豹，可見一斑”我們學習和平時閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人？這些都是熟悉了解魯迅先生的人對他的看法和評價，那對于一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個人呢？今天我們將一起走進阿累眼中的魯迅。二、自讀自悟學生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時間、地點的詞語或句子。按時間順序復述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結果。師生交流《一面》所處的時代背景?！驹u：在學生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡之后，交流寫作背景，對學生理解課文能夠起到極大的幫助作用，更好地體會魯迅
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