【文章內(nèi)容簡介】 系共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。加大對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查力度。做好班干部與自己的協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮班干部的作用。[德育工作材料]家 長 會 材 料六 年 級（1）班 0 0 8年11月 14日第四篇：六一班家長會發(fā)言稿家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：你們好！帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷，我們相聚在這次家長會上，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！也感謝您對我們工作的極大支持！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使每一位學(xué)生都能順利畢業(yè)?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱撕⒆印?，這是我們教育的共同目標(biāo)。我要和各位家長交流以下情況：一、班級的基本情況因為我接手這個班級，所以前面一段時間我不是特別了解這個班級的情況以及每個孩子的個性。這也有利于我的開展教學(xué)與班主任的工作，這里特別要感謝各位家長的配合與支持。咱們班級是一個有活力、有個性的班級，45個孩子都是十分活潑、可愛，有自己的個性，因此管理起來也十分有挑戰(zhàn)性。大部分的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)能力不錯，積極進取，集體榮譽感強，自我管理能力強。但是有一部分孩子學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，紀(jì)律意識不強，自我約束能力差，不思進取。因此班上兩級分化嚴(yán)重，不僅僅是學(xué)習(xí)成績方便，包括紀(jì)律方面也如此。另外班上整個學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，班風(fēng)、紀(jì)律還有待提高，少數(shù)幾個不愛學(xué)習(xí)的孩子在班上起了很不好的榜樣作用。接手這個班級以來，我從整頓班紀(jì)律入手，營造和諧的班風(fēng)。給孩子們提出嚴(yán)格要求，明確紀(jì)律，獎罰分明，制定班規(guī)，讓孩子們明確哪些事情可以做哪些事情不可以做，如果違反紀(jì)律次數(shù)過多，則會罰抄課文作為懲罰，這樣既能對學(xué)習(xí)有利又能讓孩子吸取教訓(xùn)。另外加強孩子們的自我管理能力，在班上通過投票選舉的方式，選舉了一批能干的班干部，他們是班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，也是老師的小助手。班干部每天輪流值日，記載每節(jié)課的情況，通過分為表揚和批評來記載，放學(xué)后叫當(dāng)天值日的班干部進行值日總結(jié)，既鍛煉了班干部的管理能力、組織能力，又孩子們對一天的表現(xiàn)情況進行總結(jié)；對一部分紀(jì)律意識淡薄，不聽取老師和班干部勸告的同學(xué)，我和家長進行聯(lián)系，拜托家長在家加強教育，家校雙方努力，提高孩子的自我約束能力，；另外我科學(xué)合理的編排了座位，讓一些自我約束能力差的孩子盡量不要坐在一起，以免給彼此造成不好的影響。雖然我的這些方法很普通，但是通過努力，目前班級的紀(jì)律取得了很大的進步，整體的氛圍還是很和諧的，當(dāng)然還有一部分同學(xué)在這方面還有待進步，還得拜托家長在家里時常給孩子敲敲警鐘，念念緊箍咒。創(chuàng)設(shè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。剛來時，我就感覺這個班的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，許多孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確也沒有學(xué)習(xí)興趣，每天上課都是無精打采的，要不就是吵吵鬧鬧，根本就不聽課，作業(yè)也是偷工減料，圖完成任務(wù)。第一單元的語文考試又讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實?？吹竭@種情況我很著急，畢竟孩子們已經(jīng)六年級了，馬上要面臨升初中的壓力，這樣的成績怎么能為初中打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呢？我首先課堂抓起，要求孩子們每天一到學(xué)校就馬上讀書，早自習(xí)每一個同學(xué)大聲的讀書，同時課堂上嚴(yán)格要求紀(jì)律，不準(zhǔn)說小話，做小動作，養(yǎng)成安靜地傾聽的習(xí)慣，鼓勵孩子們積極回答問題，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，慢慢地課堂上的氣氛也越來越和諧，前一個星期我在班上上了一堂公開課，我作了精心的準(zhǔn)備，孩子們積極配合，這堂課孩子們的表現(xiàn)十分精彩，比我預(yù)想的效果還要好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評，我對她們提出了表揚，對積極回答問題的同學(xué)每人獎了一個棒棒堂，孩子們也很高興。培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給孩子們提出了十分明確的預(yù)習(xí)要求，要孩子們養(yǎng)成來良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，因為預(yù)習(xí)可以讓孩子們在課堂上更快地吸收、消化老師講的知識，同時也能有針對性的聽課，聽課效果會大大提高。現(xiàn)在大部分孩子們已經(jīng)知道怎么去預(yù)習(xí)了，但是還有小部分同學(xué)因為偷懶，總是不按老師的要求去預(yù)習(xí)，拜請各位家長督促孩子在家認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。提高孩子們的寫作水平，許多孩子害怕寫作文，剛開始布置了作文就是回家上網(wǎng)抄襲或者抄作文書，不愿意動腦思考，于是我把作文由帶回家完成改為當(dāng)堂指導(dǎo)完成，先給孩子們講解寫作思路和方法，再給孩子們一節(jié)課時間當(dāng)堂完成，現(xiàn)在孩子們不再害怕寫作文了，一周至少能寫一篇作文，質(zhì)量也大大地提高，現(xiàn)在已經(jīng)寫了差不多20篇作文。鼓勵孩子們廣泛閱讀課外書，讓孩子們愛上閱讀，是讓孩子們愛上學(xué)習(xí)的最好的方式。一開學(xué)我就給孩子們每天布置一項必做的作業(yè)：每天回家讀書一小時，并在班上建設(shè)圖書角，通過家長們的大力支持和孩子們的共同努力，圖書角順利的建好了，有許多愛讀書的孩子能一起分享好書了。通過與家長的聯(lián)系，了解孩子的情況，重點糾正了一些同學(xué)的壞習(xí)慣?？赡茉S多家長都被我告過孩子的狀，我這么做就是為了讓家長了解孩子在校表現(xiàn)，對孩子身上出現(xiàn)的問題引起重視，讓孩子感受到老師和父母一起在關(guān)注他，幫助他改正這些壞習(xí)慣，這樣有重點地針對個人更有效。目前班上還存在許多問題，還需要我和家長共同努力，才能把這個班級建設(shè)得更好，還希望各位家長提出寶貴的建議。二、在校表現(xiàn)情況匯報通過幾個月的觀察與了解，我對孩子們在校具體表現(xiàn)情況作具體匯報：能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格約束自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的孩子有姜柯榕、周家齊、董佳 2 妮、申思彤、曾好、李鑫彧、方絡(luò)、葉柳、段卓駿、何思、金智勇、張慧瑜、徐湘奇、曾科陽、沈祎、陳曉霞。這些孩子知道學(xué)習(xí)是為了自己，因此對學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。連紫瑩、劉媛媛、程宏彬、吳俊杰、曾科陽、曾好、董佳妮、沈祎、何思、葉柳、周家齊等同學(xué)能自覺遵守紀(jì)律，自我約束能力強，在學(xué)習(xí)上積極進取、努力提升自己的有劉雪晴、石佳、陳柯旋、賴煜鑫、李俊豪、姚志遠、李嘉欣、張子怡。上課積極回答問題、參與課堂的同學(xué)是董佳妮、曾好、章華盛、陳柯旋、李俊豪、李嘉欣、張慧瑜、楊卓俁、李鑫彧、陳曉霞、賴煜鑫、金智勇、姚志遠，還有一部分同學(xué)能十分認(rèn)真的聽課，養(yǎng)成了善于傾聽的好習(xí)慣，他們是姜柯榕、周家齊、申思彤、段卓駿、徐湘奇、曾科陽、吳俊杰、程宏彬、葉柳、沈祎、何思等。表揚了這么多優(yōu)秀的同學(xué)，我也要指出一些同學(xué)一些做得不好的方面，紀(jì)律意識不夠強，有待提高的同學(xué)有龍澤睿、章華盛、李偉杰、彭雄瑜、周卓陽、李鴻、劉祥志、程舒俊、陳柯旋、夏可良、鐘好、楊卓俁、馮田亮、李湘宇、歐陽驍，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績有待提高地有李偉杰、彭雄瑜、陳家麒、董相銘、李鴻、程舒俊、劉媛媛、周漢、連紫瑩、石佳、馮田亮。作業(yè)完成得不夠認(rèn)真的有彭雄瑜、李鴻、李偉杰、陳家麒、董相銘、程舒俊、馮田亮。老師是本著公平公正的原則對孩子進行評價，指出這些問題也是為了讓家長更了解孩子在校表現(xiàn)，有針對性地進行教育。希望家長朋友們了解這些情況后，對孩子進行相應(yīng)的表揚與批評，配合老師進行教育。三、高年級孩子的心理和行為特點隨著孩子們年齡的增長，孩子們一天天長大，越來越有個性，慢慢進入了“叛逆期”。許多家長不禁發(fā)出這樣的感嘆：“我的孩子怎么越來越不聽話，這是怎么了？”還有家長說：“現(xiàn)在的孩子越來越難教育了。”相信許多家長曾經(jīng)有過這樣的困惑。為了更好地教育好孩子，我們應(yīng)該了解“叛逆期”的孩子這一特殊階段的心理特征：自主意識增強，排斥老師、家長的管理。孩子們總想通過說話、做事證明自己長大了，例如在自我意識上他們早就把自己當(dāng)成了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中，家長、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對家長的缺點錯誤進行批評，他們開始對家長、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對。同學(xué)間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。不尊重人，敵對情緒強烈。在自我意識的強烈導(dǎo)向下，孩子們唯我獨尊，對待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長們的付出都是理所當(dāng)然。他們比較重 3 視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對長輩不尊重，沖著長輩們發(fā)脾氣；在學(xué)校，對師長不禮貌，主要體現(xiàn)在態(tài)度上。面對師長的批評，他們最直接的反應(yīng)是“我又怎么了？”馬上找理由為自己辯護，