【文章內(nèi)容簡介】 重點，努力提升基層黨建布局的合理化水平；以結(jié)合本職工作和調(diào)研為重點，努力提升創(chuàng)先爭優(yōu)的品牌化水平。六是認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導點評工作。為推動全縣創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，督促基層黨組織和黨員踐行公開承諾，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實效，緊緊圍繞“推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織”的總體要求和創(chuàng)建“五個好”先進基層黨組織、爭當“五帶頭”優(yōu)秀員的基本要求，將履行職責、兌現(xiàn)承諾、發(fā)揮作用情況作為主要內(nèi)容進行了點評。怎樣看待黨員的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？（第九組）文院第四十五期第九組賴華（通訊員賴華）黨員的權(quán)利與義務(wù)是不同的概念，但它們又統(tǒng)一于黨的利益基礎(chǔ)上，都服從鞏固黨的組織、提高黨的戰(zhàn)斗力、完成黨的根本任務(wù)這些一致的目標。黨員履行義務(wù)、行使權(quán)力的目的，都是為了黨和人民的利益，都服從黨在當前的任務(wù)和最終目的。黨員履行義務(wù)，不是要求黨員效忠于某個人或某個集團，而是為了實踐黨的綱領(lǐng)、完成黨的任務(wù)承擔責任。黨員的權(quán)利，決不是個人的特權(quán)，而是為了更好的發(fā)揮黨員的作用，維護黨員的利益。黨員的權(quán)利和義務(wù)不僅是相互聯(lián)系的，而且是相互區(qū)別的。黨員的義務(wù)不是要不要履行的問題，而是必須履行的問題。黨員的權(quán)利屬于授權(quán)性行為規(guī)范。這就要求黨員正確行使權(quán)利，只能在授權(quán)范圍內(nèi)行使權(quán)利，不得逾越權(quán)利范圍，否則要受到組織處分。黨員的權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系決定了作為一名合格的黨員，既要履行義務(wù)，也要正確行使權(quán)利。黨員首先要提高履行義務(wù)的自覺性，黨員必須全部的、無條件的、自覺地履行。其次黨員要正確行使權(quán)利。每個黨員都要自覺地履行義務(wù)，理直氣壯地行使自己的權(quán)利，旗幟鮮明地維護黨員的權(quán)利。通過學習你認為在本職工作和學習中應(yīng)怎樣履行黨員的權(quán)利和義務(wù)？我認為把發(fā)揮我校全體黨員先進性作為構(gòu)建和諧外中的關(guān)鍵。在全面建設(shè)和諧社會的今天，我們黨員要始終保持先進性，充分體現(xiàn)時代發(fā)展的要求，就必須成為用“三個代表”重要思想武裝頭腦、努力實踐“三個代表”重要思想的先鋒模范。“三個代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民，因此發(fā)揮黨員先鋒模范作用，必須解決好三個問題。首先，我們黨員教師要努力提高構(gòu)建和諧外中的意識。我們都知道思想是行動的先導，有什么樣的思想就會產(chǎn)生什么樣的行為。黨員教師要真正發(fā)揮先鋒模范作用。黨員只有牢固樹立“為公”、“為民”的思想，才能在具體工作中擺正自己的位置，正確處理好個人與學校、集體和國家的關(guān)系，真正做到以黨員的人格魅力影響、感召和凝聚群眾一起前進。我們應(yīng)該乘本次黨員先進性學習這個東風，強化做好本職意識，勇挑重擔，主動為學校出謀劃策，以主人翁的態(tài)度投入到我們學校的發(fā)展大流中。其次，黨員教師要不斷增強構(gòu)建和諧外中的本領(lǐng)。建設(shè)和諧外中，要求黨員努力學習和掌握教育大發(fā)展的形勢。在教育改革的新形勢下，黨員要努力學習先進教育理論和二期課改精神，樹立正確的育人觀，不斷學習先進的教學手段，增強自身素質(zhì)，成為解決各種困難和問題并在帶領(lǐng)群眾教師謀發(fā)展、干事業(yè)、樹正氣上有所作為的“能人”、“強手”和“楷?！?。很難設(shè)想，一個沒有真才實學的黨員能夠在火熱的教育事業(yè)中真正發(fā)揮先鋒模范作用。因此，黨員必須帶頭學習各種知識，熟練掌握勝任本職工作的基本技能，擁有服務(wù)國家、社會和群眾的過硬本領(lǐng)，重新樹立教學質(zhì)量觀，不斷提升自身服務(wù)能力。只有這樣，黨員才能在實踐“三個代表”重要思想過程中充分體現(xiàn)先進性，發(fā)揮先鋒模范作用。再次，黨員要具體落實構(gòu)建和諧外中的行動。有了意識和本領(lǐng)，關(guān)鍵就在落實于行動。我們的教育事業(yè)是一項創(chuàng)造性事業(yè)，需要廣大黨員帶動群眾頑強拼搏、無私奉獻才能完成。我們黨員教師不僅有立黨為公、執(zhí)政為民的意識，有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，而且總是具體落實到了為國家、社會和人民服務(wù)的行動上，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。我們要建立好各種和諧的關(guān)系，包括教師間關(guān)系、干部黨員和群關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系、人和物之間的關(guān)系等等。因此，每一名黨員都必須以自己的實際行動，一流的業(yè)績和奉獻，來實現(xiàn)入黨時的莊嚴誓言，真正成為立黨為公、執(zhí)政為民的先鋒模范。學習黨章中“共產(chǎn)黨員的權(quán)利和義務(wù)”的體會石家莊學院元氏分院 張成吉本學期，學院黨支部組織我們學習了黨章中“共產(chǎn)黨員的權(quán)利和義務(wù)”。這次講座為我們詳細講解了共產(chǎn)黨員必須履行的八項基本權(quán)利和享有的八項基本義務(wù)，通過學習我重溫了共產(chǎn)黨員具有的權(quán)利及應(yīng)盡的義務(wù)。每個黨員應(yīng)按照八項基本義務(wù)的要求，發(fā)揮自己在思想、政治、組織、工作等方面的先鋒模范作用，規(guī)范自己在道德品質(zhì)以及社會活動各方面的具體行為。作為教師黨員，我們要立足于教師崗位，以黨員八項基本義務(wù)的要求認真對照自己，強化黨員意識，修煉教師黨員的黨性，樹立新時期教師黨員的形象，在平凡的崗位上，做好每一件平凡的事，化平凡為非凡，做一名讓人民滿意的高等院校教師，為人民的高等教育事業(yè)貢獻自己力量。那么，增強黨性，強化黨員意識，教師黨員就要努力做到以下幾點：一、在熱愛學生方面做出表率教育心理學有一種“皮革馬利翁效應(yīng)”。皮革馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯島上的一位年輕國王的名字。這位國王用象牙雕刻了一尊少女像。他愛上了這尊少女像，并熱切期望它能成為現(xiàn)實中的姑娘。后來，由于他真摯的愛和熱情的希望，這尊雕像真的活了。在學校教育中，若老師對學生有真摯的愛和熱情的期望，就會在學生的心理產(chǎn)生一種耐人尋味的“皮革馬利翁效應(yīng)”，使學生獲得新的生命和力量。沒有愛就沒有教育，教師的愛，是教育的靈魂。一個對學生關(guān)懷和愛護、尊重和信任、理解和同情、熱情期望和嚴格要求的教師，必會對學生產(chǎn)生極大的影響。在亞米契斯的小說《愛的教育》里，可看出一個頑皮的學生在充滿愛心的教師教導下，成為一個明白事理和成熟的人。我們的學生是大學生，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國未來。我們用自己的一顆愛心，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。作為黨員教師，愛學生就是代表最廣大人民群眾的利益，就是全心全意為人民服務(wù)的體現(xiàn)，就是黨性和黨員意識的具體體現(xiàn)。教育是一門科學，也是一門藝術(shù)。教師黨員光愛學生是不夠的，還要善于愛學生。如何通過教育活動將愛浸入學生心田，觸動學生的情感，帶動學生積極學習，確實是一門運用教育機智的藝術(shù)。教師黨員要具有一顆用心，把工作當作事業(yè)，用心鉆研業(yè)務(wù)，用心分析學生，用心教書育人。用心才會注重細節(jié)。在高校中，你能否叫出學生的名字，你能否真正了解學生的所思所想，你能否與學生聊一聊他的生活，你能否常到學生的寢室走一走，你能否把貧困生當作自己的親人幫一把。你能否把自己當作“老師”，注重自己的形象，包括你的穿著是否莊重、你的言行是否文明。用心才會耐得住寂寞。愛是一門學問，學問是為人師表的基礎(chǔ)，做學問要耐得住寂寞。外面的世界太精彩，外面的誘惑太難擋，太多的人迷失了方向。為金錢而工作，沒有錢的工作便毫無意義。為名利而工作，一切有利于自己的事就做，一切不利于自己的事就不做；追求享樂，工作拈輕怕重，工作上馬馬虎虎。教師黨員的先進性必須體現(xiàn)在業(yè)務(wù)能力上，業(yè)務(wù)上領(lǐng)先，才能更好地為學生服務(wù)，才能讓人民滿意。學習黨章“共產(chǎn)黨員的權(quán)利和義務(wù)”這一節(jié)，就要用心思考如何保持共產(chǎn)黨員的先進性，用心地完成學習的要求，用心地解決實際問題。二、要切實加強責任心隨著高等教育大眾化的推進，人們在感嘆現(xiàn)在的大學生越來越難教了。我們石家莊學院元氏分院的學生，都是高招第五批錄取的學生。學生質(zhì)量較差，教育和管理起來更是難中之難，作為教師黨員有責任成為解剖難題的高手。前教育部有關(guān)領(lǐng)導指出，當代教師至少面臨三項主要責任：一是崗位責任，就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。二是社會責任，人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心滿意。三是國家責任，我國是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。責任心能反映你的精神境界。有責任感的人，突出的優(yōu)點是他們絕不是個人中心主義者，他人的、集體的、國家的利益總是先于自己的利益。在工作中，你是否想到，你是一名共產(chǎn)黨員，有多少個群眾在看著你，你有責任挑起重擔，解決別人不能解決的問題。在三尺講臺上，你會為自己的每句話責任，你是在傳授知識，你更是傳承文明；你是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)，更是在培養(yǎng)社會主義的接班人。責任心之所以可貴，是因為這種偉大的情懷往往同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起。教師黨員的工作并非風風光光，但我們的民族因教育的存在而綿延發(fā)展，絕大多數(shù)教師黨員的工作是平凡的，但只要自覺承擔責任，就會受到人們的尊敬。責任心反映了一個人的思想品德。有責任心的人淡泊的是名利，他們的價值觀是在克服困難、取得成績中得到滿足，是在幫助別人獲得幸福中得到滿足，而他們自己卻少有索求，因而責任心總是和顧全大局、勇挑重擔、忍辱負重、任勞任怨、助人為樂、謙遜禮讓等等優(yōu)良品德聯(lián)系在一起。作為教師黨員應(yīng)該表里如一，心境澄明，人前人后一個樣，有無名利一個樣。應(yīng)該從不追名逐利，但對于失誤、不足卻又不推卸責任，文過飾非。經(jīng)驗告訴我們：凡是那些為教育、為社會、為國家做了好事而又不期望得到回報的人，通常也是樂于以高度負責精神投入工作的人。教師工作無小事，有時你無意間的一句話卻會影響學生的一輩子。因此，教師必須加強自己的責任心。教師黨員的黨性和黨員意識，內(nèi)涵是很豐富的。決不僅僅限于熱愛學生和責任心方面。由于本文篇幅所限，只能重點談?wù)勥@兩點了。其它 的內(nèi)容，只好留待以后與大家交流切磋了。第三篇：黨員教師學習創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會黨員學習總結(jié)闕旭東自參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員大會以來，我扎扎實實接受了一次全新的政治、思想、行為的再教育，深刻認識到了創(chuàng)先爭優(yōu)的重要性和必要性?！范颓半A段的學習淡談本人的總結(jié)作為新世紀的黨員教師，.，既是共產(chǎn)黨員有時人民教師，惟有保持共產(chǎn)黨員本色，’「作中刁‘能真正當好一名黨員教師，創(chuàng)先爭優(yōu)。新的時代、新的歷史條件賦予先進性以新的內(nèi)容。教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在，教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)極為重要的基礎(chǔ)’「程，提高“教育生產(chǎn)力”的水平是發(fā)展先進生產(chǎn)力的基礎(chǔ)。而在生產(chǎn)力中人是決定因素，生產(chǎn)工具是熏要的要素，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。每一位教師黨員，他的言行都應(yīng)該有利事業(yè)的發(fā)展，有利作的開展，井能在自己的工作崗位上發(fā)揮黨員的帶頭作用業(yè)務(wù)精、技術(shù)高，是業(yè)務(wù)上的骨十。作為教師黨員， 特性，在’u作中努力實踐“三個代表”思想，為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現(xiàn)和要求。代表先進生產(chǎn)力、先進文化發(fā)展和最廣大人民根本利益應(yīng)該體現(xiàn)在以’卜方而:一、創(chuàng)先爭優(yōu)，必須站在時代高度，認真實踐“三個代表”重要思想。黨員教師應(yīng)該解放思想、更新觀念、與時俱進。工、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的 }日思想和川觀念。教師既要把學生肴做學生，還要把學生當做朋友，當 做一個與教師有平等關(guān)系的公民。教師要’重學生，要_t r_重學生的人 格、一尊重學生在學習方面的思考、’尊重學生的創(chuàng)造思維，而不能要求學 生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個熏要方而是樹立正確的 人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由J幾他們的遺傳因素、社會 生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就 要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利異，因材 施教，我們的教育應(yīng)當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選抒 適介教育的學生。做與學生共同學習的伙伴。在科技高速發(fā)展的2工世紀，教師的 角色已經(jīng)發(fā)生變化，過去老師是知識的載體，老師既是知識，知識就是 老師?，F(xiàn)在老師不再是知識的惟一的載體了，學生一可以從各種渠道獲取 知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。同時老師也要學習，如果不 進一步學習，就會落后」飛學生。教師的主異作用主要是引異學生一起來 學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學’「具為開啟新知識大門 的鑰匙，變傳授知識為重點J齊養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時每 。要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。因