【文章內(nèi)容簡介】 突出中心、發(fā)揮聯(lián)想和想象、文從字順、怎樣選材、語言簡明。注重培養(yǎng)七年級學(xué)生記事寫人的能力，要求學(xué)會記事，寫人要抓住特點(diǎn)，寫出人物的精神，抓住細(xì)節(jié)，學(xué)會抒情。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美、難易適度，教材結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）單元分析單元安排：第一單元：主題四季美景，學(xué)習(xí)朗讀，品味精彩語句，體會漢語之美。第二單元：主題至愛親情，學(xué)習(xí)朗讀，體會作者思想感情，把我情感基調(diào)。第三單元：主題學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)默讀，一氣呵成讀文章，把我文章大意。第四單元：主題人生之舟，學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫，理清作者思路。第五單元：主題動物與人，學(xué)習(xí)默讀，學(xué)做摘要，把握文章中心。第六單元：主題想象之翼，學(xué)習(xí)默讀，快速閱讀全文，發(fā)揮想象和聯(lián)想，深入理解課文中的藝術(shù)世界。單元概述第一單元課文是描寫景物的一組優(yōu)秀詩文，具有三美：美景、美情、美言的特點(diǎn)。在教學(xué)本單元時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會朗讀（重音和停連），感受聲韻之美，進(jìn)入情境，體會情感；發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得情感體驗(yàn)；揣摩和品位作品語言，感受和品位語言之美，通過品味語言，探清尋意；學(xué)習(xí)比喻和擬人等修辭手法，體會表達(dá)效果。課文《春》教學(xué)時(shí)注重誦讀揣摩，想象畫面，體會情味；《濟(jì)南的冬天》抓住溫晴、溫情、溫婉，學(xué)習(xí)寫景手法（統(tǒng)一基調(diào)、層次性、虛實(shí)等）；《雨的四季》是新教材剛?cè)脒x的篇目，教學(xué)時(shí)通過細(xì)膩的感受，細(xì)致的揣摩品位濃郁的情味和詩化的語言?！豆糯姼杷氖住酚小队^滄海》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙秋思》教學(xué)時(shí)鞏固誦讀能力，發(fā)展理解能力；借助聯(lián)想和想象，體會詩歌的情境（設(shè)身處地）。第二單元是寫人記事的一組詩文。以情為核，情在事中，情在物中。課文以親情為主，但不限于親情，教學(xué)時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀掌握內(nèi)部心里技能（情景再現(xiàn)、把我情感基調(diào)）和外部語音技能（重音、停連、語氣、節(jié)奏等）?！肚锾斓膽涯睢繁磉_(dá)了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知平靜內(nèi)斂的敘事語調(diào)，領(lǐng)會豐富的情感內(nèi)涵?！渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情。要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文本，體會小說筆法及精心的構(gòu)造。《金色花》以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情?！逗扇~母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀（語言、形象、情感），教師提供比較的維度作為支架?！妒勒f新語》兩則是文言文，要言文兼顧，通過反復(fù)誦讀，自然疏通；探究核心問題（古人的家庭生活情趣，詠雪句的高下；元方的方正，入門不顧是否失禮）。第三單元是一組有關(guān)童年學(xué)習(xí)生活的課文?；貞浲辏嫱?；尋覓舊影，人生感懷。通過學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性，即：不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文；通過抓要素、抓關(guān)鍵，把我基本內(nèi)容，了解課文大意?！稄陌俨輬@到三味書屋》圍繞樂園之樂與書屋之趣來展開教學(xué)?！对偎苌娜恕穱@感恩莎莉文老師，開啟智慧與再塑生命，追尋心路歷程，體會作者情感?！陡`讀記》中快樂與懼怕交織的矛盾心理，小孩的小心思；好學(xué)的精神，人間的關(guān)愛，以及本篇文章精巧的謀篇布局（懸念、順序與插敘、前后對照經(jīng)營張力）都是學(xué)習(xí)的要點(diǎn)?！妒隆吠ㄟ^抓關(guān)鍵字，誦讀揣摩教會學(xué)生讀書求學(xué)，修生做人。第四單元是關(guān)于人生的一組課文。樹立榜樣，以形象動人來闡釋經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是要整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神和作者的人生經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重于圈點(diǎn)勾畫，要求學(xué)生讀書做到“三到”，并從詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面解析課文。同時(shí)理清作者思路，從整體思路和局部思路展開，形成梳理文章的思維模式。《紀(jì)念白求恩》學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)代價(jià)值，文中的對比手法和敘—議—頌的結(jié)構(gòu)，品位語言特色。《植樹的牧羊人》從多角度理解牧羊人的精神；學(xué)習(xí)敘事前后相連幾件事順序、銜接、詳略及先敘后評的寫法?！蹲咭徊皆谧咭徊健芬斫狻斑~出人生第一步” 的意義，學(xué)習(xí)完整敘述一件事的順序、時(shí)空轉(zhuǎn)換、伏筆與懸念的寫法?！墩]子書》在誦讀中積累實(shí)詞虛詞，專注關(guān)鍵詞理解其關(guān)系并結(jié)合當(dāng)下的教育理解深層意蘊(yùn)。第五單元室一組與動物有關(guān)的課文，表現(xiàn)了人類與動物關(guān)系方方面面。有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。《貓》從得貓—養(yǎng)貓—失貓的這結(jié)構(gòu)相同卻層層遞進(jìn)的三段經(jīng)歷 中去理解作者的情感?！而B》理解作者的思路及對鳥的描寫，品位經(jīng)典的語言?！秳游镄φ劇穱@四個(gè)故事中的“逗笑”感受作者科學(xué)研究的專注忘我、科學(xué)精神和科學(xué)思維，品位幽默的語言?！独恰贩e累實(shí)詞和虛詞，梳理人狼交鋒的經(jīng)過，探究人與動物的另一面及中國的狼文化。第六單元是一組有想象力的作品。有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文?！痘实鄣男卵b》圍繞成年人的兩難選，來培養(yǎng)快速閱讀的能力。《詩二首》體會詩歌想象世界，理解作者思想感情和想象聯(lián)想運(yùn)行的線路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?！杜畫z造人》圍繞女媧的神性和人性來演繹和擴(kuò)充并展開拓展閱讀。《寓言四則》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寓言的問題特點(diǎn)，聯(lián)系生