五水共治活動方案大全五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 宣傳資料，共分四支小分隊(duì)，每班選4人。負(fù)責(zé)人：胡淑燕湯偉林程慧群、水泥路邊的垃圾(三到六年級剩余學(xué)生)。三年級帶隊(duì)吳艷芳方鴛玲(鎮(zhèn))黃艷四年級帶隊(duì)賈冠妃胡小花(派出所)五年級帶隊(duì)吳躍年曹雪婷(派)盛曉亮六年級帶隊(duì)樓艷玉胡根山(派出所)六、投身“五水共治，共建生態(tài)家園”活動人員分配表：活動總指揮：朱小龍副指揮：游兆軍活動總策劃：陳德偉陳燕俏年級安全管理責(zé)任人安全管理負(fù)責(zé)人備注三年級(33)吳艷芳、方鴛玲胡淑燕(鎮(zhèn))黃艷四年級(33)賈冠妃、胡小花湯偉林(派出所)五年級(35)吳躍年、曹雪婷吳躍年(派)盛曉亮六年級(31)樓艷玉、胡根山程慧群(派出所)七、活動要求：，做好“五水共治”的始前教育，并布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一只垃圾袋，各班自帶掃把(2把)、畚箕(1個)、垃圾桶(1個)。二隊(duì)分發(fā)右手邊開店的村民和路人。三隊(duì)分發(fā)靠近菜市場邊的開店村民和路人，包括菜市場里面的人。四隊(duì)分發(fā)老弄堂里面的村民。班主任給分發(fā)宣傳資料的學(xué)生每人發(fā)一頂志愿者帽(每班四頂)。，最終在橫店到學(xué)校的水泥路上匯合，清潔回校的道路。4貼倡議書和發(fā)倡議書的小分隊(duì)完成自己的任務(wù)之后回自己的班里進(jìn)行清潔道路的活動。、江東派出所的一次大型活動，請三到六年級自選一名旗手，帶上自己班的中隊(duì)旗，并請班主任教育好學(xué)生愛護(hù)中隊(duì)旗。6全體教師都要積極參與此次活動。、二年級留校，吳瑩負(fù)責(zé)學(xué)校的安全等金東區(qū)江東鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年3月11日五水共治團(tuán)日活動策劃方案范文三為了響應(yīng)省、市及縣委縣政府的號召，我校積極開展“五水共治”系列活動，號召全體同學(xué)積極行動起來，共同參與“五水共治”行動，為構(gòu)建“畫城桐廬”貢獻(xiàn)自己的力量。具體布置如下：一、宣傳與發(fā)動學(xué)校向全校學(xué)生發(fā)出倡議書，并利用班會課學(xué)習(xí)“五水共治”的內(nèi)容和意義——治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，明確“五水共治”的好處，激發(fā)同學(xué)們積極參與“五水共治”活動的熱情。為了更好地向家長宣傳，學(xué)校還將通過宣傳橫幅、宣傳標(biāo)語、告家長書等多種形式大力宣傳“五水共治”。二、行動與實(shí)踐“愛家鄉(xiāng)，美家園，齊動手，保生態(tài)”為主題的環(huán)境治理倡議書，向父母、親朋好友、社區(qū)家庭、村民等群體廣泛宣傳我縣“五水共治”。通過開展“小手拉大手”活動讓更多人知曉并參與到“五水共治”的活動中來，共同呵護(hù)我們的“最美縣城”，切實(shí)使活動落實(shí)到實(shí)處。，切實(shí)為“五水共治”盡一份力量。同時要求學(xué)生利用雙休日對家鄉(xiāng)的河道、小溪進(jìn)行調(diào)查研究，并為“五水共治”獻(xiàn)出計(jì)策。，開展“五水共治”為主題的“火燎燙板畫”評比活動，對“五水共治”的成果給予充分展示，讓同學(xué)們更直觀地“五水共治”活動帶來的成果，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。，讓他們成為此次活動的主人，我校成立了五水共治學(xué)生志愿者大隊(duì)，并組建調(diào)查組、巡視組、行動組三個大組為此次活動的順利開展保駕護(hù)航。，從行動中落實(shí)下去，學(xué)校開展“我為五水共治獻(xiàn)一計(jì)”活動，先在班級里海選，讓每個同學(xué)參與獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動，然后評出最好的參與整個學(xué)校的評選。，我校在教學(xué)樓和寢室里都設(shè)了樓長，每層一個，專門負(fù)責(zé)管理該層的水龍頭。樓長要做到知曉自己管轄區(qū)域的水龍頭的數(shù)量和狀況，要求經(jīng)常查看，有情況，及時上報(bào)到學(xué)?？倓?wù)處，及時維修。切實(shí)起到培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水意識和學(xué)會負(fù)責(zé)的理念。三、預(yù)期效果此次活動使每位同學(xué)都樹立主人翁的意識，讓他明白“五水共治”不僅僅是政府的事情，也是我們每個公民的職責(zé)，我們也可以盡自己的力量，讓家鄉(xiāng)更加美麗。此次活動不僅培養(yǎng)了同學(xué)們“節(jié)約用水”的觀念，還提高了自身的文明素質(zhì)，也影響了一個家庭，一個集體集體。充分發(fā)揮“小手拉大手”的作用，讓更多的人積極參與這件
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