【文章內容簡介】 xx月xx日篇五：2015年中職學校工作計劃[1] 2015年學校工作計劃一、指導思想 堅持以黨的十八大精神和科學發(fā)展觀為指導，以油田教育中心工作會要求為目標，扎實工作，加強師德師風建設，打造優(yōu)秀團隊，推進學校走上“服務為宗旨，就業(yè)為導向，升學為突破口；創(chuàng)新德育工作體系，深化教學模式改革，建立學歷教育與職業(yè)培訓并舉。”的內涵發(fā)展之路，為社會和大慶地區(qū)經濟發(fā)展培養(yǎng)技能型、實用型人才。二、工作目標 ，學習學校管理制度匯編。進一步開展“快樂生活，快樂學習，規(guī)范行為，服務社會”主題活動，提高黨員、干部、全體教職工基本素質和道德修養(yǎng)?！叭胲?、成型、定型教育”模式為框架，運用企業(yè)管理模式，突出“四個機制”管理方法，提高常規(guī)德育工作水平?！吨新殞W校企業(yè)文化進校園的實踐與研究》為平臺，融合“大慶精神”、“鐵人精神”內容，促進校園文化與企業(yè)文化進一步結合，形成外事職高校園文化特色，培養(yǎng)學生企業(yè)人的素質。，注重環(huán)節(jié)規(guī)范，嚴格文化課、理論課和操作課的過程管理，逐步完善教學常規(guī)管理。“項目教學”方法為核心，引入微課程教學手段，堅持理論課進操作室的思想，實行技能課考核標準，打破學科界限，以賽促訓、以賽促練，提高學生技能水平。，運用競賽、評比、選模、樹模、學模等多種方法，培養(yǎng)學校教學精英團隊和職業(yè)人教育（班主任）團隊。三、主要措施（一）培育和踐行社會主義核心價值觀，規(guī)范化管理全體教職工深刻領悟社會主義核心價值觀的豐富內涵以及“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”個人層面的價值準則要求，廣泛開展道德實踐活動。以誠信建設為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚。大力宣傳先進典型，評選表彰道德模范，形成學習先進、爭當先進的濃厚風氣。進一步落實2014版制度匯編的學習，嚴格執(zhí)行各類規(guī)章制度，以杜絕違規(guī)違紀現象，提升工作效率。積極開展“快樂生活、快樂學習、規(guī)范行為、服務社會”主題活動，落實黨員干部服務社區(qū)活動，豐富教職工文體活動，營造寬松有序的工作環(huán)境，優(yōu)化教職工之間的關系，提高集體凝聚力。（二）推行和強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育，精細化管理 1.“入軌成型定型教育”模式化。一是規(guī)范學生的道德行為標準，建立一整套嚴格而科學的規(guī)章制度，具體可行的實施辦法，構成完整有序的程序，并在實施過程中不斷細化、完善，而且要通過集中與日常的反復宣傳、教育，深入學生腦海，認真落實到行動，每學期開學要集中一周時間與軍訓結合，進行校紀、校規(guī)、校風、校訓的系統(tǒng)教育；二是要堅持反復抓、抓反復、重培養(yǎng)、促養(yǎng)成。在宣傳教育上不能怕重復，但形式方法要有創(chuàng)新，要生動活潑；三是促養(yǎng)成，重要的是落實踐行，督促檢查，切忌言而不行，行而不果。通過反復培養(yǎng)訓練，經常的督促檢查，定時的評比表彰，全員互動塑造，驅動學生自我約束，自我完善的自覺性，實現良好行為習慣的定勢和鞏固，形成嚴格有序的品行秩序。2.“四個機制”管理精細化。精細管理是一種企業(yè)管理理念，在中職學校德育工作中實施精細化管理，要求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，處處有人管，時時有人管，這項工作需要全體教師的參與。（1）日常管理和節(jié)點管理。日常管理方面，要落實到五個統(tǒng)一即內 務的整齊統(tǒng)一（物品擺放、衛(wèi)生標準一致）；衣服的整齊統(tǒng)一（統(tǒng)一的床上用品、統(tǒng)一的校服）；上課、就寢、就餐、參加集會等的統(tǒng)一要求；學生獎懲制度的統(tǒng)一執(zhí)行；節(jié)點管理方面，每月一次專題節(jié)點會議，逐層、逐崗位整理管理過程中出現的問題，建立整改臺賬，落實整改措施，同時對相關學生進行重點了解，重點管理，重點教育。暢通與家長的信息渠道，及時掌握學生動態(tài)，避免發(fā)生心理問題學生的過激行為。避免出現問題找家長處理教育再犯再找的惡性循環(huán)，把問題解決在萌芽之中或初始階段。（2）班級與班級、年級與年級之間的競爭管理。一是德育主題選?。ū热纾鹤孕判慕逃?、成功教育、誠信教育等等）確立十個目標，學生進入學校學習以后，即按照德育目標啟動教育工作。每一個德目標在過程中反復，按照“目標不變，側重點發(fā)生變化”的要求操作。把十個德育目標變成學生兩年或者三年需要訓練的內容；二是德育主題的學年規(guī)劃，要具體到每月一個目標，每個目標一個主題，一個月的教育時間一般分為四周，每周安排一個德育活動項目，使每周的德育主題明朗起來，集中起來；三是制定主題教育的方案，及組織實施；四是活動的反饋和實效性的評價。（3）班級管理實施企業(yè)化聯(lián)動管理。一是進一步完善企業(yè)化管理制度；二是健全和拓展學生日常行為規(guī)范的管理網絡；三是落實值日制度，真正做到定崗、定人、定時、定職、定責；四是樹立文明示范班，讓文明示范班既成為學生的一次道德體驗，又成為全校學生的文明示范；五是培養(yǎng)學生干部，特別是學生會干部參與管理。（4）不同年級分層管理。建立德育序列，內容序列、時間序列、活動序列構建的一個德育全程。按照學生的心理年齡，以學年為主線，以活動為主體，構建線性德育程序，以提高德育的有效性。（三）構建和創(chuàng)新職業(yè)教育特色的校園文化，職業(yè)化管理 。在《中職學校企業(yè)文化進校園的實踐與研究》的課題研究成果的基礎上，融合“大慶精神、鐵人精神”的核心內涵，概括起來就是八個字：“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”，即為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；講究科學、“三老四嚴”的求實精神；胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。充分利用大慶地區(qū)企業(yè)精神的實質，對全體教職工和學生進行職業(yè)人的教育，進一步打造職業(yè)學校校園文化特色。，培養(yǎng)職業(yè)情操。精心設計組織開展“快樂生活，快樂學習，規(guī)范行為，服務社會”的校園文化活動，堅持“以人為本”,把“人本管理”放在首位,強調尊重人、關心人、理解人、信任人,通過企業(yè)文化激勵教職工和學生奮發(fā)上進,實現自身價值。,形成職業(yè)化的班級制度。通過制定符合本班專業(yè)實際的班規(guī),根據專業(yè)崗位制定具體班級制度,規(guī)范學生的日常行為,使其養(yǎng)成良好的習慣,要在學校各種紀律的基礎上,通過具有專業(yè)特色和職業(yè)特色班級制度的實施,使學生在校期間就能接受職業(yè)化的制度教育,使其更好地適應將來的就業(yè)環(huán)境。、家庭、社會“三位一體”教育網絡，搭建好“家校教育平臺“。一是利用“家?！?、“家班”教育平臺，使我們的教育思想影響并推動家長和社會對特殊學生的再認識，把家長、社會等各方面的有利因素最大可能地整合為有益的教育力量，為學生的健康成長，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境；二是加大學校與家長溝通渠道，確保每學期召開兩次家長會，每學期至少對外開放活動一次，及時把學生在校情況和學校教育教學管理各方面的工作成績展現給家長，有利于在校學生的管理。，落實危機干預預警制度。以面向全體學生，開 展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識，承受挫折，適應環(huán)境及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理健康素質，對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。著力建立學生心理健康“三預”（預防、預警、干預）機制。一是建立學生心理健康教育預防機制。建立班級、學校、心理輔導網絡，全面開展學生心理輔導，預防學生發(fā)生心理偏差。做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學生心理健康教育預警機制。學校要定期對學生心理健康水平進行調查分析，發(fā)現問題，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然。三是建立學生心理危機干預機制。要落實危機干預的人員、措施和設備，一旦發(fā)現心理危機，要立即啟動干預機制。對患有心理疾病的學生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構進行康復訓練和心理治療。（四）注重和完善教學常規(guī)模式，整體化管理 ，提高課堂教學效果。教學過程中要充分調動全體師生的積極性，組織、指導和督促他們完成教學各環(huán)節(jié)的任務，并達到最佳狀態(tài)，收到最好效果，進而使教學的各環(huán)節(jié)形成有機序列，獲得教學活動的整體優(yōu)化，大面積提高教學質量。教學過程管理是職業(yè)學校教學管理的重要組成部分，它包括教師教的過程管理和學生學的過程管理。教的過程管理的基本要求是教師要注重備課，設計教學；認真上課，組織教學；加強輔導，延續(xù)教學；重視作業(yè)，補充教學；注重考查，檢查教學。學的過程管理的基本要求是學生要注重預習，了解知識；認真聽課，理解知識；搞好復習，鞏固知識；加強練習，運用知識；系統(tǒng)總結，掌握知識；注重實習，形成技能。，激活教學管理內在動力。首先要教育和引導學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，解決好學習為了什么，為誰而學習的根本問題，把被動學習轉化為主動學習，把要我學變成我要學的內在驅動力。第三篇：中職學校工作計劃灌陽縣中等職業(yè)技術學校2013工 作 計 劃一、指導思想本我校繼續(xù)堅持“以人為本、狠抓常規(guī)、特色帶動、整體提高”的發(fā)展思路，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，繼續(xù)深化“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”的辦學理念，進一步強化質量意識、拼搏意識、危機意識、責任意識，聚精會神抓教育，求真創(chuàng)新促發(fā)展，重點抓好職教中心建設項目、學校德育、教學質量、特色教育四方面工作，與時俱進，開拓創(chuàng)新，整體提升教育水平、教學質量和辦學效益，努力做到“教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展”，創(chuàng)建群眾滿意的學校。以“中職學校所有專業(yè)免學費”政策為契機，緊緊圍繞“打造特色品牌，爭創(chuàng)示范學?！钡膴^斗目標，努力開創(chuàng)我校教育教學工作新局面。二、工作目標以“中職學校所有專業(yè)免學費”政策為中心，開展學校各項工作。以教育教學質量為重點，全面推進素質教育，狠抓常規(guī)管理，努力提高教育教學質量；以學生動手能力為主要目標，提高學生的專業(yè)技能，促進學生全面發(fā)展。鞏固提高辦學成果。進一步規(guī)范學校各項規(guī)章制度，確保學校各項工作有章可循。加強班子建設，師德師風建設，加強財務監(jiān)督。推進校務公 開。深入開展廉潔教育和廉政文化進校園活動，預防和懲治腐敗，弘揚高尚師德，辦人民滿意的職業(yè)教育。學校各項規(guī)章制度進一步完善和落實。實行全員聘任制，部門負責制，目標管理責任制，責權分明，責任追究，年終獎金的發(fā)放與目標管理掛鉤。修訂和完善教職工激勵機制，使各項獎勵更加有利于調動全校師生員工的工作學習積極性。以教師自身業(yè)務素質的提高和課堂教學質量的提升為目的開展校本培訓。通過努力，使?jié)撃芙處煴M快達到學校教學質量目標要求，通過各種途徑培養(yǎng)“雙師型”教師。開發(fā)校本教材，做到因地制宜，因材施教。全體教職工齊抓共管做好控流保學工作，確保一年級鞏固率達85%以上，二年級達95%以上。抓好招生、就業(yè)工作；確保招生達500人以上，就業(yè)率達98%，就業(yè)滿意率達95%。積極探索工讀結合模式下駐廠老師、學生的管理模式，形成一整套有自身特色的工讀結合管理方法。落實基本國策，抓好綜合治理。堅持依法治校，強化安全教育，杜絕重大安全事故的發(fā)生，努力建設平安和諧校園。三、主要工作和措施（一）隊伍建設：領導隊伍建設。領導是學校的核心，是火車頭，是教職工的主心骨，要持“求才之心”，開“識才之眼”，盡“用才之責”，聚“留才之力”，倡“愛才之風”。班子成員要增強履職盡責的責任感和使命感。一要加強理論學習，樹立良好的威信，增強自己的人格魅力。二要發(fā)揮表率作用，時時處處起帶頭作用，樹立起良好的風氣。三要增強團結，發(fā)揮出團隊作用，互相補臺，每個班子成員時刻牢記管理即服務，為教師辦實事、送溫暖。四要講奉獻，以學校利益為重。五要加強工作的積極性和主動性，不等不靠，創(chuàng)造性地干好自己的工作。六要增強管理的科學性、時效性。七要增強法律意識，學法、用法、執(zhí)法，依法管理學校。學校要求學校全體管理人員在進一步完善和細化管理制度的基礎上忠于職守，珍惜崗位、履行職責、堅持原則、躬親示范、自我完善、注重細節(jié)、持之以恒、抓出成效。黨員干部繼續(xù)強化五要五有“一要有敢于擔當的勇氣，二要有創(chuàng)新發(fā)展的本領，三要有堅忍不拔的意志，四要有科學創(chuàng)業(yè)的激情，五要有低調做人的品質” 真正做到一身正氣兩袖清風，三尺講臺著四季風流。同時要做到五有：一有正氣、二有才氣、三有霸氣、四有“書卷氣”、五有“神氣”。教師隊伍建設。一是加強教師隊伍師德建設。黨支部要通過多種形式大力開展師德師風建設，使教師團隊有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、團結拼搏的協(xié)作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。二是加強業(yè)務學習，增強讀書學習的自覺性和主動性，教科室要把提高教師素質作為校本培訓的重要內容。加強骨干教師隊伍建設，以點帶面促進良好教風形成。骨干教師管理上實行“四個一”：每學年上一節(jié)高水平的示范課；備好一本高質量的教案；至少有一篇科研論文獲獎；至少幫扶一名非骨干教 師，在教師中要發(fā)揮骨干、名師的引領作用。加強班主任培訓工作。政教處要加強班主任培訓，增強班主任的責任意識，拓展班主任的工作思路；建立班主任管理幫扶制度，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的模范作用，突出其在學校管理中的主心骨作用。（二）教學教研繼續(xù)完善各種教學管理制度，加強教學管理，進一步抓好常規(guī)教學的各環(huán)節(jié)，在“精、細、實”上做文章，重點抓好“實”字，提高教學管理效能。加強教學過程管理，執(zhí)行一月一檢查，一月一考評，一查一通報制度。推進六查（查教案、查備課、查作業(yè)批改、查輔導、查學生缺勤、查教師教學與實訓指導規(guī)范），兩看（看課堂教學效果、看學生反饋情況），兩巡（課中巡課、教學場所安全巡查），三防（防止私自調課、防止提前下課、防止“放羊式”實訓），一分析（考試成績的質量分析），一評價（學生評教）。實施校本培訓，狠抓教師專業(yè)素質提高，以研讀課程標準為主要抓手，提高課堂教學的有效性。加強教師培訓和學習，完善校本培訓的考核機制，建立學習型教師隊伍。校本教材的開發(fā)，從學生的實際情況，開發(fā)校本教材，本期計劃編寫技能班使用的語、數、外簡明讀本和《中職生心理勵志教育讀本》，同時著手編寫《中職學生創(chuàng)業(yè)案例》一書。開展教學大比武活動等方式推動教師專業(yè)成長，促進教學發(fā)展。繼續(xù)深化課堂教學改革，推動課程改革，專業(yè)教學繼續(xù)推動項目教學法。以“高效課堂”為主題，進一步細化優(yōu)化教學中各環(huán)節(jié)，提升教師課堂教學行為的有效性。要立足課堂，抓實課堂教學實效性，項目教學法，提高課堂教學的針對性，通過強化有效備課，有效教學，有效作業(yè)，有效測試，探索行之有效教學的實施途徑，優(yōu)化課堂教學效果，課堂教學要精講精練，做到“三個服從”，教師要服從學生的實際需要，教學活動要服從學生的需要，教學方法要服從效果的需要。要杜絕五種課：沒有預先準備的課不上，沒有師生互動的課不上，沒有當堂訓練的課不上，沒有教