【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說(shuō)：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）一 選擇題:（每小題1分，共12分）新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有條。A 6 B 7 C 8 D 9 2 中共湖南省委、省政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定中，要求到2015年全省學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到％，義務(wù)教育完成率達(dá)到％。A 85，90 B 80，98 C 80，95 D 85，98 3 長(zhǎng)沙市教育局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的若干意見(jiàn)》中指出：到2012年，培養(yǎng)市級(jí)骨干教師名，縣（區(qū)）級(jí)骨干教師名。A 100，1000 B 1000，3000 C 1000，2000 D1500，4000 4 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使項(xiàng)權(quán)利，履行項(xiàng)義務(wù)。A 7，8 B 8，7 C 9，6 D 9，8 5 根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是A 14周歲以下 B 14周歲以上不滿(mǎn)16 周歲C 16周歲以下不滿(mǎn)17周歲 D 18周歲以下 王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是A 當(dāng)?shù)乜h教育局 B 當(dāng)?shù)厝嗣裾瓹 地市教育局 D 省教育廳 教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的A 通信隱私權(quán) B 通信自由和通信秘密權(quán) C 自由權(quán) D 沒(méi)有侵害學(xué)生合法權(quán)益 新修改的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是A 收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi) B 收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi) C 不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D 不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi) 9 我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是A 8小時(shí) B 8小時(shí)以上 C 9小時(shí) D 9小時(shí)以上 10“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)特點(diǎn)。A 權(quán)威性 B 創(chuàng)造性 C 示范性 D 復(fù)雜性 以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是A 演示法 B 講授法 C 談話(huà)法 D 陶冶法 12 法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是A 《教育漫話(huà)》 B《大教學(xué)法》 C《愛(ài)彌爾》 D 《普通教育法》 二 填空題：（，共10分）國(guó)家實(shí)行、的學(xué)校教育制度。凡年滿(mǎn)周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲周歲入學(xué)。《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。4 學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。5 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括、和。實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是。7 中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)追秶鷥?nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。8 在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把、放在突出位置。9 教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌?10 調(diào)查研究法可分為、。三 判斷題：（對(duì)的打“ ∨ ”錯(cuò)的打“ ”每小題1分，共8分）1 在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身?yè)p害、學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。（）2 教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，國(guó)家實(shí)行教育 與宗教相分離。（）3 教師享有六項(xiàng)權(quán)利，履行六項(xiàng)義務(wù)。（）中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。（）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（）任何組織和個(gè)人不得披露未成年的個(gè)人隱私。（）侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。（）8 師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。（）四 簡(jiǎn)答題：（三個(gè)小題，共20分）國(guó)家設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備哪四個(gè)基本條件（8分）試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。（4分）五 分析題：（共50分）事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行竊被發(fā)現(xiàn)后翻墻逃竄至與小區(qū)一欄之隔的江寧學(xué)校，正是上午第三節(jié)課，情急之下的小偷闖入一年級(jí)一教室，劫持了一名學(xué)生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒獲。假如你是該校校長(zhǎng)，面對(duì)這突如其來(lái)的生死突變，你將采取怎樣的措施，才能化險(xiǎn)為夷？針對(duì)以上事件，聯(lián)系具體實(shí)際，寫(xiě)一篇800字左右的文章，談?wù)勛约旱目捶?，題目自擬。長(zhǎng)沙縣教育局中小學(xué)校長(zhǎng)后備干部考試試題答案一 選擇題:(12分)16題 ABCCBA 712題 ACACBC 二 填空題:(10分)學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育 2 六、七 3 財(cái)政撥款 4 受教育權(quán)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì) 6 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén) 7 200 8 思想政治教育、職業(yè)道德教育 9 申訴、三十 10 確定課題、搜集資料、做出結(jié)論 三 判斷題（8分）1 2∨ 3 ∨ 4 5∨ 6∨ 7 8 四 簡(jiǎn)答題（20分）2（8分）⑴ 有組織機(jī)構(gòu)和章程 ⑵ 有合格教師 ⑶ 有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等 ⑷ 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 3（4分）⑴ 是由《義務(wù)教育法》的性質(zhì)決定的，目的是保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利 ⑵ 義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，不能剝奪其受教育的權(quán)利。五 分析題（共50分）（10分）答案要點(diǎn)：⑴報(bào)警，報(bào)告教育局；⑵召開(kāi)部分教師緊急會(huì)議；⑶與警方聯(lián)合，有秩序轉(zhuǎn)移學(xué)生；⑷搶救人質(zhì)，必要關(guān)頭，獲警方批準(zhǔn)前提下，交換人質(zhì)；⑸獲救成功后，召開(kāi)媒體會(huì)；⑹做好學(xué)生、家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)工作。（40分）要求：（1）題目新穎，有創(chuàng)新；（2）中心是培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，如地震、火災(zāi)、防空等方面；（3）行文流暢。四、論述題：（40分）作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)讓我在這里競(jìng)聘小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該是思想品德好，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽(tīng)課不少于２０節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門(mén)主課（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。三、要有較強(qiáng)的組織管理能力 有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫(xiě)出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。近年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。四、要以身作則，率先垂范。作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。第八章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)一、管理和領(lǐng)導(dǎo)∶*管理和領(lǐng)導(dǎo)都是組織中的活動(dòng)，目的一致；在共同的組織活動(dòng)中，它們是管理總體的組成部分。兩者相區(qū)分時(shí)，管理作狹義解，與領(lǐng)導(dǎo)相比，其層次、對(duì)象、范圍、任務(wù)、手段都有所不同，即是在戰(zhàn)術(shù)層面上，針對(duì)具體對(duì)象進(jìn)行職能性的實(shí)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)具體的掌管、治理、安排、作出技術(shù)性的處理。而領(lǐng)導(dǎo)則是戰(zhàn)略層次的帶領(lǐng)和引導(dǎo)他人以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，其主要職能是制定決策和決策執(zhí)行中的總指揮和總協(xié)調(diào)。*學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)即是指學(xué)校中層以上的每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員和由這些人員組成的領(lǐng)導(dǎo)集體，或稱(chēng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，他們是構(gòu)成學(xué)校管理活動(dòng)要素中的主體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是指學(xué)校管理主體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。作為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則是指學(xué)校管理活動(dòng)中的一種職能，即領(lǐng)導(dǎo)職能。二、學(xué)校校長(zhǎng)：(一)校長(zhǎng)在學(xué)校的地位和作用∶校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是主持和執(zhí)行學(xué)校管理職能的行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者。在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校，校長(zhǎng)的地位作用是：1．校長(zhǎng)的權(quán)威地位及其指引、推動(dòng)作用。校長(zhǎng)的權(quán)威是指他的權(quán)力和威信的統(tǒng)一。2．校長(zhǎng)的決策地位及其組織、指揮作用。校長(zhǎng)有權(quán)決策學(xué)校的重大問(wèn)題，并統(tǒng)一組織指揮決策的全過(guò)程，包括決策實(shí)施。這是校長(zhǎng)履行職責(zé)的基本權(quán)力和責(zé)任。、榜樣作用。校長(zhǎng)的言傳身教具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，這是由他的特殊地位決定的。4．校長(zhǎng)的公仆地位及其服務(wù)、橋梁作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者和廣大的被領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的兩個(gè)不可分割的基本要素，他們處在不同的位置，有不同的職責(zé)任務(wù)，但并不意味著地位的高低，而只是一種平等的組織職能分工。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，校長(zhǎng)的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學(xué)生服務(wù)，并接受群眾的監(jiān)督。(二)學(xué)校校長(zhǎng)的基本職責(zé)學(xué)校校長(zhǎng)的基本職責(zé)是指校長(zhǎng)工作任務(wù)的范圍和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，主要包括：；，依靠教職工辦學(xué)；；、家庭教育、社會(huì)教育相互配合。完善的校長(zhǎng)職責(zé)是辦學(xué)規(guī)律的反映。履行校長(zhǎng)職責(zé)不是校長(zhǎng)一人的事，校長(zhǎng)要善于分工授權(quán)，要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體和職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。(三)校長(zhǎng)的素質(zhì)校長(zhǎng)素質(zhì)是指適應(yīng)校長(zhǎng)職務(wù)所必須的政治、思想、道德、作風(fēng)、心理以及文化、專(zhuān)業(yè)、能力、健康等可以在后天培養(yǎng)、調(diào)整和提高的基本素養(yǎng)和品質(zhì)。校長(zhǎng)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：；；；。身體素質(zhì)指校長(zhǎng)要有健康的身體和充沛的精力，以適應(yīng)學(xué)校繁重的工作任務(wù)。(四)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程∶校長(zhǎng)的成長(zhǎng)從本質(zhì)上講，是不斷調(diào)整、充實(shí)、提高自己的素質(zhì)水平，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校管理工作的需要，更好地履行校長(zhǎng)職責(zé)的過(guò)程。校長(zhǎng)成長(zhǎng)過(guò)程的特點(diǎn)是：任職起點(diǎn)晚，成長(zhǎng)周期長(zhǎng)，具有明顯階段性，是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐，不斷提高的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子∶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是指校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體。包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書(shū)記、主任等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)校組織的核心，它應(yīng)當(dāng)有共同的目標(biāo)和合理的組合，以保證集體力量的最大發(fā)揮。(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意義：，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成素質(zhì)完善、和諧一致的領(lǐng)導(dǎo)集體；，任何個(gè)人都難以獨(dú)立勝任，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過(guò)合理分工與配合實(shí)行層級(jí)對(duì)應(yīng)和專(zhuān)業(yè)對(duì)口，以完成共同的領(lǐng)導(dǎo)或管理任務(wù)；，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過(guò)集體研究，集思廣益，保證決策的科學(xué)性。(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的要求∶ 合理組合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的合理組合，就是要在保持政治方向目標(biāo)一致的前提下，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在專(zhuān)業(yè)、能力、個(gè)性、年齡上保持一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)。，即共同目標(biāo)。：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的合理組合必須依據(jù)素質(zhì)互補(bǔ)原則，在以下基本內(nèi)容上形成合理的結(jié)構(gòu)。一是形成專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理組合。二是形成能力結(jié)構(gòu)的合理組合。三是形成個(gè)性結(jié)構(gòu)的合理組合，不同個(gè)性的互補(bǔ)，更能適合學(xué)校不同工作的需要。四是形成年齡結(jié)構(gòu)的合理組合，應(yīng)該注意老中青的結(jié)合，以中年為主。：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是一個(gè)