三年級語文上冊小攝影師教學設計匯編(編輯修改稿)
2024-11-15 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這句話是什么意思？高爾基為什么不見記者，卻希望來的是小男孩兒？小男孩兒會再來嗎，為什么？師生小結(jié)。指導學生分角色朗讀。？從中你有些什么體會？？找出來讀一讀，體會體會。四作業(yè)?！巴蝗弧币辉~的句子讀一讀，再說一句話，用上“突然”一詞。出示句子。① 一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。② 高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然小男孩兒往地上一坐，哭了起來。這兩個句子有什么共同特點？用“突然”說一句話。“小攝影師” 高爾基“他們不放我進去” “我讓他們放你進來”吩咐 拿坐 側(cè)過臉 微笑哭 趕快 大聲喊“一定讓他進來”第三篇：三年級《小攝影師》教學設計小攝影師一、教學目標：知識與技能：（1）認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。（3）體會引號的用法。過程與方法：（1）通過朗讀，理解課文內(nèi)容。（2）在理解課文的基礎上，體會革命前輩對少年一代的關懷。情感態(tài)度與價值觀：體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。二、教學重點：感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。三、教學難點：通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。四、課前準備：生字卡片。教學掛圖。收集了解關于高爾基生平故事、資料。五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時一、揭題導入上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。板書課題。讀準生字：攝（sh232。）。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（n242。ng）聲母是n。給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。三、合作識字小組合作，想辦法記住生字字形。交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。四、作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫本課生字詞各兩行。第二課時一、復習導入，說話練習鞏固詞語紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、角色演讀，體會感情以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。教師分組巡視、指導朗讀、表演。挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。A、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。B、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。C、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。D、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感
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