毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)之三(編輯修改稿)
2024-11-15 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就喝出味道來了。”③“要說喝茶的好處，確實(shí)不少嘛，喝了它渾身有精神，還能讓人多吃飯……”默讀第三件事，思考：毛主席說了什么？他是怎么做的？毛主席的言行說明了說明？你從中體會(huì)到了什么？（毛主席關(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾。）受到了什么教育？板書：密切聯(lián)系群眾四、自主練讀，積累感悟選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，也可以小組分角色朗讀，再一次體會(huì)課文的中心思想和作者所要表達(dá)的思想感情。瀏覽全文，看看作者哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，你想內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略。這樣安排材料的好處是什么？本文在寫人時(shí)，注意抓住了人物的什么來寫？這樣寫有什么作用？五、學(xué)法遷移，由讀到寫仿照課文的寫法，寫自己最熟悉的一個(gè)人，要突出他某個(gè)方面的品質(zhì)。寫作前，要先確定反映這個(gè)人物哪個(gè)方面的品質(zhì)，再通過兩件事或三件事去寫這個(gè)人，要抓住能突出這個(gè)人物的精神品質(zhì)的語言來寫。板書設(shè)計(jì)：請(qǐng)鄉(xiāng)親們來碾米關(guān)心群眾生活毛主席在花山請(qǐng)鄉(xiāng)親們來喝茶不搞特殊化請(qǐng)鄉(xiāng)親們來推碾密切聯(lián)系群眾第三篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)劃分課時(shí)：一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。圈：圈出本課的生字，然后聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語意思，并在書中批注出來。查：搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關(guān)于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。思：思考課文寫了毛主席在花山的幾件事？標(biāo)：文中還有哪些讀不明白的地方，請(qǐng)用“？”在書中標(biāo)出來。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。2．朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心群眾的情懷。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入在電影電視中，我們常?？吹轿臆娒康揭坏?，都要主動(dòng)為當(dāng)?shù)乩习傩兆鲈S多事。因共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是為人民利益而戰(zhàn)斗的，這是我們能戰(zhàn)勝所有敵人的法寶之一。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是毛主席在花山的幾個(gè)故事。二、初讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)：1．出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。2．認(rèn)讀本課詞語，同桌相互考考：操勞嚴(yán)肅石碾干擾誠懇簸箕為難勝利保證特殊局面拘束渾身掃帚樂呵呵夜以繼日端端正正3．認(rèn)讀本課多音字： 舍涼提出自己不理解的詞語，小組內(nèi)交流，例如：夜以繼日：用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。旮旯：方言，指角落，文中指狹小偏僻的地方。5．默讀課文，理清內(nèi)容：（1）思考課文寫了毛主席在花山的幾件事？A、讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來。B、派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水。C、毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。（2）小組交流，集體研討。三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)：1．默讀課文，把你感受最深的地方勾畫下來，還可以在一旁作上批注。2．把你批注的感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，找找還有什么你們不懂的問題。3．全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫談感受。）例：（1）“毛主席正在看地圖，忽然抬起頭”“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”。（從毛主席的這些動(dòng)作和神態(tài)中你感受到什么？）毛主席在操勞國家大事的同時(shí)，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事，從中體現(xiàn)了他和人民大眾處于平等位置的思想。（2）“‘這怎么行？’他嚴(yán)肅地說，‘這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活?！痹谂c學(xué)生交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想一想毛主席的工作是怎樣的工作？可以結(jié)合交流學(xué)生搜集的關(guān)于毛主席在花山的背景資料。（毛主席雖然為解放全中國的事業(yè)操勞著，卻不把自己當(dāng)成特殊的人。）（3）“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動(dòng)靜了呢？”“你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯?！保ㄊ前。覀冎飨m然是偉人，但他也惦記著普通老百姓的日常生活瑣事。）（4）“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了?！雹僮宰x，這段話講了幾個(gè)意思？（一是進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持；二是我們進(jìn)行革命斗爭(zhēng)正是為人民群眾謀幸福的；三是教育警衛(wèi)
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