64細胞的癌變教案(編輯修改稿)
2025-11-15 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們的細胞按照正常的生理需要來進行生長和分裂；如果原癌基因失控，會導致什么樣的后果？那么是不是原癌基因失控了，就會導致細胞的癌變??？因為還有一種基因叫做抑癌基因，他的主要作用是什么？阻止細胞不正常的增殖。如果原癌基因失控了，一些細胞出現(xiàn)了癌變的苗頭的話，這個抑癌基因就會被激活，立即將開始癌變的細胞消滅。但是如果我們長期接觸一些致癌因子的話，致癌因子會導致原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，這兩個基因如果同時發(fā)生突變，那么會有什么后果？細胞的生長和分裂就會像脫韁的野馬一樣，不斷的進行。進而產(chǎn)生了癌細胞。所以說癌細胞的產(chǎn)生是內(nèi)外因素共同作用的結果。我們都知道癌細胞的生長速度很快，但是呢，通常癌細胞的數(shù)目達到10億個的時候，腫瘤的重量還不到1g，這說明一個什么問題，我們癌癥的發(fā)生是一個短期形成的過程還是長期形成的過程？（長期）癌癥是一個長期積累的結果。那當癌癥被發(fā)現(xiàn)的時候，可能癌細胞已經(jīng)潛伏了幾年、十幾年、甚至幾十年。那癌細胞不斷的潛伏生長，最后呢導致了癌癥?，F(xiàn)在我們了解了細胞癌變的原因，那么我們是不是就能從原因入手，找到預防細胞癌變的方法啊？那為了預防細胞癌變，我們應該怎么做？是不是食物中都是致癌因子啊，那我們是不是什么都不能吃了??？不是，食物中同時也存在抑癌因子。這樣我們可以盡量的預防癌癥的發(fā)生，但是如果癌癥一旦發(fā)生了，那是不是就完了?。堪┌Y是不是不治之癥??？隨著科技的發(fā)展，癌癥的診斷手段不斷的增加。癌癥的治療手段有哪些啊？第二篇：4 細胞的癌變 教學設計 教案教學準備知識與技能：（1）說出癌細胞的主要特征；（2）說出致癌因子。過程與方法：（1）討論健康的生活方式與癌癥防治的關系；（2）培養(yǎng)學生聯(lián)系實際運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過討論癌癥防治，體會選擇健康生活方式的重要性；（2）激發(fā)學生關愛生命，努力學習科學文化知識的情感。（1）癌細胞的主要特征（2）致癌因子 致癌基因與抑癌基因的區(qū)別 偏重生命教育教學過程 導入新課提問：“小時候，父母會經(jīng)常帶我們到戶外去曬曬太陽，這有利于我們身體健康，你知道其中的原因？”分析：由陽光中的紫外線引出細胞的癌變； 板書課題：細胞的癌變討論：有人說，癌癥就是腫瘤。就你所了解的情況，你同意這種說法嗎？進而總結癌細胞的概念。通過資料分析3，組織學生比較正常細胞與癌細胞的形態(tài)、結構及增殖方面的異同，引導和歸納癌細胞的主要特征。組織學生討論并展示生活中了解到的以及課后收集到的有關癌癥的資料； 教師結合生活實踐和有關資料舉例說明誘導細胞癌變的物理、化學和 生物因素。簡要介紹原癌基因與抑癌基因的主要功能。資料分析：日常生活中，哪些做法會增加患癌癥的機會？哪些做法有利于預防癌癥？介紹目前的癌癥治療手段及可能突破的前景。第三篇：細胞的癌變教案第6章 第4節(jié)細胞的癌變 一、三維目標： 1．知識與技能：（1）說出癌細胞的主要特征和致癌因子。（2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。（3）通過學生在解決實際問題的過程中理解生物學的基本概念，培養(yǎng)學生的理解能力以及從課文中提取信息的能力。2．過程與方法（1）結合本課內(nèi)容，引導學生聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。（2）資料分析與討論式教學相結合：組織和引導學生根據(jù)課件出示的資料進行分析、討論、歸納和總結癌細胞的主要特征、致癌因子的種類。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過癌癥的致死率高的學習，激發(fā)學生對細胞癌變的關注，從而確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。（2）通過致癌因子的討論，引導學生認識到吸煙的危害，以及增強愛護環(huán)境的意識。（3）通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到生命的美，從而感知生命的珍貴。二、教學重點、難點：教學重點：癌細胞的主要特征。致癌因子。教學難點：細胞癌變的機理、自覺養(yǎng)成健康的生活方式三、教學方法：導學案教學法，討論法，講解法四、課前準備：：有關課件的制作：預習本節(jié)課，完成導學案自主學習的內(nèi)容五、教學過程：創(chuàng)設情境、導入新課：你們知道威脅人類健康的“四大殺手”嗎？以此作為引言。看圖片，圖片上是熟悉的藝人或其他名人是癌癥患者，然后問學生他們死于那種??？然后出示“我國癌癥死亡人數(shù)不
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