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正文內(nèi)容

512禮贊(編輯修改稿)

2024-11-15 12:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 頻 課件 教學時數(shù):2課時 教學過程:(第二課時)課時目標感受白楊樹的象征意義一、導入上節(jié)課我們欣賞了白楊樹的不平凡——生長環(huán)境不平凡、外形不平凡、精神不平凡。你覺得白楊樹是棵怎樣的樹?用“白楊樹是()的樹”的句式表達。二、探究新知(一)讀與品白楊樹是不平凡的,但作者僅僅是要贊美白楊樹嗎?它在文中還有什么含義?(這一步的創(chuàng)意是:品讀“白楊象征的意蘊之美”這 一部分。用美點品析的方式帶動對全段文字的品析,理解課文的意蘊。)1.同學們自由朗讀課文“它沒有婆娑的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的虬枝”這一部分。2.思考:這一段哪些地方寫得好,為什么?3.同學們發(fā)言的基礎上老師評點: 層次之美兩個層次,由實到虛,由形體到聯(lián)想,由形體到象征,由物到人,由物到精神。用詞之美都是褒義詞。句式之美—“當你??難道??難道??難道”是排比反問句,第一句把讀者的思緒引向白楊樹的象征意義;接著三句說了三種象征意義,從普通農(nóng)民說到部隊哨兵,從具體的人說到精神和意志?!爸挥X得”“不想到”“竟一點也不聯(lián)想到”“又不更遠一點想到”,帶動著抒情議論的步步深化,讓人們感受到語言文字之中洋溢著的激情。情感之美“它偉岸,正直,樸質,嚴肅,也不缺乏溫和,更不用提它的堅強不屈與挺拔,它是樹中的偉丈夫”,作者從各個方面評議頌揚了白楊樹的優(yōu)秀品質,而且層層遞進,將白楊樹美好的形象鐫刻在我們的心中。構思之美、象征之美因物生情,托物言志。讓人由樹展開聯(lián)想,想到北方的農(nóng)民、抗日軍民、用血寫出新中國歷史的精神和意志。4.同學們激情誦讀、演讀這一部分課文。(過渡)(二)探究學習第一至三部分 1.閱讀第四部分,思考并回答下列問題。(1)動手畫出文中排比句,反問句。句法有何變化。明確: 句法變化是①只覺得②不想到③竟一點也不聯(lián)想到④又不更遠一點想到。句法中有異。點破象征意義。(2)這四句排比句和反問句連用,意思怎樣加強? 教師明確: ①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強,聯(lián)想到有相同特點的北方農(nóng)民。③由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹枝枝 葉葉緊靠團結,力爭上游的精神,聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句由外向內(nèi),層層深入。
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