【文章內(nèi)容簡介】 略目標(biāo)。初步了解我國政府建設(shè)小康社會的階段性目標(biāo)，了解“總體小康”“全面小康”的概念。能力目標(biāo):學(xué)習(xí)搜集和整理資料的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注社會發(fā)展的情感，29 懂得社會發(fā)展與人民生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析第四課是本單元“財富論壇”的引子，相對于其他課來說，不是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，本課的兩個框題可以合并在一節(jié)課上。“感受小康”“解讀小康”兩個框題相比較，第二框題“解讀小康”是重點(diǎn)。因此，本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生了解“小康”一詞的含義、小康的實(shí)現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。教學(xué)課時 1課時。教學(xué)準(zhǔn)備教師:從本備課系統(tǒng)中查找有關(guān)的資料。有條件的教師可以自行制作課件。閱讀教科書、教師教學(xué)用書以及本教學(xué)設(shè)計。有條件的教師可以根據(jù)自己的設(shè)想對教學(xué)設(shè)計作適當(dāng)?shù)男薷?。學(xué)生查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料。思考并寫出自己對小康生活和小康社會的看法，以及課堂上進(jìn)行交流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 節(jié)引入:看1(呈現(xiàn)一組反映我國人民衣食住初步感受圖片，感受小行等方面變化的照片，讓學(xué)生直觀感受近年來我國發(fā)康生活 我國人民整體生活水平的提高。生的變化，體會 2(學(xué)生自由發(fā)表意見，說說自己我國經(jīng)濟(jì)建設(shè) 家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感取得的成就 受。1(可以用一個詞語概括我們現(xiàn)在初步感受 的生活水平，這個詞就是“小康”。那小康生活，了解 么，什么是“小康”,我們來感受一下人民對小康生 人們對小康生活的描述?；畹钠谂? 活的描述，學(xué)生了解老百姓眼中的小康 生活。(1)我家蓋了三間瓦房，買了拖教學(xué)環(huán)拉機(jī)，我過的就是小康生活，不愁吃穿 節(jié)一:感受小嘛～康(2)我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。(3)我媽媽爸爸都有穩(wěn)定的工作，收入屬于中等偏上，我媽媽說我家的生 活就算是小康生活了。 活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。為了讓學(xué) 生從多角度感受我國建設(shè)小康社會的 31 成就，可以把學(xué)生分成若干小組，讓每 個小組分別從不同的角度如(衣食住 行)查找并展示我國建設(shè)小康社會的成 就。1(呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的多媒體讓學(xué)生進(jìn)資源《我眼中的小康》，讓學(xué)生了解一一步理解和感 些人對小康社會的看法，引發(fā)學(xué)生的討受小康社會。引 論。導(dǎo)學(xué)生通過交教學(xué)環(huán)2(學(xué)生交流各自對小康社會的看流更加深入地節(jié)二:我眼中法?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從衣食住行、人們的了解小康社會的小康 精神面貌、人與人之間的關(guān)系等方面進(jìn)的美好，為后面行思考。的教學(xué)活動做3(教師根據(jù)學(xué)生交流的意見和看鋪墊 法，總結(jié)出小康社會和小康生活的內(nèi) 容。1(教師:前面我們初步了解了“小讓學(xué)生從 康”一詞，懂得了小康生活是一種衣食理論上了解教學(xué)環(huán)無憂、內(nèi)心感到滿足的生活狀況?！靶　靶】怠币辉~節(jié)三:解讀小康”是否就是指“靚起來的服的含義以及我康 飾”“精起來的飲食”“大起來的住國提出建設(shè)小房”“鼓起來的錢袋子”等等這些物康社會的時代 質(zhì)生活,“小康”一詞是怎么來的,背景。了解建設(shè) 32 “小康”到底指什么,只有了解了這小康社會與提些內(nèi)容，我們才能夠全面地把握我們現(xiàn)高我國人民物在的狀況，懂得我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，質(zhì)與文化生活了解未來社會的發(fā)展前景。的密切關(guān)系。了2(呈現(xiàn)對“小康”概念的各種表解我國政府是述，如“小康”一詞的來源、包含的意如何促進(jìn)生產(chǎn)義以及在現(xiàn)代社會中的含義等。學(xué)生討發(fā)展、實(shí)施強(qiáng)國論其意義，暢談小康生活和小康社會的富民政策的 美好。本備課系統(tǒng)提供的資料《小康詞讓學(xué)生懂典》可以供師生參考。得:改革開放3(學(xué)生閱讀教科書第26 頁的第一20多年來，我篇閱讀資料，回答如下問題。國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)?“小康”一詞源自哪里, 取得了重大突?我國現(xiàn)代意義上的“小康”概破，總體實(shí)現(xiàn)了念最早是由誰提出來的,具體內(nèi)容是小康。但是，我什么, 國現(xiàn)代達(dá)到的4(學(xué)生閱讀教科書第26 頁的第二小康還是低水篇閱讀資料，回答以下問題。平的、不全面?最早提出“小康”設(shè)想的會議的、發(fā)展很不平是()。等的小康 A(中共十一屆三中全會 B(中共 十二大 C(中共十三大 D(中共十 33 四大?正式將實(shí)現(xiàn)小康列為現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第二步目標(biāo)的會議是()。A(中共十一屆三中全會 B(中共十二大 C(中共十三大 D(中共十六大 ?從()年開始，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的階段 A(1979 B(2000 C(2003 D(2008 ，讓學(xué)生通過分析資料了解我國現(xiàn)階段小康生活的狀況:到2000年，我國國家經(jīng)濟(jì)總量、綜合國力和人民生活水平都上了一個大臺階，總體實(shí)現(xiàn)了小康，但是我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。，了解我國21世紀(jì)頭20年經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，了解“全面小康”與“總體小康”之間的 關(guān)系。學(xué)生可以通過閱讀教科書第28 頁的閱讀資料了解“全面小康”或更 高層次的小康的內(nèi)容，也可以通過本備 課系統(tǒng)提供的資料《小康詞典》進(jìn)一步 了解全面小康?？偨Y(jié) 本節(jié)課，我們初步了解了我國建設(shè)總結(jié)升華 小康社會所取得的成就，了解了我國經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)要經(jīng)歷的基本過程?，F(xiàn)在，我們懂得 了全面建設(shè)小康社會對于改善人民生 活和實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展的重大意義，懂得了 建設(shè)國家、改善人民生活是一項(xiàng)艱巨的 任務(wù)，需要全國人民的共同努力。可以請學(xué)生發(fā)表意見，說說學(xué)習(xí)了 本節(jié)課后的感想。“財富基于勤勞”“財富來自智慧與開拓”主題教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):了解財富的源泉，懂得創(chuàng)造財富需要艱苦的勞動，需 要智慧，需要不斷進(jìn)取的開拓精神。了解創(chuàng)造財富中的智慧和開拓精 神指的是什么。能力目標(biāo):學(xué)習(xí)綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法 35 和觀察社會、了解社會的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，勤于思考，不斷開拓進(jìn)取的精神，克服懶惰的思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不在于傳授知識、培養(yǎng)技能，而在于發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立動腦筋、想辦法的意識，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師查找有關(guān)勞動致富、智慧致富的案例、名言。制作有關(guān)課件。學(xué)生:查找有關(guān)勞動致富、智慧致富的案例和名言。教學(xué)課時 1課時。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 節(jié) 教師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生我們了解了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)，的興趣與關(guān)注 引入:財了解了小康社會的美好，懂得了財 富的來源 富的重要性。那么我們應(yīng)該如何創(chuàng) 造財富呢, 教學(xué)環(huán)1(教師:現(xiàn)在社會上，現(xiàn)代本活動作節(jié)一:認(rèn)識財社會最熱的話題就是賺錢、發(fā)財。為本課內(nèi)容的富之源 今天開始，我們就是要了解如何才引子，讓學(xué)生能賺到錢。首先要請同學(xué)們說說，初步認(rèn)識哪些你們知道哪些賺錢的方法,怎樣要素可以創(chuàng)造才能賺到錢, 財富，影響財(學(xué)生自由發(fā)言)富創(chuàng)造的主要賺錢確實(shí)是一門學(xué)問，有人好因素有哪些 像很容易就賺到錢，有人則也很難 賺到錢。這里有一些說法，我們看引導(dǎo)學(xué)生看哪些說法是正確的。認(rèn)識財富的源2(呈現(xiàn)各種關(guān)于財富源泉的泉，懂得在現(xiàn)說法，讓學(xué)生思考并說明理由。如代社會，各種下面的說法。創(chuàng)造財富的要(1)勞動創(chuàng)造財富。素。同時為后(2)知識是創(chuàng)造財富的源泉。面 “讓財富的(3)在現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)源泉充分涌是第一生產(chǎn)力。動”主題的學(xué)(4)科學(xué)管理是創(chuàng)造財富的生做鋪墊 源泉。(5)誠實(shí)的人格是創(chuàng)造財富 的源泉。(6)思想是創(chuàng)造財富的源泉。(7)合作是創(chuàng)造財富的源泉。37 3(學(xué)生交流自己的看法并說 明理由。為了讓學(xué)生充分地表達(dá)自 己的思想，深入了解創(chuàng)造財富的源 泉，可以采取小組合作的形式，即 每個組選擇本組認(rèn)為能夠創(chuàng)造財 富的一個最重要的要素，組內(nèi)成員 分工查找有關(guān)資料，充分論證這一 要素在創(chuàng)造財富中所起的作用。可 以采取比賽的方式，看看哪個組的 論述最為有力。:雖然人們可以通過引導(dǎo)學(xué)生多種途徑獲取財富，但是勞動是財認(rèn)識辛勤的勞 富生成的基本條件。如果沒有勞動是創(chuàng)造財富動，科學(xué)就不可能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。的基礎(chǔ)，是創(chuàng)教學(xué)環(huán)如果沒有勞動，科學(xué)的管理便無用造財富的最根節(jié)二:勞動是武之地。如果沒有勞動，資金不會本的源泉 創(chuàng)造財富的自行下蛋??總而言之，勞動是獲 源泉 得財富的前提。寓言故事，討論其中所說的“財讓學(xué)生認(rèn) 寶”指的是什么?？梢栽O(shè)計這樣的識到勞動才是 問題讓學(xué)生討論交流，從而體會勞最重要的“財 38 動的價值:富裕的農(nóng)民為什么不把寶”，勞動比一生積攢下來的財富留給兒子，卻任何現(xiàn)成的財要引導(dǎo)兒子學(xué)會勞動, 寶都要寶貴:中華民族在古代就 以勤勞而著稱。今天世界各地的華 人也都因?yàn)榫哂星趧诘膬?yōu)秀品質(zhì) 而成為當(dāng)?shù)剌^為富有的人。 閱讀資料，感受中國人民艱苦創(chuàng)業(yè) 的歷史。:但是，隨著時代的 發(fā)展，隨著人們得到財富的途徑的 擴(kuò)大，有人忘記了勞動的作用，甚 至鄙視勞動。是否真的勤勞過時 了，勞動無用呢, “教學(xué)活動設(shè) 計”中的設(shè)計組織辯論，讓學(xué)生通 過辯論深刻認(rèn)識勞動的意義。 教學(xué)環(huán)閱讀材料讓學(xué)生閱讀材料并討論在創(chuàng)造財富中 節(jié)三:財富來交流:這兩個故事中的主人公靠什的作用，引導(dǎo) 自智慧么創(chuàng)造了財富,他們獲得財富的學(xué)會發(fā)揮聰明 39 過程說明了什么, 才智為社會創(chuàng)，點(diǎn)出造財富，造福 活動的主題:確實(shí)，對于創(chuàng)造財富于人民 而言，智慧同樣意義重大。在現(xiàn)代 社會，智慧的重要性越來越凸顯。要創(chuàng)造更多的財富，光有勤勞還不 夠，還需要有創(chuàng)造財富的智慧。 溫州人創(chuàng)業(yè)的閱讀資料，讓學(xué)生閱財富既需要勤 讀并討論:溫州人在世界上產(chǎn)生重勞，更需要開 大影響這一事實(shí)說明了什么, 拓進(jìn)取的精神:可以看出，溫州人 教學(xué)環(huán)既勤勞，又具有開拓精神。他們不學(xué)習(xí)戴爾節(jié)四:財富來等不靠，用自己的雙手打拼天下，敢于抓住機(jī)自開拓進(jìn)取在全世界找到立足之地?？梢?，在遇、敢于創(chuàng)新的精神 當(dāng)今社會，要想成就事業(yè)、獲得財?shù)木窀唬仨毦哂羞@種敢想敢干、不斷 進(jìn)取的精神。 有關(guān)戴爾的資料，了解戴爾獲得成 功的原因?？偨Y(jié)和看來，要獲取財富首先得勞 40 開拓 動，同時還要有智慧，要有開拓創(chuàng) 新的精神?！翱萍紕?chuàng)造財富”“開拓創(chuàng)造財富的源泉”主題教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):了解科學(xué)技術(shù)在發(fā)展生產(chǎn)力、創(chuàng)造財富中的重要作用，懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的道理。了解發(fā)展社會生產(chǎn)力的方法和途徑。能力目標(biāo):學(xué)習(xí)通過案例探求規(guī)律方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):樹立尊重科學(xué)的態(tài)度、培育熱愛科學(xué)的情感，懂得科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造財富的道理，培育崇尚科學(xué)的價值觀。教學(xué)課時 1課時。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 節(jié) 1(教師寫下“科學(xué)技術(shù)是第一生直截了當(dāng)產(chǎn)力”，請學(xué)生說說自己對這句話的了地提出問題，讓 引入:從解:這句話是由誰提出來的，是在怎樣學(xué)生關(guān)注科學(xué)名言中獲得 的背景下提出來的，你如何理解這句技術(shù)對創(chuàng)造財啟發(fā) 話, 富的重大意義 2(學(xué)生自由交流。教學(xué)環(huán)1(教師通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，科讓學(xué)生首 41 節(jié)一:科學(xué)創(chuàng)學(xué)技術(shù)確實(shí)是非常重要的生產(chǎn)力，就像先從理論上認(rèn)造財富 鄧小平同志所說的“科學(xué)技術(shù)是第一識科學(xué)技術(shù)作生產(chǎn)力”。江澤民同志在 慶祝中國共為第一生產(chǎn)力產(chǎn)黨成立80周年大會上的講話中指出:在創(chuàng)造社會財“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)富中的重要作生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志?！笔聦?shí)用 證明，哪個國家的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先，哪個 國家就具有先進(jìn)的生產(chǎn)力。誰掌握了先 進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰就獲得了先進(jìn)的生產(chǎn) 力，就能創(chuàng)造更多的財富。 篇閱讀材料，學(xué)生閱讀資料，了解文登 市是如何利用科學(xué)技術(shù)推動生產(chǎn)發(fā)展、文登市的創(chuàng)造財富的，進(jìn)而感受科學(xué)技術(shù)在推動事例充分說明生產(chǎn)發(fā)展中所起的巨大作用，理解“科了科學(xué)技術(shù)在學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的創(chuàng)造財富中的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志”的道理。巨大作用 發(fā)展、創(chuàng)造財富的事例。例如: 中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三 系配套”法實(shí)現(xiàn)水稻雜交～大大提高了 中國水稻的產(chǎn)量～為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。有人說:“袁隆平養(yǎng)活 了一億中國人?！?袁隆平發(fā)美國研究并開發(fā)了因特網(wǎng)～盡管最明雜交水稻和 初的研究是出于軍事上的需要～但是它網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)等 很快就超越了軍事范圍。如今～因特網(wǎng)是科學(xué)技術(shù)促 成為使用最便捷、最廣泛的信息網(wǎng)～“上進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、網(wǎng)”已經(jīng)成為許多人工作和學(xué)習(xí)的重要創(chuàng)造社會財富 手段。的典型事例。學(xué):我國目前正在進(jìn)行傳統(tǒng)工生能從中理解 農(nóng)業(yè)的改造，在這個過程中，我們是要科學(xué)技術(shù)對創(chuàng) 利用科學(xué)技術(shù)推動傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代造財富的巨大 化進(jìn)程。作用5(學(xué)生閱讀教科書第34頁的閱讀 資料，理解農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)在改造我 國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的重要作用，領(lǐng)會科學(xué)技 術(shù)是如何提高生產(chǎn)力、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展 的。1(教師:通過前面幾節(jié)課，我們通過回顧教學(xué)環(huán) 了解了創(chuàng)造社會財富的源泉。我們簡單所學(xué)的知識，讓 節(jié)二:開拓創(chuàng)回顧一下，創(chuàng)造社會財富的源泉有哪學(xué)生完整了解 造財富的源 些, 社會財富的創(chuàng) 泉。2(學(xué)生自由發(fā)言。造源泉，為本部 43 3(教師:勞動可以創(chuàng)造財富，科分內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)技術(shù)可以創(chuàng)造財富，智慧與開拓精神奠定基礎(chǔ) 也是創(chuàng)造財富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會財在學(xué)生討富的。關(guān)鍵的問題是，如何讓這些源泉論的基礎(chǔ)上講充分地涌流, 解知識，有助于:怎樣才能放學(xué)生思考，深刻手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資理解所舉的知本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財識內(nèi)容 富的源泉充分涌流,(學(xué)生自由發(fā)言或通過活動者開展小組討論)讓學(xué)生進(jìn)一步，教師理解“以公有歸納:為了讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉制為主體，多種充分涌流，第一是要建立和完善經(jīng)濟(jì)制所有制經(jīng)濟(jì)共度。第二是要形成相應(yīng)的分配制度和政同發(fā)展的基本策。改革開放以來，我國進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)制度”和制改革，形成了以公有制為主體、多種“以按勞分配所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。為主體，多種分形成了“以按勞分配為主體，多種分配配方式并存的方式并存”的分配制度。分配制度”確6(學(xué)生舉例說明“以公有制為主立的重要意義 體，多種經(jīng)濟(jì)所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠 調(diào)動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。資料后通過討論，進(jìn)一步體會“讓各種創(chuàng)造社會財富的源泉涌流”的意義。教師:通過