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20xx教科版九年級思想品德全冊教案(編輯修改稿)

2024-11-15 12:01 本頁面
 

【文章內容簡介】 略目標。初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標,了解“總體小康”“全面小康”的概念。能力目標:學習搜集和整理資料的方法。情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生關心社會、關注社會發(fā)展的情感,29 懂得社會發(fā)展與人民生活息息相關。教學重點和難點分析第四課是本單元“財富論壇”的引子,相對于其他課來說,不是教學的重點。因此,本課的兩個框題可以合并在一節(jié)課上。“感受小康”“解讀小康”兩個框題相比較,第二框題“解讀小康”是重點。因此,本節(jié)課應把重點放在引導學生了解“小康”一詞的含義、小康的實現(xiàn)在我國經濟發(fā)展目標中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。教學課時 1課時。教學準備教師:從本備課系統(tǒng)中查找有關的資料。有條件的教師可以自行制作課件。閱讀教科書、教師教學用書以及本教學設計。有條件的教師可以根據自己的設想對教學設計作適當?shù)男薷?。學生查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料。思考并寫出自己對小康生活和小康社會的看法,以及課堂上進行交流。教學過程教學環(huán)教學活動設計 設計意圖 節(jié)引入:看1(呈現(xiàn)一組反映我國人民衣食住初步感受圖片,感受小行等方面變化的照片,讓學生直觀感受近年來我國發(fā)康生活 我國人民整體生活水平的提高。生的變化,體會 2(學生自由發(fā)表意見,說說自己我國經濟建設 家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感取得的成就 受。1(可以用一個詞語概括我們現(xiàn)在初步感受 的生活水平,這個詞就是“小康”。那小康生活,了解 么,什么是“小康”,我們來感受一下人民對小康生 人們對小康生活的描述?;畹钠谂? 活的描述,學生了解老百姓眼中的小康 生活。(1)我家蓋了三間瓦房,買了拖教學環(huán)拉機,我過的就是小康生活,不愁吃穿 節(jié)一:感受小嘛~康(2)我家買了一百多平米的新房,買了小轎車,我家算是小康了。(3)我媽媽爸爸都有穩(wěn)定的工作,收入屬于中等偏上,我媽媽說我家的生 活就算是小康生活了。 活的資料,或者自己家庭生活的狀況,說說自己心目中的小康生活。為了讓學 生從多角度感受我國建設小康社會的 31 成就,可以把學生分成若干小組,讓每 個小組分別從不同的角度如(衣食住 行)查找并展示我國建設小康社會的成 就。1(呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的多媒體讓學生進資源《我眼中的小康》,讓學生了解一一步理解和感 些人對小康社會的看法,引發(fā)學生的討受小康社會。引 論。導學生通過交教學環(huán)2(學生交流各自對小康社會的看流更加深入地節(jié)二:我眼中法??梢砸龑W生從衣食住行、人們的了解小康社會的小康 精神面貌、人與人之間的關系等方面進的美好,為后面行思考。的教學活動做3(教師根據學生交流的意見和看鋪墊 法,總結出小康社會和小康生活的內 容。1(教師:前面我們初步了解了“小讓學生從 康”一詞,懂得了小康生活是一種衣食理論上了解教學環(huán)無憂、內心感到滿足的生活狀況?!靶 靶】怠币辉~節(jié)三:解讀小康”是否就是指“靚起來的服的含義以及我康 飾”“精起來的飲食”“大起來的住國提出建設小房”“鼓起來的錢袋子”等等這些物康社會的時代 質生活,“小康”一詞是怎么來的,背景。了解建設 32 “小康”到底指什么,只有了解了這小康社會與提些內容,我們才能夠全面地把握我們現(xiàn)高我國人民物在的狀況,懂得我國經濟建設的意義,質與文化生活了解未來社會的發(fā)展前景。的密切關系。了2(呈現(xiàn)對“小康”概念的各種表解我國政府是述,如“小康”一詞的來源、包含的意如何促進生產義以及在現(xiàn)代社會中的含義等。學生討發(fā)展、實施強國論其意義,暢談小康生活和小康社會的富民政策的 美好。本備課系統(tǒng)提供的資料《小康詞讓學生懂典》可以供師生參考。得:改革開放3(學生閱讀教科書第26 頁的第一20多年來,我篇閱讀資料,回答如下問題。國的經濟建設?“小康”一詞源自哪里, 取得了重大突?我國現(xiàn)代意義上的“小康”概破,總體實現(xiàn)了念最早是由誰提出來的,具體內容是小康。但是,我什么, 國現(xiàn)代達到的4(學生閱讀教科書第26 頁的第二小康還是低水篇閱讀資料,回答以下問題。平的、不全面?最早提出“小康”設想的會議的、發(fā)展很不平是()。等的小康 A(中共十一屆三中全會 B(中共 十二大 C(中共十三大 D(中共十 33 四大?正式將實現(xiàn)小康列為現(xiàn)代化建設“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第二步目標的會議是()。A(中共十一屆三中全會 B(中共十二大 C(中共十三大 D(中共十六大 ?從()年開始,我國進入全面建設小康社會的階段 A(1979 B(2000 C(2003 D(2008 ,讓學生通過分析資料了解我國現(xiàn)階段小康生活的狀況:到2000年,我國國家經濟總量、綜合國力和人民生活水平都上了一個大臺階,總體實現(xiàn)了小康,但是我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。,了解我國21世紀頭20年經濟建設與社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標,了解“全面小康”與“總體小康”之間的 關系。學生可以通過閱讀教科書第28 頁的閱讀資料了解“全面小康”或更 高層次的小康的內容,也可以通過本備 課系統(tǒng)提供的資料《小康詞典》進一步 了解全面小康??偨Y 本節(jié)課,我們初步了解了我國建設總結升華 小康社會所取得的成就,了解了我國經 濟發(fā)展和社會建設的目標,以及實現(xiàn)目 標要經歷的基本過程?,F(xiàn)在,我們懂得 了全面建設小康社會對于改善人民生 活和實現(xiàn)國家發(fā)展的重大意義,懂得了 建設國家、改善人民生活是一項艱巨的 任務,需要全國人民的共同努力??梢哉垖W生發(fā)表意見,說說學習了 本節(jié)課后的感想?!柏敻换谇趧凇薄柏敻粊碜灾腔叟c開拓”主題教學案例 教學目標 知識目標:了解財富的源泉,懂得創(chuàng)造財富需要艱苦的勞動,需 要智慧,需要不斷進取的開拓精神。了解創(chuàng)造財富中的智慧和開拓精 神指的是什么。能力目標:學習綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法 35 和觀察社會、了解社會的方法。情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生熱愛勞動,勤于思考,不斷開拓進取的精神,克服懶惰的思想。教學重點和難點分析本節(jié)課的教學重點和難點不在于傳授知識、培養(yǎng)技能,而在于發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀目標,即培養(yǎng)學生的勞動觀念,引導學生樹立動腦筋、想辦法的意識,培養(yǎng)學生開拓進取的精神。教學準備教師查找有關勞動致富、智慧致富的案例、名言。制作有關課件。學生:查找有關勞動致富、智慧致富的案例和名言。教學課時 1課時。教學過程教學環(huán)教學活動設計 設計意圖 節(jié) 教師:通過上一節(jié)課的學習,引起學生我們了解了我國經濟建設的目標,的興趣與關注 引入:財了解了小康社會的美好,懂得了財 富的來源 富的重要性。那么我們應該如何創(chuàng) 造財富呢, 教學環(huán)1(教師:現(xiàn)在社會上,現(xiàn)代本活動作節(jié)一:認識財社會最熱的話題就是賺錢、發(fā)財。為本課內容的富之源 今天開始,我們就是要了解如何才引子,讓學生能賺到錢。首先要請同學們說說,初步認識哪些你們知道哪些賺錢的方法,怎樣要素可以創(chuàng)造才能賺到錢, 財富,影響財(學生自由發(fā)言)富創(chuàng)造的主要賺錢確實是一門學問,有人好因素有哪些 像很容易就賺到錢,有人則也很難 賺到錢。這里有一些說法,我們看引導學生看哪些說法是正確的。認識財富的源2(呈現(xiàn)各種關于財富源泉的泉,懂得在現(xiàn)說法,讓學生思考并說明理由。如代社會,各種下面的說法。創(chuàng)造財富的要(1)勞動創(chuàng)造財富。素。同時為后(2)知識是創(chuàng)造財富的源泉。面 “讓財富的(3)在現(xiàn)代社會,科學技術源泉充分涌是第一生產力。動”主題的學(4)科學管理是創(chuàng)造財富的生做鋪墊 源泉。(5)誠實的人格是創(chuàng)造財富 的源泉。(6)思想是創(chuàng)造財富的源泉。(7)合作是創(chuàng)造財富的源泉。37 3(學生交流自己的看法并說 明理由。為了讓學生充分地表達自 己的思想,深入了解創(chuàng)造財富的源 泉,可以采取小組合作的形式,即 每個組選擇本組認為能夠創(chuàng)造財 富的一個最重要的要素,組內成員 分工查找有關資料,充分論證這一 要素在創(chuàng)造財富中所起的作用。可 以采取比賽的方式,看看哪個組的 論述最為有力。:雖然人們可以通過引導學生多種途徑獲取財富,但是勞動是財認識辛勤的勞 富生成的基本條件。如果沒有勞動是創(chuàng)造財富動,科學就不可能轉化為生產力。的基礎,是創(chuàng)教學環(huán)如果沒有勞動,科學的管理便無用造財富的最根節(jié)二:勞動是武之地。如果沒有勞動,資金不會本的源泉 創(chuàng)造財富的自行下蛋??總而言之,勞動是獲 源泉 得財富的前提。寓言故事,討論其中所說的“財讓學生認 寶”指的是什么。可以設計這樣的識到勞動才是 問題讓學生討論交流,從而體會勞最重要的“財 38 動的價值:富裕的農民為什么不把寶”,勞動比一生積攢下來的財富留給兒子,卻任何現(xiàn)成的財要引導兒子學會勞動, 寶都要寶貴:中華民族在古代就 以勤勞而著稱。今天世界各地的華 人也都因為具有勤勞的優(yōu)秀品質 而成為當?shù)剌^為富有的人。 閱讀資料,感受中國人民艱苦創(chuàng)業(yè) 的歷史。:但是,隨著時代的 發(fā)展,隨著人們得到財富的途徑的 擴大,有人忘記了勞動的作用,甚 至鄙視勞動。是否真的勤勞過時 了,勞動無用呢, “教學活動設 計”中的設計組織辯論,讓學生通 過辯論深刻認識勞動的意義。 教學環(huán)閱讀材料讓學生閱讀材料并討論在創(chuàng)造財富中 節(jié)三:財富來交流:這兩個故事中的主人公靠什的作用,引導 自智慧么創(chuàng)造了財富,他們獲得財富的學會發(fā)揮聰明 39 過程說明了什么, 才智為社會創(chuàng),點出造財富,造福 活動的主題:確實,對于創(chuàng)造財富于人民 而言,智慧同樣意義重大。在現(xiàn)代 社會,智慧的重要性越來越凸顯。要創(chuàng)造更多的財富,光有勤勞還不 夠,還需要有創(chuàng)造財富的智慧。 溫州人創(chuàng)業(yè)的閱讀資料,讓學生閱財富既需要勤 讀并討論:溫州人在世界上產生重勞,更需要開 大影響這一事實說明了什么, 拓進取的精神:可以看出,溫州人 教學環(huán)既勤勞,又具有開拓精神。他們不學習戴爾節(jié)四:財富來等不靠,用自己的雙手打拼天下,敢于抓住機自開拓進取在全世界找到立足之地??梢姡谟?、敢于創(chuàng)新的精神 當今社會,要想成就事業(yè)、獲得財?shù)木窀唬仨毦哂羞@種敢想敢干、不斷 進取的精神。 有關戴爾的資料,了解戴爾獲得成 功的原因??偨Y和看來,要獲取財富首先得勞 40 開拓 動,同時還要有智慧,要有開拓創(chuàng) 新的精神?!翱萍紕?chuàng)造財富”“開拓創(chuàng)造財富的源泉”主題教學案例 教學目標知識目標:了解科學技術在發(fā)展生產力、創(chuàng)造財富中的重要作用,懂得科學技術是第一生產力的道理。了解發(fā)展社會生產力的方法和途徑。能力目標:學習通過案例探求規(guī)律方法。情感態(tài)度價值觀目標:樹立尊重科學的態(tài)度、培育熱愛科學的情感,懂得科學技術創(chuàng)造財富的道理,培育崇尚科學的價值觀。教學課時 1課時。教學過程教學環(huán)教學活動設計 設計意圖 節(jié) 1(教師寫下“科學技術是第一生直截了當產力”,請學生說說自己對這句話的了地提出問題,讓 引入:從解:這句話是由誰提出來的,是在怎樣學生關注科學名言中獲得 的背景下提出來的,你如何理解這句技術對創(chuàng)造財啟發(fā) 話, 富的重大意義 2(學生自由交流。教學環(huán)1(教師通過交流,我們發(fā)現(xiàn),科讓學生首 41 節(jié)一:科學創(chuàng)學技術確實是非常重要的生產力,就像先從理論上認造財富 鄧小平同志所說的“科學技術是第一識科學技術作生產力”。江澤民同志在 慶祝中國共為第一生產力產黨成立80周年大會上的講話中指出:在創(chuàng)造社會財“科學技術是第一生產力,而且是先進富中的重要作生產力的集中體現(xiàn)和主要標志。”事實用 證明,哪個國家的科學技術領先,哪個 國家就具有先進的生產力。誰掌握了先 進的科學技術,誰就獲得了先進的生產 力,就能創(chuàng)造更多的財富。 篇閱讀材料,學生閱讀資料,了解文登 市是如何利用科學技術推動生產發(fā)展、文登市的創(chuàng)造財富的,進而感受科學技術在推動事例充分說明生產發(fā)展中所起的巨大作用,理解“科了科學技術在學技術是第一生產力,是先進生產力的創(chuàng)造財富中的集中體現(xiàn)和主要標志”的道理。巨大作用 發(fā)展、創(chuàng)造財富的事例。例如: 中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三 系配套”法實現(xiàn)水稻雜交~大大提高了 中國水稻的產量~為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻。有人說:“袁隆平養(yǎng)活 了一億中國人?!?袁隆平發(fā)美國研究并開發(fā)了因特網~盡管最明雜交水稻和 初的研究是出于軍事上的需要~但是它網絡的研發(fā)等 很快就超越了軍事范圍。如今~因特網是科學技術促 成為使用最便捷、最廣泛的信息網~“上進生產力發(fā)展、網”已經成為許多人工作和學習的重要創(chuàng)造社會財富 手段。的典型事例。學:我國目前正在進行傳統(tǒng)工生能從中理解 農業(yè)的改造,在這個過程中,我們是要科學技術對創(chuàng) 利用科學技術推動傳統(tǒng)工農業(yè)的現(xiàn)代造財富的巨大 化進程。作用5(學生閱讀教科書第34頁的閱讀 資料,理解農業(yè)科技示范園區(qū)在改造我 國傳統(tǒng)農業(yè)中的重要作用,領會科學技 術是如何提高生產力、促進生產力發(fā)展 的。1(教師:通過前面幾節(jié)課,我們通過回顧教學環(huán) 了解了創(chuàng)造社會財富的源泉。我們簡單所學的知識,讓 節(jié)二:開拓創(chuàng)回顧一下,創(chuàng)造社會財富的源泉有哪學生完整了解 造財富的源 些, 社會財富的創(chuàng) 泉。2(學生自由發(fā)言。造源泉,為本部 43 3(教師:勞動可以創(chuàng)造財富,科分內容的學習學技術可以創(chuàng)造財富,智慧與開拓精神奠定基礎 也是創(chuàng)造財富的源泉。除了上述以外,資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會財在學生討富的。關鍵的問題是,如何讓這些源泉論的基礎上講充分地涌流, 解知識,有助于:怎樣才能放學生思考,深刻手讓一切勞動、知識、技術、管理和資理解所舉的知本的活力競相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會財識內容 富的源泉充分涌流,(學生自由發(fā)言或通過活動者開展小組討論)讓學生進一步,教師理解“以公有歸納:為了讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉制為主體,多種充分涌流,第一是要建立和完善經濟制所有制經濟共度。第二是要形成相應的分配制度和政同發(fā)展的基本策。改革開放以來,我國進行了經濟體經濟制度”和制改革,形成了以公有制為主體、多種“以按勞分配所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度。為主體,多種分形成了“以按勞分配為主體,多種分配配方式并存的方式并存”的分配制度。分配制度”確6(學生舉例說明“以公有制為主立的重要意義 體,多種經濟所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度”和“以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度”能夠 調動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。資料后通過討論,進一步體會“讓各種創(chuàng)造社會財富的源泉涌流”的意義。教師:通過
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