【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為人們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。(3)①努力為生活而努力，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。②將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。解析：第(1)問(wèn)具有開(kāi)放性，主題符合題意即可。第(2)問(wèn)考查我們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。生命的價(jià)值不僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，更重要的在于幫助他人，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。只要言之有理即可。第(3)問(wèn)考查如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，根據(jù)教材知識(shí)組織答案即可。四、中考真題 1．A 解析：生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。我們要敞開(kāi)胸懷積極與他人交往，多參加一些有意義的活動(dòng)，充盈自己的生命，①②③符合題意，當(dāng)選；④是封閉自己的做法，會(huì)限制自己生命的成長(zhǎng)。2．D 解析：本題主要考查生命的價(jià)值、社會(huì)責(zé)任感等知識(shí)。退休后的朱敏才夫妻二人，將自己的余熱奉獻(xiàn)給了山區(qū)里的孩子們。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，足以表明他們具有高度的社會(huì)責(zé)任感。他們的做法也使自己的人生更有意義，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。①②③④是從不同的角度對(duì)二人行為的正確分析，故選D。 9 解析：本題考查珍愛(ài)生命的相關(guān)知識(shí)。①④說(shuō)法錯(cuò)誤，故選B。4．B 解析：生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，B項(xiàng)符合題意；A、C兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，生命的價(jià)值與社會(huì)地位、財(cái)富的多少無(wú)關(guān)；D項(xiàng)中“盡情享受”是一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。 解析：本題可用排除法解答。生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除，故本題選B。第三篇：2018七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩教學(xué)素材!活出生命的精彩關(guān)于人生價(jià)值的名言人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。——愛(ài)因斯坦 生命的長(zhǎng)短以時(shí)間來(lái)計(jì)算，生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來(lái)計(jì)算?！岫喾迫说囊簧赡苋紵部赡芨?，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！—奧斯特洛夫斯基 人的價(jià)值就像果子一樣有它的季節(jié)。——拉羅什富科 沒(méi)有奮斗，人生便寂寞難忍?！R蒙托夫人生的意義就在這個(gè)過(guò)程上。你要細(xì)細(xì)體味這過(guò)程中的每節(jié)，無(wú)論它是一節(jié)黃金或一節(jié)鐵；你要認(rèn)識(shí)每節(jié) 的充分價(jià)值?！禆|華真正的價(jià)值并不在人生的舞臺(tái)上，而在我們扮演的角色中—席勒誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，他就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！璧?我們的人生隨我們花費(fèi)多少努力而具有多少價(jià)值?！麃喛?人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸?但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。郭小川強(qiáng)者向人們揭示的是確認(rèn)人生的價(jià)值，弱者向人們揭示的卻是對(duì)人生的懷疑?！P(guān)于生命的故事 生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？ ”院 長(zhǎng)笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)。記住，無(wú)論 別人給多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！钡诙?，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)越出越 高。回到院里，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨 天高出10倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了 10倍。由于男孩怎么也不賣(mài)，石 頭競(jìng)被傳揚(yáng)為“稀世珍寶’’。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切都告訴了院長(zhǎng)，并問(wèn)院長(zhǎng)為什么會(huì) 這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢地說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提高了它的價(jià)值，竟被傳言為‘稀世珍寶’。你不就像這塊石頭一樣嗎？只 要自己看重自己，生命就有意義，有價(jià)值?！笨车裟请p“完美的手”他曾經(jīng)是人們眼里不可理解的怪人。讀高中時(shí)，因?yàn)樗膬?yōu)秀，有個(gè)保送名牌大學(xué)的機(jī)會(huì)擺在他面前，他不要。到了高考，他考出了非常高的考分，卻執(zhí)意選擇了又苦又累的地質(zhì)專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)了，照樣在學(xué)校里稱得上風(fēng)云人物的他，同時(shí)被幾個(gè)好單位看中，可他卻要求去做一個(gè)地質(zhì)人，做一個(gè) 浪跡天涯的地質(zhì)隊(duì)員。很多人不理解他的選擇，他總是笑笑，不置一辭。終于有一天，他在別人再次問(wèn)起他當(dāng)初為什么做這些選擇的時(shí)候開(kāi)了口：法國(guó)著名雕塑家羅丹，精心雕塑 一座文學(xué)家巴爾扎克的雕像：巴爾扎克目光炯炯，身披寬袖長(zhǎng)袍，一雙手非常自然地疊合在胸前。羅丹喚來(lái)了 自己的三個(gè)學(xué)生來(lái)欣賞他的得意之作。不料，三個(gè)學(xué)生不約而同地被雕像上這雙栩栩如生的手吸引住了，連聲 贊嘆:“好極了，這真是一雙奇妙的手??！”羅丹從學(xué)生的表情中感到這雙手雖然塑得絕妙，可是作為整體的一部 分，太突出了，起了喧賓奪主的作用。因此，他找來(lái)一把大斧，把那雙完美的手砍掉了。幾個(gè)學(xué)生被羅丹的舉動(dòng) 嚇得目瞪口呆。其實(shí)，在生活中，這種“完美的手”隨處可見(jiàn)，它時(shí)時(shí)處處地誘惑著人們忘記了最初對(duì)人生的本質(zhì)追求，常常 因此走上了一條與理想背道而馳的路。只有果斷地砍掉那雙“完美的手”，砍掉那些局部的、暫時(shí)的誘惑，實(shí)實(shí) 在在、耐住寂寞、潛心做自己想做的事，才能雕塑出生命整體的完美。說(shuō)這些話時(shí)，他已經(jīng)取得了三個(gè)部級(jí)、三個(gè)局級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的成果；編寫(xiě)了兩個(gè)有關(guān)三維地震勘探的專(zhuān)集； 在許多專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上發(fā)表了上百篇論文；承擔(dān)著非常重要的國(guó)家科研項(xiàng)目。而且，他還用自己細(xì)膩的心去翻閱每一寸自然的美麗，寫(xiě)出了許多充滿豪情、激情、深情、智慧的詩(shī)篇，成了 一個(gè)地質(zhì)詩(shī)人，一個(gè)知道如何去追尋生命 真正美麗的詩(shī)人。海倫?凱勒的故事海倫?凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪 去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀 書(shū)和說(shuō)話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克里夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文 字的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育 事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。一個(gè)聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學(xué)會(huì)認(rèn)字讀書(shū)。而從學(xué)會(huì)認(rèn)字到學(xué)會(huì)閱讀，更要付出超乎 常人的毅力。海倫是靠手指來(lái)觀察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì)她喉嚨的顫動(dòng)、嘴的運(yùn)動(dòng)和面部表 情，而這往往是不準(zhǔn)確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個(gè)詞或句子，要反復(fù)的練習(xí)，海倫從不在失敗面前屈服。從海倫7歲受教育，到考入拉德克里夫?qū)W院的14年間，她給親人、朋友和同學(xué)寫(xiě)了大量的信，這些書(shū)信，或者描繪旅途所見(jiàn)所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是復(fù)述剛剛聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)故事，內(nèi)容十分豐富。在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，許多教材都沒(méi)有盲文本，要靠別人把書(shū)的內(nèi)容拼寫(xiě)在她手上，因此她在預(yù)習(xí)功課的時(shí)間上要比別的同學(xué)多 得多。當(dāng)別的同學(xué)在外面嬉戲、唱歌的時(shí)候，她卻在花費(fèi)很多時(shí)間努力備課。海倫能夠走出黑暗，達(dá)到那么高的學(xué)術(shù)成就，除了靠她自己的頑強(qiáng)毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教 導(dǎo)是分不開(kāi)的。她說(shuō)“我的老師安妮?曼斯菲爾德?莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得了解放”。是她的老師教她認(rèn)字，使她知道每一事物都有個(gè)名字，也是老師教她知道什么是“愛(ài)”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘后，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無(wú)可救藥的廢物，但后來(lái)她卻成為一 個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生，這確實(shí)是個(gè)奇跡。，是她崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什么，總是用一個(gè)很好聽(tīng)的故事，或是一首詩(shī)來(lái)講清楚，她的教育經(jīng)驗(yàn)十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關(guān)在房間里進(jìn)行死板的、注入式的課堂教育。海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺