【文章內(nèi)容簡介】 僅強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力水平，同時也關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為高中英語文學(xué)選修課開發(fā)的理念應(yīng)為“以人為本”，即“以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為本”。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)活動總是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對英語文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)也有明確的要求。因此，本研究將高中英語文學(xué)欣賞選修課的教學(xué)目標(biāo)確定為：通過英語文學(xué)欣賞選修課的開發(fā)和實(shí)施，使學(xué)生在老師的幫助下能夠欣賞淺顯的文學(xué)作品，粗略了解文章的寫作風(fēng)格及思想內(nèi)涵。并且通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生文化意識，提高學(xué)生的語言綜合能力。 高中英語文學(xué)欣賞選修課程開發(fā)的原則選修課是在必修課程之外，依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，由學(xué)生自由選擇，為適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程。選修課的教學(xué)具有選擇性、指導(dǎo)性及開放性的特點(diǎn)。因此，高中英語文學(xué)欣賞選修課的開發(fā)應(yīng)遵循一定的原則： 選修課具有選擇性的特點(diǎn)，即學(xué)生能按照自己的意愿進(jìn)行選擇。但為了避免放任自流，完全由學(xué)生任意選課，造成學(xué)習(xí)目的雜亂無章或?yàn)榱藴悓W(xué)分而投機(jī)取巧的現(xiàn)象，文學(xué)欣賞選修課的開設(shè)是需要有計(jì)劃的進(jìn)行。 規(guī)范性 相對于必修課所具有的指令性來說，選修課是指導(dǎo)性的，不能用整齊劃一的強(qiáng)制手段來實(shí)施，但選修課也必須按照正常的教學(xué)流程進(jìn)行規(guī)范性的操作。具體而言，英語文學(xué)欣賞選修課也必須擁有一本規(guī)范的教材，并且提供相應(yīng)的教學(xué)參考。此外，像常規(guī)教學(xué)一樣，任課教師也應(yīng)在課前寫好教案，課后布置作業(yè)等。 豐富性選修課是必修課有益的延伸和必要的補(bǔ)充。選修課程開設(shè)的目的是給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的機(jī)會，以滿足個人的興趣和發(fā)展的需要。因此，英語文學(xué)欣賞選修課無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該是靈活的，豐富的，開放的，從而能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為今后的主動學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 高中英語文學(xué)欣賞選修課程教材選擇和編寫原則文學(xué)選修課開設(shè)的前提是擁有一本適合中學(xué)生閱讀水平和興趣的文學(xué)教材。任課教師在選擇和編寫文學(xué)選修課教材時，應(yīng)遵循以下原則： 基礎(chǔ)性、層次性原則教材內(nèi)容的選擇和編排要體現(xiàn)基礎(chǔ)性原則是指，要保證大多數(shù)學(xué)生的共同基礎(chǔ)。也就是說，教材的語言難度要適合高中生的認(rèn)識水平。偏難的作品會造成閱讀中的語言障礙，使學(xué)生閱讀興趣減退；過易的作品又不利于語言學(xué)習(xí)水平的提高。因此，難度適中的作品是最理想的選擇，其中用詞過于晦澀，社會背景過于復(fù)雜的作品也不宜選擇在內(nèi)。層次性原則是指教材的編寫要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)，從易到難。因此，在編寫教材的過程中，教師應(yīng)先選擇淺顯易懂，且接近學(xué)生認(rèn)知水平的作品，再逐漸增加難度。 趣味性、淺顯性原則教材內(nèi)容的選擇和編排還應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣、愛好等心理需求，選擇一些趣味性強(qiáng)且淺顯易懂的文學(xué)作品，比如名著的簡寫本是不錯的選擇。再加上，高中生這一時期的心理特點(diǎn)是思想活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡幻想。因此，所選作品須語言優(yōu)美、情節(jié)生動，內(nèi)容有趣。閱讀這樣的作品，學(xué)生更容易與作品中的人物產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生對作品的興趣。 思想性、審美性原則新《課標(biāo)》也指出，教師應(yīng)注重在教學(xué)中滲透思想品德教育。一些思想內(nèi)容催人奮進(jìn)的作品，比如塞繆俄爾曼（Samuel Erman）的“Youth”，馬丁路德金（Martin Luther King）的 “I have a dream” 等作品都對引導(dǎo)高中生樹立正確的人生觀和價值觀起著積極的作用。同時，在編選教材時，還應(yīng)充分考慮到文學(xué)作品的審美性。文學(xué)作品又稱“美文”，學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程就是一種審美體驗(yàn)。在欣賞文學(xué)作品過程中，學(xué)生只有用心去體會英語語言的美，才能陶冶審美情操，提高審美能力。 結(jié)合課內(nèi)教材中的文學(xué)作品進(jìn)行欣賞現(xiàn)行的高中英語教材中有一定量的英語文學(xué)作品，另外在某些單元中的熱身、聽力、閱讀等部分也不同程度的涉及到文學(xué)方面的內(nèi)容。因此，在開設(shè)英語文學(xué)欣賞選修課的過程中，教師可以有意識的把教材的內(nèi)容與選修課欣賞的范文有機(jī)的結(jié)合起來，這既補(bǔ)充了課內(nèi)文學(xué)作品的文學(xué)知識和背景知識，又極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使文學(xué)欣賞選修課真正起到對必修課進(jìn)行延伸和補(bǔ)充的作用。 通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行欣賞小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的課堂組織形式，也是新《課標(biāo)》所倡導(dǎo)的一種教學(xué)策略。在文學(xué)作品的欣賞過程中，通過合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)小組成員間的互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時，合作學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生從多角度思考和理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。此外，合作學(xué)習(xí)還能克服文學(xué)學(xué)習(xí)中的焦慮和緊張心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語能力。 通過表演進(jìn)行欣賞戲劇是備受學(xué)生喜歡的文學(xué)形式之一。因此，在英語文學(xué)欣賞選修課開設(shè)的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的戲劇情節(jié)通過表演的形式展現(xiàn)出來。同時，教師還可以組織學(xué)生試著將一些文學(xué)作品編寫成劇本，學(xué)生自己撰寫臺詞，制作服裝道具，在每年科技節(jié)學(xué)校組織的英語晚會上亮相。這種通過表演來欣賞文學(xué)的方式，不僅能夠加深他們對文學(xué)作品的理解，還能讓他們在特定的語境中提高語言運(yùn)用能力和交際能力。 通過觀賞電影進(jìn)行欣賞許多英語文學(xué)名著都已經(jīng)改編成了電影，這為學(xué)生更好地欣賞這些文學(xué)作品提供了方便。實(shí)踐證明，通過觀賞電影來欣賞文學(xué)作品的方式備受學(xué)生的歡迎。通過電影，學(xué)生會被其中聲情并茂、情景交融的場景所感染，有著身臨其境的感覺，這既縮短了學(xué)生閱讀英文原著的時間，又降低了學(xué)生欣賞英語文學(xué)經(jīng)典的難度，也很符合高中生欣賞心理的需求，初步實(shí)現(xiàn)了英語文學(xué)欣賞課的教學(xué)目的。 通過多媒體進(jìn)行欣賞多媒體技術(shù)的發(fā)展為文學(xué)欣賞課的教學(xué)提供了新的教學(xué)手段。目前很多學(xué)校的教室都配備了相關(guān)的電教設(shè)施。在對某部作品進(jìn)行欣賞之前，教師可以制作多媒體課件，將作者簡介、事件背景、故事梗概等，并結(jié)合相關(guān)的圖片和聲音，通過電腦幻燈片的形式展示給學(xué)生，從而為更好的欣賞這些文學(xué)作品做好鋪墊。通過多媒體進(jìn)行欣賞，對于英語文學(xué)的欣賞更富有成效，因?yàn)樗梢钥朔娪爸荒苡^看而無法進(jìn)行編輯和說明的缺陷。、第五篇：高中英語選修6單詞表Unit 1 △realistic 。逼真的?，F(xiàn)實(shí)的 abstract 。深奧的 sculpture △sculptor 。雕塑家 gallery 。畫廊 faith 。信心。信念 faithfully △consequently 。因而aim 。目的 vi.amp。 。(向某方向)努力 conventional 。傳統(tǒng)的。因循守舊的 typical 。有代表性的 evident 。明白的△Giotto di Bondone 喬托(意大利畫家、雕刻家、建筑師)△renaissance 。復(fù)興。復(fù)活 △the Renaissance 文藝復(fù)興(時期)adopt 。采納。收養(yǎng)△humanistic possess 。具有。支配possession n.(尤作復(fù)數(shù))所有。財(cái)產(chǎn) superb 。杰出的。極好的△perspective 。透視圖。觀點(diǎn) technique 。方法。技能△Masaccio 馬薩喬(意大利畫家)coincidence (的事)。(事情、口味、故