【文章內容簡介】 護價（對農產品規(guī)定最低價）收購種植農戶玉米的臨時收儲政策。2012年以來，國際玉米價格大幅下跌，國內玉米價格遠高于國際價格，造成了國內玉米庫存高企和正常流通受阻。2016年，國家發(fā)改委按照“市場定價、價補分離”的原則對我國玉米主產區(qū)東北三省一區(qū)的玉米收儲制度進行改革，將玉米臨時收儲政策調整為“市場化收購”加“生產（種植）補貼”的新機制，2016年國內玉米市場價格比上一年出現(xiàn)下跌。新機制運行扭轉了近些年玉米價格不斷提高、庫存不斷增多、補貼和虧損不斷增加的局面。(2)玉米價格的下降,?(6分)第三篇：高一經(jīng)濟生活教學反思“課內比教學”活動反思仙桃一中胡月華都說時光如梭，轉眼“課內比教學、課外訪萬家”的活動就結束了。在這一活動中，我受益匪淺。一、教師教學過程反思。高中思想政治的新課程，去除了以往舊教材繁、難、偏、舊的知識，通過教學形式、教學內容等方面的改革，貼近了學生的生活，增強了學生學習的趣味性，降低了學生學習的難度，這些都是高中政治新課程帶給我們的驚喜。驚喜之余，我們也發(fā)現(xiàn)，新課程同以往傳統(tǒng)教材相比，把原來教材幾節(jié)課的內容匯成一節(jié)課來教，而且可以說是完全打亂了原來的邏輯順序，剛剛拿到教材時，我們都感覺到有些手足無措，不知道從何下手。在經(jīng)過了幾次培訓之后，我們漸漸理清了頭緒，摸索到了新課程同樣有她內在的邏輯，這個邏輯就是生活邏輯，教材當中的所有內容都是圍繞我們日常生活展開的，通過設置一些探究活動，使學生理解生活，參與生活。既然如些，我們的教學方法、教學形式也必須要進行改革，以往以單一講授法為主的教學已經(jīng)不能適應新課程了。在教學過程中，我們幾位老師經(jīng)常一起討論，共同探討和嘗試新的教學方式。比如，在講授《股票、債券和保險》這一節(jié)內容時，我們就嘗試著讓學生進行角色扮演的方法進行上課。在班級提前找出三個人，分別來充當股票投資人、債券投資人、保險投資人，讓他們課前自己找資料進行各自投資項目的準備，上課過程中，這三個人分別進行股票投資分析、債券投資分析和保險投資分析，通過各自的分析過程，就將股票、債券、保險三者各自的含義、優(yōu)缺點、收益方式等知識融入其中，上面的學生講的頭頭是道，下面的學生聽的津津有味，這樣一節(jié)課下來，也取得了比較好的效果。第一次嘗試成功之后，我們又分別進行了幾次嘗試，在這樣的探究、合作學習過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如上課的時候學生的積極性確實很高，能夠充分參與到教學過程中去，但課下作業(yè)和復習時的問題就出來了，學生對教材當中知識點的理解和掌握還不是很透徹，實質上的教學效果不是特別好，在這樣的情況之下，我們又進行了一系列的補救措施，將教材的知識給學生系統(tǒng)的呈現(xiàn)出來，使學生的頭腦中有教材的知識框架體系，這樣學生復習起來也就容易些。在下一階段的教學過程中，我們要力求將教學形式的更新與教學效果的實質充分結合起來，使學生真正感受到：高中政治課上起來有趣，學起來容易。二、學生學習情況反思。學生剛剛從初中校園里走出來，初中課程和高中課程的不一致，學科的增加、學習內容的加深、學習方法的變化，使這些孩子無論是在學習上還是在生活上都有很多不適應。思想政治作為其中一門功課，在初中長期以來都處于被忽視的地位，所以學生在學習過程中對思想政治的重視程度和所費精力都是不能和其他學科相比的。在這樣一種情況下，我們作為政治教師就面臨著很多難題。我們必須使學生端正學習態(tài)度，任何一門功課，都有它設置的理由，作為學生都要學好它。學生對一門學科的態(tài)度，首先來自于這門功課的任課教師，所以，開學之初我們的做法是，在課堂教學中狠下功夫，從課堂入手吸引學生、抓住學生，這樣學生才能真正改變對思想政治課的固有觀點。每堂課，我們都立足于生活化教學，從學生身邊的生活實際入手，讓學生有東西可說，有東西可講，讓學生感受到政治課不是空談大話，她也是和我們的生活息息相關的。課前課后，我們經(jīng)常和學生交流，了解學生的切身感受，讓學生把自己的真實想法表達出來，在一些現(xiàn)實問題當中，我們積極和學生討論，進而和學生建立良好的師生關系，這樣學生才能真正從心底里喜歡政治課，愛學政治課。學生學習，更為關注的是考試的成績，如果學生學起來感覺很好，而考試考下來卻分數(shù)很低，他們也不會喜歡這門功課的。在期中期末的復習過程中，我們都是按照《學科指導意見》的要求，把學習過的內容以提綱的形式發(fā)放到學生手中，使學生在復習的過程中有章可循，這樣就降低了學生學習的難度，增加了學生學習的自信心。三、考情反思。本學期教學內容為思想政治第一模塊——《經(jīng)濟生活》，這一模塊由四單元組成，因時間關系，安排過兩次單元測驗，分別是第一單元和第三單元，加上期中考試，本學期共組織過三次考試。兩次單元考試和期中考試都是自己命題，命題的思路是降低考試難度，主要是培養(yǎng)學生的學習興趣。幾次考試下來，發(fā)現(xiàn)以下問題：第一，從學生卷面得分情況來看，選擇題失分比例相對較小，大題目失分比例相對較大，尤其是一些具有分析性的題目；第二，從學生復習情況來看，雖然每次考試都有復習提綱，但有一些同學并沒有做好充分復習準備，以至考試成績不理想；第三，理科班的側重點在理科方面，尤其是數(shù)、理、化，在學生心目中，政治課的學習是可有可無的，上課聽也可以，不聽也可以；作業(yè)做也可以，不做也可以，抄也可以；考試的時候隨便答答，得幾分都無所謂，在這樣一種思想引導之下，其上課狀態(tài)、考試分數(shù)則可見一斑。這樣的現(xiàn)象，一定要進行治理，否則后果不堪設想。四、下一階段工作思路。本學期即將結束，新學期即將開始，針對本學期的情況，現(xiàn)將下一階段工作思路設計如下：第一，積極探究先進的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，努力做到形式與效果統(tǒng)一，傾力打造高效課堂。第二，多搞學生社團活動。如發(fā)表時政評論等。第二，開發(fā)好校本課程。下一學期的教學內容是《政治生活》模塊，與此相適應，我準備開設的校本課程分別是《漫談國際風云》和《國際國內熱點問題追蹤》，我將以具體國際、國內熱點案例為基點進行分析和探討，進而擴展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的分析能力，提高學生的學習興趣，同時也體現(xiàn)了思想政治課教學的生命性和生活性。在下一階段的教學活動中，我將繼續(xù)發(fā)揚本 次活動所積累的寶貴經(jīng)驗，屏棄不足之處，不斷追求，不斷探索，力求使下一階段工作更一上層樓！第四篇：《經(jīng)濟生活》前沿教學設計經(jīng)濟生活前沿——教學設計【教學過程】同學好?。ㄗ孕?，從容，面帶微笑，自然大方）這一學年，我將和大學一起學習?，F(xiàn)在老師先向大家自我介紹一下：（姓名，聯(lián)系方式：***，E_mail地址）我叫鄧秋云，大家可以叫我鄧老師。俗話說：有緣千里來相會，無緣對面不相識。我們從今天開始，就將成為有緣人，希望我們大家都珍惜在一起的緣分，能夠做到互尊、互諒、互相學習、共同成長進步。今天開始第一天上課，大家還習慣嗎？（不習慣，但慢慢就會習慣了，關鍵是訂立好目標，做好初中學習向高中學習的過度。）這是我們的第一節(jié)課，我們就輕松一些，聊聊天，相互了解一下，好不好？（好）聊什么呢？我們從暑假聊起吧！大家這個暑假一定過得很輕松愉快吧？有什么印象深刻的事情？為什么使你印象深刻呢？哪位同學來給我們談談？（先做一下自我介紹，自告奮勇）學生：幫家里做農活、家務等。教師：這位同學一定是一個乖巧勤快的好孩子。體貼父母，幫助他們減輕負擔，是個懂事的孩子。勞動最光榮，我們只有在勞動的過程中才能體會充實的快樂，而通過自己勞動獲得的果實才是最甜美的。有付出才會有收獲，學習也是一樣。學生：旅游教師：這位同學一定是一個懂得適當放松自己懂得享受生活的人。在條件允許的情況下，出去游覽好山好水，拜訪名勝古跡，可以拓寬自己的視野，增長自己的見識，同時，在無意間，你對當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展也給予了支持哦！學生：打暑假工教師：這是參加社會實踐的一種方式。這位同學提前體驗了作為一個社會勞動者的身份。打工辛苦嗎？（辛苦）打了多久的工??？（一個月）在這個月里，你體會最深的是什么？（打工不易，錢難掙）教師：所以，現(xiàn)在回到學校這個象牙塔里，就應該靜下心來好好學習，努力成為一個具有專業(yè)技能的高素質的勞動者。打工一個月的時間里，你的身份就是一個工人，一個勞動者。作為一名社會勞動者，你是否知道你的權力和義務是什么？當你的權利受到侵害時你通過那些途徑來維護？（這將是我們經(jīng)濟生活這本書要講到的內容）教師：這個暑假還有誰是去打工的？你們拿到的了一定數(shù)量的工資了吧？這個工資收入就是在一定收入分配方式下取得的。你們打工的收入都用于那些方面？學生：學費的一部分、購買手機、購買衣服等教師：大家知不知道，手機、衣服等等這些東西是怎么到了你的手中的？學生：用錢買來的教師：用錢買，是一種消費行為，對于商家而言是賣，這種買賣活動，在經(jīng)濟學中就是一種交換行為?；ㄥX從商場上買回來的這些東西，從根本上說是通過勞動者的勞動、企業(yè)的經(jīng)營生產出來的。人們要生存發(fā)展，就要解決衣食住行等這樣的問題，所以，對這些的生產，也即是物質資料生產，是人類社會存在和發(fā)展的基礎。在實際生活中，先有生產，然后再進行分配，（分配取決于生產什么，生產多少）獲得工資等收入，才能去交換，最后才進入到消費環(huán)節(jié)。生產——分配——交換——消費（板書）生產、分配、交換、消費是社會再生產過程中的四個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，它們相互影響，相互作用。所以，所謂經(jīng)濟就是指在一定的生產資料所有制的基礎上進行的生產、分配、交換、消費等活動，以及在這些活動中結成的人與人之間的關系。其實，大家在生活中有意識無意識的，都參與到了經(jīng)濟生活中來了。剛剛有說去打工的同學，其實你就已經(jīng)是參與到了經(jīng)濟社會生活中來了，在勞動中的經(jīng)濟利益關系，就是經(jīng)濟生活中的一個方面的反映。在日常生活中，人們見面打招呼會說：“你在哪里發(fā)財？”遞根煙接著說：“恭喜發(fā)財！”教師：另外，在坐的各位，大家是否知道，你們已經(jīng)獲得的經(jīng)濟生活中的第一個身份是什么？學生：消費者教師：對，消費者身份。作為消費者，你要在市場上消費，必須首先是要自己身上有錢，經(jīng)濟名詞就是指貨幣，有錢才能買回來東西，但是，有錢還不一定能買到你所需要的東西。這還要看市場上是否有你所需要的商品，你還需要了解商品的價格等。商品、貨幣、價格，是經(jīng)濟生活中最常見的概念。教師：《經(jīng)濟生活》這本教材，就是要我們了解生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象，它與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密。大家翻開這本書的目錄可以看到，這本教材一共有四個單元，這四個單元分別對應著與我們經(jīng)濟生活聯(lián)系最緊密體驗最深刻的四個必不可少的部分：如何花錢，如何掙錢，如何分配，如何發(fā)展。每個單元下面有2~3個課題，每個課題下面至少有兩個框題。框題就是我們每一節(jié)課要完成的內容。教師：大家對老師我有什么要求或者希望？（都把自己