【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助于說(shuō)者提高自己的問(wèn)題解決能力。有助于營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)的交流氛圍。二、如何促進(jìn)教師跟家長(zhǎng)的電話(huà)交流電話(huà)是一種成本低、效果好的家校雙向交流工具。不幸的是，教師給家長(zhǎng)打的電話(huà)帶去的大多數(shù)都是壞消息——遲到、未完成作業(yè)、有行為問(wèn)題，等等。其實(shí)，這是完全沒(méi)有必要的。想象一下，如果家長(zhǎng)接到教師的第一個(gè)電話(huà)是好消息，一定會(huì)給之后的電話(huà)交流打下良好的基礎(chǔ)。教師需要在一個(gè)舒適且有一定私密性的地方給家長(zhǎng)打電話(huà)，學(xué)?？梢越o教師安排專(zhuān)門(mén)的地方和專(zhuān)門(mén)的電話(huà)機(jī)。建立一個(gè)電話(huà)記錄制度，記錄下每次電話(huà)交流的內(nèi)容，以便日后對(duì)電話(huà)溝通的效果進(jìn)行評(píng)估。每周設(shè)定一個(gè)電話(huà)咨詢(xún)時(shí)間，家長(zhǎng)和學(xué)生可以在這段時(shí)間打電話(huà)向教師咨詢(xún)。三、美國(guó)全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)（PTA）給家長(zhǎng)的建議——積極參與孩子教育的100個(gè)方式（節(jié)選）給教師和校長(zhǎng)以積極的反饋，并心懷感激之情 以積極的態(tài)度跟教師互動(dòng)，并保持開(kāi)放的心態(tài) 聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)跟孩子的教師分享孩子的優(yōu)點(diǎn)、天賦和興趣 告訴孩子你對(duì)他的期望，并跟孩子一起制定目標(biāo) 必要時(shí)跟教師預(yù)約時(shí)間，討論孩子的進(jìn)步與問(wèn)題 理解學(xué)校的各種規(guī)定和要求，并在家里向?qū)W生強(qiáng)調(diào) 跟學(xué)校分享家庭的文化、價(jià)值觀和養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn) 跟教師一起營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍 參加各種有關(guān)養(yǎng)育兒童的研討會(huì) 參加有關(guān)兒童發(fā)展的家教課堂給孩子創(chuàng)建一個(gè)有健康記錄、照片和指紋的檔案袋 每天跟孩子談?wù)搶W(xué)校里發(fā)生的事情和家庭作業(yè)為孩子在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)提供一個(gè)安靜、光線(xiàn)充足的地方，且準(zhǔn)備好基本學(xué)習(xí)用具 為孩子安排好每天的作息時(shí)間 跟孩子分享你的興趣、愛(ài)好和天賦征求教師的意見(jiàn)，在家跟孩子開(kāi)展有趣的學(xué)習(xí)游戲和活動(dòng) 跟孩子一起完成教師布置的互動(dòng)作業(yè)為孩子制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并確立相應(yīng)目標(biāo)與家長(zhǎng)的溝通策略七一、家長(zhǎng)會(huì)在英美中小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，不會(huì)有教師對(duì)全體家長(zhǎng)的“訓(xùn)話(huà)”，因?yàn)閷W(xué)校極少要求所有家長(zhǎng)在同一時(shí)刻集中到一間教室里，事實(shí)上這也做不到。準(zhǔn)確地說(shuō)，英美中小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與教師的見(jiàn)面會(huì)。教師跟家長(zhǎng)約好時(shí)間，一對(duì)一地單獨(dú)坐下來(lái)談話(huà)，教師一次只面對(duì)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。時(shí)間一般一次10到15分鐘，教師坐在教室里等家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，很像醫(yī)生坐診。不過(guò)，跟醫(yī)生不同的是，教師要主動(dòng)約家長(zhǎng)，而且要對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示真誠(chéng)的歡迎。多年來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)成為教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和各方面情況的重要途徑。由于很多家長(zhǎng)教師只能在家長(zhǎng)會(huì)上見(jiàn)到，因此，家長(zhǎng)會(huì)實(shí)際上也成了教師了解學(xué)生家庭背景的難得的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)生的哪位家庭成員對(duì)他的教育承擔(dān)主要責(zé)任，父母采取何種教育風(fēng)格和處理問(wèn)題的方式，等等。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的參與對(duì)于學(xué)生的教育有著重大的影響，因而家長(zhǎng)會(huì)的另一個(gè)重要作用便是推動(dòng)家長(zhǎng)與教師的合作，使家校雙方齊心協(xié)力，共同促進(jìn)學(xué)生的成功。教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)共同協(xié)商，制定問(wèn)題解決方案，比如簽訂學(xué)生行為協(xié)議，為家長(zhǎng)布置有關(guān)任務(wù)（如觀察學(xué)生的特定行為）等。近些年來(lái)，讓學(xué)生參與家長(zhǎng)會(huì)，甚至讓學(xué)生主持家長(zhǎng)會(huì)逐漸成為一種趨勢(shì)。二、何時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)最好開(kāi)學(xué)之初是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的最佳時(shí)期。從新學(xué)年開(kāi)始，教師就應(yīng)該著手建立跟學(xué)生家長(zhǎng)的積極互動(dòng)關(guān)系。大多數(shù)情況下，教師要在家長(zhǎng)會(huì)上才能與學(xué)生家長(zhǎng)首次見(jiàn)面，因此，教師最好在學(xué)年初盡早安排家長(zhǎng)會(huì)，盡早與學(xué)生家長(zhǎng)建立起相互信任的關(guān)系。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的另一個(gè)合適的時(shí)間是發(fā)送成績(jī)單前后。不過(guò)，這時(shí)候氣氛比較緊張，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟家長(zhǎng)預(yù)想的有差距，家長(zhǎng)難免會(huì)有情緒。有的學(xué)校給教師安排了家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，有的學(xué)校則由教師自己決定時(shí)間。三、家長(zhǎng)會(huì)上教師與家長(zhǎng)交流的要點(diǎn)尊重家長(zhǎng)的語(yǔ)言與思維習(xí)慣，盡量使用他們的語(yǔ)言。使用平白易懂的字詞，盡量少用行話(huà)和術(shù)語(yǔ)，尤其是在剛開(kāi)始交流的時(shí)候。隨時(shí)監(jiān)控自己的情緒，當(dāng)你感到不快時(shí)，要提醒自己用事實(shí)說(shuō)話(huà)。努力營(yíng)造一個(gè)合作而非敵對(duì)的氛圍。請(qǐng)家長(zhǎng)提出解決問(wèn)題的方案。教師在家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)該避免： 對(duì)學(xué)生的問(wèn)題過(guò)度渲染或淡化。未能清晰地表達(dá)自己作為教師的需要。責(zé)備家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)難堪。如果你對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)感到緊張，你要知道，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)跟你一樣緊張，所以，你首先要讓自己不緊張，然后才能讓家長(zhǎng)也放松下來(lái)。一定要高度重視家長(zhǎng)的心理感受。要認(rèn)識(shí)到，孩子是其父母的延伸。如果你告訴一位母親她的孩子有3門(mén)功課不及格，你實(shí)際上是在跟她說(shuō)，她是一個(gè)失敗者。如果你告訴一位父親他的孩子是全校數(shù)學(xué)成績(jī)最棒的，他一定會(huì)整日心花怒放。其他注意事項(xiàng)： 穿著要職業(yè)化。每個(gè)單元的會(huì)見(jiàn)都要準(zhǔn)時(shí)。一定要讓家長(zhǎng)明確地感到你愛(ài)他們的孩子。始終保持冷靜和積極的心態(tài)。認(rèn)真聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考。強(qiáng)調(diào)一種合作的精神。第二篇：家長(zhǎng)如何與老師溝通家長(zhǎng)如何與老師溝通？溝通的時(shí)間：孩子放學(xué)后到下班前。溝通的方式：在和老師溝通教育理念時(shí)，盡量不要用短信，短信的理解看個(gè)人，容易造成誤解。如果覺(jué)得見(jiàn)面溝通有障礙、怕有誤解，不知道如何面對(duì)老師或者是溝通特別重要的問(wèn)題、見(jiàn)面怕溝通不好時(shí)，可以用書(shū)信的方式。不同類(lèi)型的老師如何溝通：功夫不應(yīng)該花在改變老師身上，或者改變學(xué)生，而是改變老師和學(xué)生的關(guān)系上，不管老師的性格多難以溝通，都是希望得到認(rèn)同和理解的，抓住契機(jī)改變老師對(duì)孩子的看法（難以溝通的音樂(lè)老師案例）。家長(zhǎng)不光把精力花在孩子身上，還要關(guān)注老師和孩子的關(guān)系，會(huì)事半功倍。主動(dòng)溝通的注意事項(xiàng)：家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)，上來(lái)都會(huì)問(wèn)：我們家孩子表現(xiàn)怎么樣?。坷蠋煻疾恢涝趺椿卮?，因?yàn)樘\統(tǒng)了，應(yīng)該具體點(diǎn)。例如：孩子在家里有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象等。你要讓老師知道家長(zhǎng)具體關(guān)心哪些點(diǎn)，老師才知道多去關(guān)注哪些方面，能針對(duì)性的多引導(dǎo)孩子。例如：孩子注意力不集中、不敢大膽發(fā)言等家里知道的情況反饋給老師。被老師喊去溝通的情況：對(duì)老師主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通的情況，老師很希望這些家長(zhǎng)更要多主動(dòng)和老師溝通和反饋，配合老師更有效的幫助孩子。對(duì)于老師提出的孩子問(wèn)題，家長(zhǎng)第一反應(yīng)應(yīng)該是重視和傾聽(tīng)，鼓勵(lì)老師完整的說(shuō)完，而不是說(shuō)：還好吧，把對(duì)老師的建議多轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)老師的期待、感謝，正向激勵(lì)老師。孩子還年幼，能夠解決和處理的能力是有限的，不能處理那么復(fù)雜的成人關(guān)系，在孩子碰到與老師的沖突時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子，適應(yīng)環(huán)境不是屈從環(huán)境。我們不能期待所有的老師都是最優(yōu)秀的，但我們期待所有的家長(zhǎng)都是能理解和幫助孩子的，給孩子創(chuàng)造更多的正能力，讓孩子理解環(huán)境和教育現(xiàn)狀。第三篇：幼兒園老師與家長(zhǎng)如何溝通幼兒園老師與家長(zhǎng)如何溝通家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。不少家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但回家后就另一樣了?！边@種現(xiàn)象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能算成功。為了達(dá)到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長(zhǎng)了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識(shí)，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長(zhǎng)溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)：“今天某某表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某這段時(shí)間怎么樣？”那么，怎樣向家長(zhǎng)反映問(wèn)題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說(shuō)話(huà)直來(lái)直去，不講技巧，結(jié)果說(shuō)了半天不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而引起家長(zhǎng)的誤解,使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我很注意講話(huà)的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)。現(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的理解、信任、支持、在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。和家長(zhǎng)談話(huà)要遵循兩個(gè)原則：一、切忌