【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四）、歸納、課外延伸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。五）、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)，并用紅筆突出萬(wàn)級(jí)的寫(xiě)法，突破寫(xiě)書(shū)整個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。充分體現(xiàn)了板書(shū)的概括性，指導(dǎo)性。《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文（2）一、說(shuō)教材基于對(duì)教材的分析、理解，我從三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)，知道整萬(wàn)數(shù)的組成，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，明確萬(wàn)級(jí)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，會(huì)按一定要求和順序數(shù)整萬(wàn)數(shù)。2．增強(qiáng)學(xué)生自主探究意識(shí)和學(xué)法遷移能力，提高同學(xué)間合作交流的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和操作能力。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用，在探究、交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)、數(shù)整萬(wàn)數(shù)，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表，明確整萬(wàn)數(shù)所表示的意義。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)撥一撥、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)自主探究新知，并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到生活中找整萬(wàn)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的多媒體課件、計(jì)數(shù)器。二、說(shuō)教法和學(xué)法1．根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，我打算在課開(kāi)始先采用“談話法”導(dǎo)入，讓學(xué)生知道改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化，感受生活的幸福，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再在談話的基礎(chǔ)上，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)例題圖，讓學(xué)生初步感知大數(shù)值。新知學(xué)習(xí)階段，我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的意義、讀法、寫(xiě)法等。整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。2．學(xué)法上，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。對(duì)本課而言，這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)撥、讀、寫(xiě)、數(shù)、說(shuō)、比等學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)”的課堂，對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，我打算讓學(xué)生通過(guò)“自學(xué)法”閱讀教材，再進(jìn)行交流，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)教學(xué)程序本課教學(xué)分四大版塊：一是談話導(dǎo)入，情境揭題；二是自主探究，合作交流；三是鞏固應(yīng)用，深化新知；四是課堂總結(jié)，拓展延伸（一）談話導(dǎo)入，情境揭題（約3分鐘）1．課一開(kāi)始，我想邊點(diǎn)擊課件邊和學(xué)生進(jìn)行談話：還記得祖國(guó)60歲生日時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)上那熱鬧非凡的場(chǎng)景嗎？是啊，改革開(kāi)放30年來(lái)，我們?nèi)珖?guó)各族人民用智慧和勤勞創(chuàng)造了許多令世人矚目的成績(jī)。無(wú)論是工業(yè)的迅猛發(fā)展，還是軍事上的突飛猛進(jìn)，都讓中國(guó)在世界的舞臺(tái)上揚(yáng)眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一，我們國(guó)家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來(lái)。下面我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)。2．多媒體出示例題圖，讓學(xué)生讀一讀了解到的信息，教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書(shū)出：七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)、一千一百四十二萬(wàn)，并問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這些數(shù)怎么樣？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：這里由國(guó)慶60周年的情境引入，通過(guò)與學(xué)生談話，讓學(xué)生在體驗(yàn)幸福生活的同時(shí)，產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。出示例題圖后先問(wèn)：你覺(jué)得這些數(shù)怎么樣？為什么？是為了喚起學(xué)生對(duì)“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生知道“一萬(wàn)”是個(gè)大數(shù)，從而初步感知這幾個(gè)整萬(wàn)數(shù)更大，初步感受大數(shù)值，為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識(shí)和情感的雙重基礎(chǔ)?！浚ǘ┳灾魈骄浚献鹘涣鳎ㄟ@是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右，主要分3步進(jìn)行）1．利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位教師拿出計(jì)數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書(shū)追問(wèn)：七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)、一千一百四十二萬(wàn)到底是多少？怎么寫(xiě)呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)和研究整萬(wàn)數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)）接著，我想通過(guò)讓學(xué)生一起撥珠，并在撥珠的過(guò)程中回憶十進(jìn)制，最終在計(jì)數(shù)器萬(wàn)位上撥一個(gè)珠，教師講述：我們知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，如果接著數(shù)下去，10個(gè)一萬(wàn)是多少？10個(gè)十萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)呢？讓學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器，由以前學(xué)過(guò)的十進(jìn)制進(jìn)行推測(cè)，教師則在學(xué)生回答的過(guò)程中板書(shū)出：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，并讓學(xué)生齊讀一遍，教師再說(shuō)明：這里的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)就是我們新認(rèn)識(shí)的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么，我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是怎樣的？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自學(xué)86頁(yè)最下方，完成數(shù)位順序表的填寫(xiě)。學(xué)生自學(xué)后再組織交流，教師進(jìn)行變式提問(wèn)，如：從右邊起第六位是什么位？萬(wàn)級(jí)由低到高分別是哪些數(shù)位？八位數(shù)的最高位是什么位？【設(shè)計(jì)意圖：要理解數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過(guò)程，是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇。學(xué)生因?yàn)榻處煹淖穯?wèn)會(huì)產(chǎn)生認(rèn)數(shù)的需要，并能感覺(jué)到，這些大數(shù)需要更大的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?！叭f(wàn)”是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自己探究出還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位，在自主探究的過(guò)程中加深了理解，同時(shí)自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表，讓學(xué)生自學(xué)、交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，但教師又不失為一位引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時(shí)性了解和反饋，能保證學(xué)生自學(xué)的有效性。】3．撥珠寫(xiě)數(shù)教師再拿出計(jì)數(shù)器，將話題回到例題，問(wèn)：七十七萬(wàn)是多少？如果學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái)，教師適當(dāng)引導(dǎo)“七十七萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn)？”，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上嘗試撥一撥，再課件演示撥珠，學(xué)生觀察自己是否撥對(duì)。教師再問(wèn)：77個(gè)萬(wàn)是多少？怎么寫(xiě)？（教師讓學(xué)生在隨堂本上試著寫(xiě)一寫(xiě)，如果有困難，可以對(duì)著計(jì)數(shù)器寫(xiě)）接著全班交流是怎樣寫(xiě)77萬(wàn)的，并說(shuō)說(shuō)為什么后面寫(xiě)4個(gè)0。由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“9024個(gè)萬(wàn)”、“1142個(gè)萬(wàn)”，教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成再作交流，并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書(shū)出寫(xiě)法。最后讓學(xué)生觀察板書(shū)中的幾個(gè)整萬(wàn)數(shù)，說(shuō)說(shuō)能發(fā)現(xiàn)什么？主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個(gè)0，有多少萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)多少，個(gè)級(jí)上寫(xiě)4個(gè)0?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一部分探究新知的過(guò)程，我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰?！浚ㄈ╈柟虘?yīng)用，深化新知（約10分鐘）【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的，合理地組織練習(xí)，既能讓學(xué)生對(duì)練習(xí)樂(lè)此不疲，又能使練習(xí)務(wù)實(shí)高效。因此我打算在這一版塊適當(dāng)重組教材，調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序，先趁熱打鐵進(jìn)行讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)的練習(xí)?！?．“想想做做”第4題讓學(xué)生讀數(shù)并交流：怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時(shí)不出錯(cuò)呢？（教師在此可建議學(xué)生先對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分級(jí)，并利用板書(shū)中的整萬(wàn)數(shù)用虛線進(jìn)行分級(jí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到分級(jí)的便利。）2．“想想做做”第5題直接讓學(xué)生在書(shū)上完成，并說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。3．“想想做做”第1題全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù)，教師提醒注意拐彎數(shù)。在完成教材要求的基礎(chǔ)上，再組織同桌互相出一個(gè)整萬(wàn)數(shù)，按要求邊撥邊數(shù)，互相當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)。4．“想想做做”第2題教師出示課件，讓學(xué)生先同桌說(shuō)說(shuō)是多少個(gè)萬(wàn)，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相看一看，交流時(shí)直接視頻展示學(xué)生作業(yè)，并回答出多少個(gè)萬(wàn)是多少。5．“想想做做”第3題讓學(xué)生讀一讀、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生中可能會(huì)說(shuō)后一個(gè)數(shù)就是前一個(gè)末尾添4個(gè)0，也可能會(huì)說(shuō)后一個(gè)數(shù)在讀時(shí)就是在前一個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上多讀一個(gè)“萬(wàn)”，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位，后一豎排所用的數(shù)字相同等，教師都應(yīng)該予以及時(shí)鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提醒學(xué)生在讀數(shù)時(shí)要仔細(xì)，遇到對(duì)分級(jí)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并以一組為例追問(wèn)：85表示85個(gè)什么？850000表示85個(gè)什么？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有搭花架子，而是對(duì)學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè)，保證練習(xí)不流于形式，交流要落到實(shí)處，教師不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)，既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知，也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，使練習(xí)走向深層次。】（四）課堂總結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）1．這節(jié)課你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？對(duì)于整萬(wàn)數(shù)，你有哪些認(rèn)識(shí)？還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎？2．像77萬(wàn)、9024萬(wàn)等這些整萬(wàn)數(shù)在生活中我們常看到或聽(tīng)到，不過(guò)，生活中的大數(shù)值不是只有整萬(wàn)數(shù)，請(qǐng)你利用各種途徑，去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料，下節(jié)課一起來(lái)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)出發(fā)，既讓學(xué)生通過(guò)提醒找到本課的難點(diǎn)所在，又給予學(xué)生反思的空間。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，但又不局限于本課所學(xué)的整萬(wàn)數(shù)范疇，使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué)，和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)成統(tǒng)一，讓學(xué)生在課外再找資料，既有對(duì)整萬(wàn)數(shù)的再認(rèn)知，又是對(duì)非整萬(wàn)數(shù)的預(yù)約認(rèn)知，起到承前啟后的作用。】《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文（3）教學(xué)目標(biāo)：利用記數(shù)器，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。初步理解整萬(wàn)數(shù)的意義。認(rèn)識(shí)并根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)，提高讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。讓學(xué)生感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)正確讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)整萬(wàn)數(shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。教具學(xué)具：磁性黑板、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入出示“2003年我國(guó)茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”齊讀三個(gè)數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？揭題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)二、自主探究認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”已知100個(gè)一千是一萬(wàn)，撥珠演示出“萬(wàn)”想：10個(gè)一萬(wàn)是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬(wàn)”聯(lián)想：你還會(huì)想到哪里？得出“百萬(wàn)”與“千萬(wàn)”撥珠數(shù)數(shù)“想想做做”第1題讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)①讓學(xué)生把前面的三個(gè)數(shù)在紙上的計(jì)數(shù)器上畫(huà)下來(lái)。問(wèn)：它們各由多少個(gè)萬(wàn)組成？讓學(xué)生試著把三個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)。提問(wèn)：你是怎樣寫(xiě)這些整萬(wàn)數(shù)的？思考：怎樣很快地寫(xiě)出整萬(wàn)數(shù)？②完成“想想做做”第2題③寫(xiě)數(shù)練習(xí)一百二十三萬(wàn)三千零八萬(wàn)三千零八十萬(wàn)三千八百萬(wàn)三千八百認(rèn)識(shí)數(shù)位表①數(shù)位表的作用②完成填寫(xiě)數(shù)位表通過(guò)填寫(xiě)、閱讀，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？短時(shí)記憶數(shù)位表，并回答。A、按我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每____個(gè)數(shù)位一級(jí)。B、從個(gè)位起，從右往左第六位是____位，千萬(wàn)位在第___位，萬(wàn)位上的左邊是___位，右邊是___位。三、鞏固應(yīng)用“想想做做”第3題①讀法上有什么不同？寫(xiě)法上呢？②怎樣很快地讀出這些整萬(wàn)數(shù)？介紹分級(jí)方法讀下列各數(shù)（有實(shí)際意義的數(shù)）