福建省福州市第四十一中學(xué)初中課改小結(jié)與反思：王中鎬(編輯修改稿)
2024-11-15 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 割補(bǔ)、拼圖、計(jì)算等等方法達(dá)到了目的。再引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探求面積A、B、C之間有什么關(guān)系？學(xué)生通過列表把信息進(jìn)行收集、歸類，驚奇地發(fā)現(xiàn)三個(gè)面積之間的必然聯(lián)系，接著老師鼓勵學(xué)生大膽的用自己的語言概括這一偉大的發(fā)現(xiàn)。即“以直角三角形兩直角邊為邊的兩個(gè)正方形面積A、B的和等于以斜邊為邊的正方形面積C”；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾何意義把“A+B=C”這一結(jié)論轉(zhuǎn)化為直角三角形三邊a、b、c之間的關(guān)系，由此推導(dǎo)出a2+b2=c2這一重要結(jié)論。從而引出新知識“勾股定理”。這樣學(xué)生不僅順理成章的掌握了這一結(jié)論，而且還嘗試了數(shù)學(xué)家如何探求新知識的思維過程，滲透了數(shù)學(xué)的重要思維方法：圖形的直觀性與數(shù)形結(jié)合思想，也為后面用拼圖的方法證明“勾股定理”以及探求鈍角三角形、銳角三角形三邊之間的關(guān)系埋下了伏筆。又如，“位置的確定” 是新教材為初二學(xué)生增加的一章嶄新的內(nèi)容，尤其是第一節(jié)的教學(xué)，更需要體現(xiàn)出所學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教師首先向?qū)W生介紹大量在實(shí)際生活中所遇到的問題：手持電影票在電影院里找座位，在動物園根據(jù)導(dǎo)游圖查找各動物館所在位置并找出最佳游玩路線，在海戰(zhàn)中確定艦艇的位置，在地圖上找到各地的位置，在城市里根據(jù)交通圖找到行車線路??，它們都離不開位置的確定，并從中體會到這些問題所具有的共同特性：要確定點(diǎn)的位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又舉一反三讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許許多多類似的問題。為了提高學(xué)習(xí)的趣味性，在講解圖形的變化時(shí)，教材安排了一節(jié)“變化的魚”，讓學(xué)生首先根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)連成一條魚的形狀，再對它進(jìn)行不斷的變換，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這條魚時(shí)而變胖了，時(shí)而變瘦了，其樂無窮。使學(xué)生在輕松愉快地氣氛中完成了數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)思維方法的學(xué)習(xí)?！岸淮畏匠探M”這一章也一改老教材的內(nèi)容體系，首先安排了大量古代問題，使學(xué)生既學(xué)到了所學(xué)的知識又從中受到了愛國主義教育。在學(xué)習(xí)列方程組解應(yīng)用題時(shí)，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，如里程碑上的數(shù)等等。最后把二元一次方程與一次函數(shù)的知識有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生明確二元一次方程可看成一次函數(shù)，而一次函數(shù)也可以看成二元一次方程，體會二元一次方程與一次函數(shù)圖象之間的關(guān)系、方程組的解與函數(shù)圖象交點(diǎn)之間的關(guān)系。真是恰到好處，為數(shù)形結(jié)合的思維方法開辟了新的篇章。在三年的教學(xué)過程中，像這樣的例子不勝枚舉。總之，新教材在內(nèi)容的安排上推陳出新，注重知識性、趣味性，我們要用好新教材，把枯燥的數(shù)學(xué)變得情趣交融，充分展示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，充分運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段 新教材、新課程，也要輔之以新的教學(xué)手段，雖然每節(jié)課由教研中心幫我們提供了交流教案和課件，豐富了我們的視野，開闊了我們的眼界，使我們集大家的智慧于一身，但每一節(jié)課也只能由一位教師所為，所以不盡人意之處在所難免，我們不能過于依賴這些資源倉促走上講臺，這就需要發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，群策群力備好每一節(jié)課，有什么問題，大家一起探討，有什么經(jīng)驗(yàn)，大家一起交流。如在“簡單的圖案設(shè)計(jì)”這一節(jié)的教學(xué)中，為了更好的體現(xiàn)圖形的變化過程，集觀賞與觀察于一身，加強(qiáng)直覺思維、形象思維和辨證思維的培養(yǎng)。我們把原有的課件內(nèi)容置于幾何畫版中，讓圖形變化的每一個(gè)環(huán)節(jié)都動起來，雖然花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但其效果是不容替代的，學(xué)生們從中悟出了圖形變化的真諦，使設(shè)計(jì)的圖案大放異彩。如有兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條平行線設(shè)計(jì)出一幅幅美麗的圖案。有兩尾可愛的小魚，卓有情趣的翹翹板，還有環(huán)保的美麗標(biāo)志等等，形態(tài)各異，變化萬千。四、重視教學(xué)反饋，采用多樣性的評價(jià)方式，搞好各章節(jié)的單元測試及期末考試三年來雖然教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，但是我們至始至終不放松對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋
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