浙大學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-11-15 05:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和工作中，常翻常閱，不斷慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正使這些知識(shí)為我所用，受益終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展自己的每一項(xiàng)工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用扎實(shí)的工作來(lái)回報(bào)組織的信任和培養(yǎng)，在自己的職業(yè)生涯中，腳踏實(shí)地，好好履行自己的光榮使命。第四篇：浙大學(xué)習(xí)心得浙江大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得楊文正到浙大學(xué)習(xí)，這種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于我而言是十分難得的，同時(shí)，我也對(duì)浙大的老師講課內(nèi)容和水平也很期待，所以學(xué)習(xí)時(shí)，我非常用心的聽課，獲得一些心得體會(huì)，我想以記流水賬的方式來(lái)完成我的學(xué)習(xí)感言。因?yàn)槊刻谜n有每堂課的精彩，流水賬的方式雖然低級(jí)，但能讓我在今后的溫習(xí)中重新得到細(xì)節(jié)的回憶和品味。生活中，我對(duì)精神病的認(rèn)識(shí)比一般人要深刻，因?yàn)椴徽撛跂|安工作期間還是在現(xiàn)在的生活中，我都有較深刻的體會(huì)，但在聽倪老師講的心理學(xué)這堂課之后，我才明白自己的膚淺。人的大腦分左右，每邊的功能分工明確，左腦發(fā)達(dá)的人，理性思維要強(qiáng)大的多，做事喜歡理性分析，說(shuō)話和做事喜歡到具體的數(shù)量，進(jìn)行量化考慮；右腦發(fā)達(dá)的人，感性思維發(fā)達(dá)，喜歡慢無(wú)邊際的想象，做事經(jīng)不起細(xì)節(jié)的推敲，但可以成就偉業(yè)和理想。懂得這個(gè)主要的作用就是，別人想去做什么，怎么去做，其它人是不能完全理解的，不能用理性思維方式要求感性思維的人做成理性思維的人想要效果和細(xì)節(jié)。不同思維的人想法不同，那么對(duì)待同一件事情處理的方式肯定不一樣，結(jié)果自然不同，延伸出來(lái)的結(jié)論就是怎么做一件事，沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，南斯拉夫大使館被炸，周立波先生學(xué)毛主席、鄧小平、江澤民前三位領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度說(shuō)明了這點(diǎn)。人經(jīng)常生氣，但人生氣最喜歡在安全的地方、最親密的人面前，用這個(gè)理論來(lái)指導(dǎo)工作和生活，可以獲得較好的社會(huì)人際關(guān)系和家庭和睦，如果自己不小心發(fā)了脾氣，就用這條理論去感化對(duì)方，如果對(duì)方對(duì)自己生氣，就用這條去正確對(duì)待對(duì)方，說(shuō)明自己是對(duì)方最親密的人，理論上說(shuō)明對(duì)方在自己這里是最容易發(fā)脾氣的，要懂得原諒對(duì)方。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形式分析的課程給人的感覺來(lái)自于講課楊老師的講課的形式，一是講課生動(dòng)，能讓人本來(lái)在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)下行壓力大帶給人以沉悶和緊張感時(shí)卻能笑的出來(lái)，能讓你本來(lái)在股市中虧損得人都想死的心態(tài)中笑起來(lái)，這就是講課的藝術(shù)。二是老師講課語(yǔ)句很快很連貫，說(shuō)明老師業(yè)務(wù)熟悉，心中有數(shù)，才能達(dá)到如此快速和熟練的境地，再是，深入簡(jiǎn)出，將較為復(fù)雜的內(nèi)在聯(lián)系避開不談，直接談彼此影響的結(jié)果，利于我們這種培訓(xùn)階段學(xué)員接受政策，懂得經(jīng)濟(jì)形式下行的來(lái)龍去脈，產(chǎn)生的原因，以及當(dāng)前應(yīng)對(duì)的措施，堅(jiān)定跟國(guó)家制定的政策走，主題鮮明突出，效果好。老師還將最近幾年大熱的兩種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做了追根問底的解析，分析指出，這兩種現(xiàn)象都是貨幣超發(fā)帶來(lái)的后果，而這兩種現(xiàn)象都是大家親身經(jīng)歷過(guò)來(lái)的，所以課堂上很能抓住我們跟著他的思路走，所以，做事要達(dá)到預(yù)期的效果，就是要和他人的經(jīng)歷和體會(huì)掛上勾，或者和他人的利益掛上勾，所謂天下熙熙，皆為利往，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能體現(xiàn)出來(lái)，如果沒有他的利益相關(guān)在那里，他也不會(huì)用心聽。說(shuō)明我們今后做工作，基本的思路也要考慮到這個(gè)方面，在這個(gè)方面加以思考才能更有效的完成任務(wù)。博弈論，很深?yuàn)W，也很通
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