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正文內(nèi)容

校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明(編輯修改稿)

2024-11-15 05:16 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式的鋪裝場(chǎng)地、大線(xiàn)條的植栽和開(kāi)敞的草坪,人們可以在場(chǎng)地上休息、納涼、觀景,小孩可以在草坪上嬉戲、曬太陽(yáng),是一個(gè)多功能區(qū)域,與開(kāi)敞的集散廣場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比,設(shè)計(jì)精細(xì),疏密有致,空間豐富。: 小學(xué)教學(xué)區(qū)校園南部東側(cè)教學(xué)區(qū)是小學(xué)教學(xué)區(qū)。建筑把學(xué)生主要的活動(dòng)區(qū)域界定在一個(gè)相對(duì)閉合的空間中。東邊,2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)教學(xué)樓圍合兩個(gè)區(qū)域,用簡(jiǎn)單的幾何構(gòu)圖元素——方形、長(zhǎng)方形和三角形,組成大小不一的綠地和小場(chǎng)地,放置的長(zhǎng)條座凳和樹(shù)池座凳,供學(xué)生們看書(shū)、游戲;中間兩排方形小草地延伸進(jìn)入環(huán)境空間,盡頭布設(shè)一處圓形涌泉,好似孩子們的智慧源泉正一點(diǎn)點(diǎn)源源不斷地涌出,也諭示著學(xué)校源源不斷地培養(yǎng)著“祖國(guó)清晨的太陽(yáng)”。西邊,1號(hào)教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓圍合一個(gè)區(qū)域,設(shè)計(jì)一處開(kāi)敞式的臺(tái)地,人們可以坐在臺(tái)階上休息、賞景,使得綠地不僅在平面上有所變化,也在豎向高低上有所不同。中間圍合一片陽(yáng)光草坪,為學(xué)生們提供一處廣闊交流、玩耍的空間,草地上設(shè)置一組雕塑——“憫農(nóng)”,“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土??”教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成節(jié)減的好習(xí)慣,寓教于樂(lè)。兩側(cè)區(qū)域用三塊綠地分割開(kāi)來(lái),上面規(guī)則種植三種小喬木,它們也分別用于教學(xué)樓圍成的三個(gè)區(qū)域內(nèi),使空間植物景觀隨季節(jié)的變化,視覺(jué)焦點(diǎn)也隨之遷移。中學(xué)教學(xué)區(qū)校園南部西側(cè)教學(xué)區(qū)是中學(xué)教學(xué)區(qū)?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”,初中是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,曲折的小路深入,到達(dá)高起的燈塔雕塑,諭示著學(xué)習(xí)是要經(jīng)過(guò)一番波折,才能達(dá)到科學(xué)的頂峰;南邊設(shè)置景墻花架,上刻一則名人典故自強(qiáng)不息,創(chuàng)造文化氛圍。設(shè)計(jì)還有鋪裝場(chǎng)地、讀書(shū)竹林等,放置座凳供學(xué)生看書(shū),逗留。綠地局部微地形處理,形成舒緩的綠地空間,植物以文人最?lèi)?ài)——?dú)q寒三友(松、竹、梅)為主,突出文化內(nèi)涵。教學(xué)區(qū)整體設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑,與均衡舒展的建筑群體相協(xié)調(diào)。:小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)與中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)分別分布在用地中部東側(cè)和西側(cè)。對(duì)兩側(cè)操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行整合,分別給各自操場(chǎng)加以圍欄,方便管理;設(shè)計(jì)均采用規(guī)則的道路連接運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,出入口設(shè)在最便于人到達(dá)的位置,主要是教學(xué)區(qū)和生活區(qū)方向。設(shè)置樹(shù)池座凳,種植遮蔭效果好的大喬木,為人們休息和觀看人員提供休憩納涼之所。:它是由環(huán)形車(chē)行主干道組成的一塊圓形綠地,是學(xué)生生活區(qū)與運(yùn)動(dòng)、教學(xué)區(qū)的中間區(qū)域,西邊毗鄰風(fēng)雨操場(chǎng),它勢(shì)必是一處集聚會(huì)、生活、運(yùn)動(dòng)等于一體的多功能綠地。綠地中間設(shè)計(jì)一處下沉式的廣場(chǎng),作為露天劇場(chǎng),可以在此進(jìn)行大型文娛活動(dòng),環(huán)境“有水則靈”,此地也設(shè)計(jì)有旱噴泉,觀賞、嬉戲;由臺(tái)階上去,背景是一組張拉膜組合亭,白色膜結(jié)構(gòu)好似飛翔的翅膀,給人以遐想,同時(shí)臺(tái)階也是看臺(tái),局部結(jié)合花壇,充分發(fā)揮景觀要素的多用途性。劇場(chǎng)東側(cè)設(shè)計(jì)為小空間環(huán)境,以“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”為主題。放射性道路上設(shè)計(jì)一組景觀構(gòu)架,運(yùn)用幾種不同的顏色,好似跳躍地音符;廣場(chǎng)主道路南側(cè)是象棋廣場(chǎng);穿過(guò)兩頁(yè)鋪開(kāi)的花壇,漫步于曲線(xiàn)型小道來(lái)到一處圓形沙坑,只需一根小木棒,孩子們就可以隨意地書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà),情趣盡在??劇場(chǎng)西側(cè)設(shè)計(jì)大塊綠地空間,結(jié)合環(huán)形游步道讓人聯(lián)想到宇宙中運(yùn)行著的行星,引導(dǎo)著人們勇于探索科學(xué)知識(shí);星系之外,小星相依,綠地北側(cè)離生活區(qū)較近,用圓形圖案組合出一處健身活動(dòng)場(chǎng)地,鼓勵(lì)孩子們閑暇時(shí)間多做運(yùn)動(dòng),花壇中設(shè)置一個(gè)小雕塑,與主題相呼應(yīng)。:學(xué)生公寓樓前規(guī)劃出適于人流的道路,綠地面積不大,盡量增加綠地,在上面開(kāi)辟小的場(chǎng)地供學(xué)生們晨讀、逗留即可。:風(fēng)雨操場(chǎng)北邊、中心軸線(xiàn)與北邊車(chē)行主干道的交點(diǎn)處設(shè)計(jì)半圓形噴泉水池,呼應(yīng)校前區(qū)水景;通往北入口的綠化帶上設(shè)計(jì)成規(guī)整的模紋綠籬,兩側(cè)種植樹(shù)冠蔭濃的大喬木作為行道樹(shù),與中心軸線(xiàn)整體風(fēng)格相統(tǒng)一;北入口處低調(diào)處理,中心綠帶上設(shè)計(jì)一個(gè)大的花壇,上面放置景石,上書(shū)學(xué)校名稱(chēng),作為軸線(xiàn)的尾聲。七、種植設(shè)計(jì) :與環(huán)境景觀相協(xié)調(diào),反映園林景觀的主題思想,做到適地適樹(shù)。:在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上,樹(shù)種力求豐富有變化,注意喬灌木結(jié)合,常綠與落葉、速生與慢長(zhǎng)相結(jié)合,喬灌木與地被相結(jié)合,適當(dāng)點(diǎn)綴草花,構(gòu)成多層次的復(fù)合結(jié)構(gòu),利用植物本身的樹(shù)形、色彩、季相特點(diǎn),按照反差、對(duì)比和漸變等美學(xué)原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案,在林中草坪的映襯下,顯得既規(guī)則又活潑,給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設(shè)計(jì)中植物群落的構(gòu)筑,不僅滿(mǎn)足美學(xué)、植物學(xué)上的要求,還兼有生態(tài)方面的要求
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