校園廣場景觀設(shè)計說明(編輯修改稿)
2024-11-15 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式的鋪裝場地、大線條的植栽和開敞的草坪，人們可以在場地上休息、納涼、觀景，小孩可以在草坪上嬉戲、曬太陽，是一個多功能區(qū)域，與開敞的集散廣場形成鮮明的對比，設(shè)計精細，疏密有致，空間豐富。： 小學(xué)教學(xué)區(qū)校園南部東側(cè)教學(xué)區(qū)是小學(xué)教學(xué)區(qū)。建筑把學(xué)生主要的活動區(qū)域界定在一個相對閉合的空間中。東邊，2號、3號和4號教學(xué)樓圍合兩個區(qū)域，用簡單的幾何構(gòu)圖元素——方形、長方形和三角形，組成大小不一的綠地和小場地，放置的長條座凳和樹池座凳，供學(xué)生們看書、游戲；中間兩排方形小草地延伸進入環(huán)境空間，盡頭布設(shè)一處圓形涌泉，好似孩子們的智慧源泉正一點點源源不斷地涌出，也諭示著學(xué)校源源不斷地培養(yǎng)著“祖國清晨的太陽”。西邊，1號教學(xué)樓和實驗樓圍合一個區(qū)域，設(shè)計一處開敞式的臺地，人們可以坐在臺階上休息、賞景，使得綠地不僅在平面上有所變化，也在豎向高低上有所不同。中間圍合一片陽光草坪，為學(xué)生們提供一處廣闊交流、玩耍的空間，草地上設(shè)置一組雕塑——“憫農(nóng)”，“鋤禾日當午，汗滴禾下土??”教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成節(jié)減的好習慣，寓教于樂。兩側(cè)區(qū)域用三塊綠地分割開來，上面規(guī)則種植三種小喬木，它們也分別用于教學(xué)樓圍成的三個區(qū)域內(nèi)，使空間植物景觀隨季節(jié)的變化，視覺焦點也隨之遷移。中學(xué)教學(xué)區(qū)校園南部西側(cè)教學(xué)區(qū)是中學(xué)教學(xué)區(qū)?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保踔惺菍W(xué)習的關(guān)鍵時期，曲折的小路深入，到達高起的燈塔雕塑，諭示著學(xué)習是要經(jīng)過一番波折，才能達到科學(xué)的頂峰；南邊設(shè)置景墻花架，上刻一則名人典故自強不息，創(chuàng)造文化氛圍。設(shè)計還有鋪裝場地、讀書竹林等，放置座凳供學(xué)生看書，逗留。綠地局部微地形處理，形成舒緩的綠地空間，植物以文人最愛——歲寒三友（松、竹、梅）為主，突出文化內(nèi)涵。教學(xué)區(qū)整體設(shè)計嚴謹又不失活潑，與均衡舒展的建筑群體相協(xié)調(diào)。：小學(xué)體育運動區(qū)與中學(xué)體育運動區(qū)分別分布在用地中部東側(cè)和西側(cè)。對兩側(cè)操場和運動場進行整合，分別給各自操場加以圍欄，方便管理；設(shè)計均采用規(guī)則的道路連接運動場地，出入口設(shè)在最便于人到達的位置，主要是教學(xué)區(qū)和生活區(qū)方向。設(shè)置樹池座凳，種植遮蔭效果好的大喬木，為人們休息和觀看人員提供休憩納涼之所。：它是由環(huán)形車行主干道組成的一塊圓形綠地，是學(xué)生生活區(qū)與運動、教學(xué)區(qū)的中間區(qū)域，西邊毗鄰風雨操場，它勢必是一處集聚會、生活、運動等于一體的多功能綠地。綠地中間設(shè)計一處下沉式的廣場，作為露天劇場，可以在此進行大型文娛活動，環(huán)境“有水則靈”，此地也設(shè)計有旱噴泉，觀賞、嬉戲；由臺階上去，背景是一組張拉膜組合亭，白色膜結(jié)構(gòu)好似飛翔的翅膀，給人以遐想，同時臺階也是看臺，局部結(jié)合花壇，充分發(fā)揮景觀要素的多用途性。劇場東側(cè)設(shè)計為小空間環(huán)境，以“琴、棋、書、畫”為主題。放射性道路上設(shè)計一組景觀構(gòu)架，運用幾種不同的顏色，好似跳躍地音符；廣場主道路南側(cè)是象棋廣場；穿過兩頁鋪開的花壇，漫步于曲線型小道來到一處圓形沙坑，只需一根小木棒，孩子們就可以隨意地書寫、繪畫，情趣盡在??劇場西側(cè)設(shè)計大塊綠地空間，結(jié)合環(huán)形游步道讓人聯(lián)想到宇宙中運行著的行星，引導(dǎo)著人們勇于探索科學(xué)知識；星系之外，小星相依，綠地北側(cè)離生活區(qū)較近，用圓形圖案組合出一處健身活動場地，鼓勵孩子們閑暇時間多做運動，花壇中設(shè)置一個小雕塑，與主題相呼應(yīng)。：學(xué)生公寓樓前規(guī)劃出適于人流的道路，綠地面積不大，盡量增加綠地，在上面開辟小的場地供學(xué)生們晨讀、逗留即可。：風雨操場北邊、中心軸線與北邊車行主干道的交點處設(shè)計半圓形噴泉水池，呼應(yīng)校前區(qū)水景；通往北入口的綠化帶上設(shè)計成規(guī)整的模紋綠籬，兩側(cè)種植樹冠蔭濃的大喬木作為行道樹，與中心軸線整體風格相統(tǒng)一；北入口處低調(diào)處理，中心綠帶上設(shè)計一個大的花壇，上面放置景石，上書學(xué)校名稱，作為軸線的尾聲。七、種植設(shè)計 ：與環(huán)境景觀相協(xié)調(diào)，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。：在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結(jié)合，常綠與落葉、速生與慢長相結(jié)合，喬灌木與地被相結(jié)合，適當點綴草花，構(gòu)成多層次的復(fù)合結(jié)構(gòu)，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學(xué)原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設(shè)計中植物群落的構(gòu)筑，不僅滿足美學(xué)、植物學(xué)上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求
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