【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓幼兒成為課程的主體。因此，構(gòu)思一種能讓幼兒真正成為課程主體的幼兒園課程，是新世紀(jì)對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒教育追求的期望，是學(xué)前教育工作者的職責(zé)?！队變簣@建構(gòu)式課程》在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)中。《幼兒園建構(gòu)式課程》以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日常活動(dòng)”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn)，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周?chē)娜?、事、物密切?lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整 合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常活動(dòng)多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習(xí)過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)；而是讓過(guò)程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。托班教材特點(diǎn)簡(jiǎn)介：重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用：對(duì)三歲前兒童進(jìn)行教育，主要是利用環(huán)境對(duì)兒童進(jìn)行順應(yīng)發(fā)展的適度刺激，獲得多領(lǐng)域的早期經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，既親身的經(jīng)歷和感受（有別于今后一語(yǔ)言為中介的理性學(xué)習(xí)），為今后的身心發(fā)展和素質(zhì)的提高打好全面基礎(chǔ)。這一階段的兒童學(xué)習(xí)方式主要是無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，與成人的有意識(shí)、有目的的學(xué)習(xí)的不同之處在于，他學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，但他卻不知道自己在學(xué)習(xí)。成人為孩子創(chuàng)造一個(gè)便于兒童無(wú)疑是汲取、加工信息的環(huán)境，凡教育所要求的，都應(yīng)在環(huán)境刺激中有所體現(xiàn)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中積累經(jīng)驗(yàn)。一旦就某一問(wèn)題，教師與其進(jìn)行互動(dòng)式，孩子的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。有專(zhuān)家認(rèn)為，開(kāi)發(fā)大腦潛能，從心理層面而言，就是一個(gè)從無(wú)意識(shí)積累到有意識(shí)提取的過(guò)程，無(wú)意識(shí)積累越豐富，潛能的展現(xiàn)將越是耀眼。在對(duì)現(xiàn)成的、越來(lái)越精美的而且豐富的教具、學(xué)具和玩具的依賴(lài)性日益增加的今天，尤其不能忽視自然物對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值?；ú輼?shù)木蟲(chóng)魚(yú)等是幼兒喜愛(ài)的觀察對(duì)象；樹(shù)葉、樹(shù)枝、石子等是幼兒實(shí)踐、觸摸、分類(lèi)、匹配、清理乃至收藏的對(duì)象，我們教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該多為幼兒提供諸如此類(lèi)的環(huán)境，讓孩子到其中去探索、發(fā)現(xiàn)，從而積累 表象。重視日?；顒?dòng)2—3歲兒童的大量學(xué)習(xí)是在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中不知不覺(jué)地進(jìn)行的。寓教育與游戲之中、生活之中，是該階段教育的重要途徑，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，集體唱歌是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)吃飯睡覺(jué)也是學(xué)習(xí)。在自發(fā)的模仿游戲中，學(xué)醫(yī)生看病、學(xué)老師上課、學(xué)喂娃娃吃飯也實(shí)在學(xué)習(xí)。在日常生活中，行為的重復(fù)性很高，我們一件事情要不厭其煩的說(shuō)給他們聽(tīng)，這樣特別有助于簡(jiǎn)單規(guī)則的內(nèi)化和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。生活和游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展也有價(jià)值，每一個(gè)幼兒都有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)、興趣、能力和性格的傾向性。在集體生活中很難全面照顧，只有在日常生活中，才能盡最大可能滿(mǎn)足不同個(gè)體的獨(dú)特的、對(duì)其身發(fā)展又有價(jià)值的需要。通過(guò)游戲和生活活動(dòng)對(duì)2——3歲幼兒進(jìn)行全方位教育，利于幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)傾向，做到“教的有意，學(xué)的無(wú)心”，是托班教育的重要特點(diǎn)。合理安排集體教育活動(dòng)一定數(shù)量的集體活動(dòng)之所以必要，是由這一形式的價(jià)值所決定的。其中價(jià)值表現(xiàn)在：幫助幼兒學(xué)習(xí)集體活動(dòng)的行為準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)在集體中聽(tīng)懂別人說(shuō)話，獲得同步行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣；學(xué)習(xí)必要的等待、交換和分享等親社會(huì)行為，這一切將有助于社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)情感的發(fā)展。本套教材一個(gè)星期就是一個(gè)主題，一個(gè)主題有一周的時(shí)間來(lái)完成，每一天一個(gè)集體教育活動(dòng)。這些主題和活動(dòng)內(nèi)容都是從兒童的生 活經(jīng)驗(yàn)中提取出來(lái)的，具有較大的發(fā)展價(jià)值。采用小主題的本意是因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的兒童長(zhǎng)時(shí)間記憶還剛剛發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)有限，聯(lián)想和想象還不夠豐富，小主題可以使幼兒對(duì)一個(gè)熟悉的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行感知和理解，將已有經(jīng)驗(yàn)融入各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，是感知、理解、體驗(yàn)和自由表達(dá)表現(xiàn)融為一體，這是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，也是學(xué)習(xí)方法的積累。主題的名稱(chēng)包括寶寶的樂(lè)園快樂(lè)的一天飯菜真好吃嘴巴甜甜等，從名字大家可以看出這些主題的選材真的是來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活的。秋天的主題“樹(shù)葉飄飄”冬天的主題“帽子、圍巾、手套”都是充滿(mǎn)生活情趣、操作性比較強(qiáng)的。在飯菜真好吃這一主題中，我們提供了這樣五個(gè)集體活動(dòng)內(nèi)容：好吃的飯菜哪里來(lái)樣樣菜都要吃香噴噴的大米飯小花貓自己吃飯盒子里有什么讓孩子了解飯菜的制作過(guò)程，養(yǎng)成進(jìn)餐的良好習(xí)慣，不挑食，自己動(dòng)手吃飯等，非常實(shí)用。第四篇：新生家長(zhǎng)會(huì)新生家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃安排會(huì)議目的：通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，旨在使一年級(jí)新生家長(zhǎng)熟悉學(xué)校環(huán)境，熟悉班主任、副班主任和科任老師，實(shí)現(xiàn)校方與家長(zhǎng)的初步交流。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任要較為系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳達(dá)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的要求。通過(guò)老師與家長(zhǎng)的通力合作，使新生能平穩(wěn)過(guò)度到新的學(xué)習(xí)階段。會(huì)議時(shí)間：會(huì)前準(zhǔn)備：一、班主任準(zhǔn)備工作：各班主任通過(guò)各種渠道、方法動(dòng)員全體家長(zhǎng)到位參加。各班要注意班級(jí)、走廊衛(wèi)生，做好班級(jí)容貌布置工作。全體班主任組織、接待提前來(lái)的家長(zhǎng)。各班可以組織幾名學(xué)生干部協(xié)助班主任，迎接家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)會(huì)。各班必須把家長(zhǎng)會(huì)注意事項(xiàng)向家長(zhǎng)說(shuō)明清楚。開(kāi)會(huì)期請(qǐng)間家長(zhǎng)關(guān)閉通訊工具。，主要包括：（1）前半學(xué)期班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全等方面的情況，班主任在班級(jí)管理中所采用的方法、措施和效果等。（2）班級(jí)存在的突出問(wèn)題及下半學(xué)期治理班級(jí)的措施和方法（3）需要家長(zhǎng)協(xié)助解決的主要問(wèn)題。如在黑板上寫(xiě)好“歡迎家長(zhǎng)光臨”、“為了共同的目標(biāo)”、“多一份關(guān)愛(ài)，多一份收獲”等字樣，并做簡(jiǎn)單裝飾，具體內(nèi)容由班主任自定。8．班主任準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。：（1）班級(jí)情況介紹應(yīng)以班級(jí)主流良好表現(xiàn)為主，多談一些學(xué)生優(yōu)秀的方面，不要把班級(jí)或?qū)W生講得一塌糊涂，以免使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子、對(duì)班主任、對(duì)學(xué)校失去信心。（2）注意談吐文雅、舉止端莊、彬彬有禮。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清楚，條理性強(qiáng)。切忌把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成訓(xùn)斥會(huì)、批判會(huì)、牢騷會(huì)。不得出現(xiàn)有悖師德、損害教師及學(xué)校形象的言行。（3）把握好會(huì)議時(shí)間，既不能草草了事，又不能羅羅嗦嗦，以把問(wèn)題講清楚，達(dá)到解決問(wèn)題，溝通交流的目的為原則。（4）不得以任何形式公布學(xué)生考試成績(jī)的排名。（5）耐心回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?；?qū)W科教學(xué)的意見(jiàn)要認(rèn)真記錄、整理。二、任課教師工作：（1）準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，不準(zhǔn)遲到、早退，或會(huì)議期間停留在辦公室而不進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。（2）做好學(xué)科質(zhì)量分析，匯報(bào)學(xué)科教學(xué)情況，耐心回答家長(zhǎng)提出的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)于有指導(dǎo)性的意見(jiàn)或建設(shè)性建議要積極采納，虛心接受，并在工作中加以改進(jìn)。（3）任課教師準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。三、門(mén)衛(wèi)做好安全保衛(wèi)和車(chē)輛停放工作；攝影：宣傳牌的書(shū)寫(xiě)：五、家長(zhǎng)會(huì)議安排 主持會(huì)議； 致歡迎詞；學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生資助政策； 學(xué)籍管理制度；家庭教育指導(dǎo)講座； 分班活動(dòng)；六、工作內(nèi)容及人員安排后勤保障（家長(zhǎng)礦泉水、凳子）； 禮儀引導(dǎo)等事務(wù)；負(fù)責(zé)安排好專(zhuān)業(yè)部的家長(zhǎng)會(huì)，保存好有關(guān)資料及照片；：總調(diào)度、席卡布置、照相、宣傳；：其它事務(wù)七、會(huì)議議程致歡迎詞。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校規(guī)章制度（20分鐘）。教務(wù)主任向家長(zhǎng)介紹學(xué)籍管理制度（10分鐘）。醫(yī)療保險(xiǎn)（10分鐘）。對(duì)全體新生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)（20分鐘）。以班級(jí)為單位由班主任組織活動(dòng)。幼兒園第一學(xué)期大二班開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)方案活動(dòng)時(shí)間： 9月17日（18：30分）活動(dòng)地點(diǎn)：大二班教室參加人員：大二班教師及家長(zhǎng)尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先非常感謝大家能在百忙中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這說(shuō)明您不僅很關(guān)注您孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)您對(duì)我們幼兒園及班級(jí)的工作更是很支持。非常地感謝你們?。ㄒ唬┝私獗緦W(xué)期的教學(xué)要求：（班級(jí)計(jì)劃的重點(diǎn)介紹）情況分析：本學(xué)期幼兒人數(shù)為36名，其中男孩20人，女孩16 人，7位小朋友是新插班生。（三）家長(zhǎng)工作介紹，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。，請(qǐng)班級(jí)中擔(dān)任小學(xué)老師的家長(zhǎng)座談《孩子上小學(xué)，家長(zhǎng)做哪些準(zhǔn)備》。使得家長(zhǎng)們掌握正確的家庭指導(dǎo)方法。（四）班級(jí)學(xué)期目標(biāo)：，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、盥洗、排泄、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣，能獨(dú)立地做力所能及的事。，觀察不同職業(yè)的人，了解他們勞動(dòng)的意義，能尊敬他們，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。、大膽的體育活動(dòng)，充分活動(dòng)身體的各種運(yùn)動(dòng)機(jī)能，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，動(dòng)作靈活有耐力，有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。、操作、實(shí)驗(yàn)、關(guān)注、收集、交流周?chē)h(huán)境中自己感興趣的信息，積極探索、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。，樂(lè)意觀察了解照顧動(dòng)植物，了解環(huán)境與人們生活的相互關(guān)系，有關(guān)心保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。，了解我國(guó)著名的名勝古跡和傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)注上海的過(guò)去、現(xiàn)在與繼續(xù)豐富自然角（小植物、小動(dòng)物等）。結(jié)束語(yǔ)：最后，再次感謝大家參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)我們也希望在未來(lái)的一年里，你們能一如既往地支持、配合我們的工作，謝謝大家！今天的家長(zhǎng)會(huì)就到這里結(jié)束，如果家長(zhǎng)還有什么問(wèn)題可以留下來(lái)個(gè)別交流。第五篇：新生家長(zhǎng)會(huì): 在新生家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)中呢，新的學(xué)期我們說(shuō)每年的新的學(xué)期我們的幼兒園都有新的孩子。這是我們有不少新的孩子阿來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。所以，那么我們參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的目的是什么呢，就是像我們新生的家長(zhǎng)來(lái)干什么來(lái)。首先向他們來(lái)介紹沒(méi)有人的工作來(lái)讓他給他們一個(gè)安全感，告訴他們，我們過(guò)往的工作做得如何好。那么請(qǐng)家長(zhǎng)們放心。那么第二個(gè)呢，當(dāng)然就是熟悉我們幼兒園的老師啊，我們的一些作息制度啊，我們的一些保障要求啊，以及我們一些行為準(zhǔn)則呀，那么也是讓我們的家長(zhǎng)能夠放心和稱(chēng)心，并讓她們來(lái)咨詢(xún)幼兒園的一些規(guī)章制度。那第三點(diǎn)呢，就是最為重要的就是我們這種新生家長(zhǎng)其實(shí)我們說(shuō)現(xiàn)在孩子啊，各位同學(xué)，大家知道現(xiàn)在孩子為什么不好帶呀，其實(shí)我們都不是孩子保單是誰(shuí)不好帶呀，說(shuō)家長(zhǎng)不好帶為什么呢，孩子入園的其他哭正常不正常，我們都說(shuō)我們從我們教育這個(gè)觀點(diǎn)上來(lái)說(shuō)還是入園越哭證明他的親子關(guān)系越親密。: 現(xiàn)在孩子她哭得比較踏實(shí)，入園焦慮，這個(gè)時(shí)間越長(zhǎng)，證明這個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有正確的，能夠掌握一個(gè)育兒的一個(gè)觀念。誰(shuí)，那么我們就要將什么呢，我們要將這個(gè)育兒觀念正確的疏導(dǎo)給家長(zhǎng)。比如我們要給大家講講如何減少孩子的入園焦慮，能夠促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的順利過(guò)渡來(lái)拉近家長(zhǎng)和幼兒園的距離邁好人生的第一步，所以作為幼兒園的。所以作為一個(gè)教育工作者的我們這個(gè)新生家長(zhǎng)會(huì)的目的是非常重要的。那如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中呢，假如你的三月份的時(shí)候你們來(lái)了一批新生家長(zhǎng)，那我建議你的這個(gè)時(shí)候你的新生家長(zhǎng)會(huì)，是迫在眉睫，需要馬上就開(kāi)了。但是你又進(jìn)了一批，那我認(rèn)為這個(gè)新生家長(zhǎng)會(huì)，你可以要開(kāi)了兩次了，那么在倉(cāng)庫(kù)要求上的，當(dāng)然了，既然叫新生家長(zhǎng)會(huì)，一定是給新入園的家長(zhǎng)召開(kāi)的大家說(shuō)對(duì)還是不對(duì)。: 所以一般呢，我們都是在三月底四月底一般我都建議大家召開(kāi)兩次，因?yàn)槿滤脑玛懤m(xù)的都會(huì)有很多新生來(lái)進(jìn)來(lái)。所以這個(gè)針對(duì)性會(huì)比較強(qiáng)一些，那我們新入園的孩子，他的幼兒的生理心理，各方面呢，都需要家園互動(dòng)工作呢，要要緊密的緊湊。所以呢，那也就是需要家長(zhǎng)的配合，所以這種配合度呢，需要我們通過(guò)這種家長(zhǎng)會(huì)呢，我們園里邊的這個(gè)會(huì)可以由教務(wù)主任來(lái)看。我們的教學(xué)主任可以開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。秀秀介紹教學(xué)主任的把這種理念和觀念傳遞給家長(zhǎng)。那么當(dāng)然啦，剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，既然說(shuō)叫做一個(gè)排解這個(gè)新生家長(zhǎng)的一個(gè)幼兒焦慮期這個(gè)問(wèn)題，那么。所以呢，這個(gè)講座，當(dāng)當(dāng)中，比如說(shuō)我們可以起個(gè)話題叫做什么。開(kāi)啟幼兒的幸福之之門(mén)，帶他邁向人生的第一步等等，這樣的一些我們可以起這樣的專(zhuān)題講座的名字。然后我們可以圍繞著，比如說(shuō)孩子，為什么上幼兒園呢，幼兒園學(xué)什么呀，幼兒園幼兒園都教什么呀。: 說(shuō)為什么孩子會(huì)有入園焦慮呀，我們可以圍繞著這幾個(gè)話題跟家長(zhǎng)拋棄和解析。然后讓我們的家長(zhǎng)的真正能夠從中來(lái)總結(jié)從中來(lái)理解我們的工作，這樣有利于呢，我們的。幼兒能順利的來(lái)度過(guò)這一個(gè)特殊的階段。: OK，我們言歸正傳。他們說(shuō)完了新生家長(zhǎng)會(huì)以后呢，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)幼小銜接