【文章內(nèi)容簡介】 的具體姿態(tài)。立姿是人的最基本的姿勢，同時也是其他一切姿勢的基礎(chǔ)。通常，它是一種靜態(tài)姿勢。教師在站立之時，應(yīng)當(dāng)顯得挺拔而莊重，即身體站直，挺胸收腹，雙腿并攏，雙腳微分，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。教師在講臺上的站姿優(yōu)美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個教師的精神面貌和對課堂的投入程度。因而教師的站姿在穩(wěn)重之中還要顯出活力，不要過于拘謹和呆板。教師站在講臺上要精神振作，瀟灑大方。要隨時根據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿，適當(dāng)走動，要善于運用恰到好處的動作和站姿來配合自己的語言表達。一、教師正確的站姿站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上，教師不同的站立姿勢，對學(xué)生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學(xué)會基本的站姿。（一）正確的站姿教師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。（二）男女教師的基本站姿站立時，對男教師的要求是穩(wěn)健，對女教師的要求則是優(yōu)美。當(dāng)男教師在站立時，一般應(yīng)雙腳平行，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應(yīng)當(dāng)以不超過肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩展開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側(cè)，雙腳不能動來動去。如果站立時間過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁。當(dāng)女教師在站立時，則應(yīng)當(dāng)挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。站立之時，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現(xiàn)“V”形。女教師還要切記，千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。學(xué)生回答問題時，教師身體微微前傾，這種姿勢表明對學(xué)生說的話感興趣，也表明教師的注意力都集中在學(xué)生身上，沒有走神，增加了親切感。學(xué)生回答問題時，教師錯誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對學(xué)生，給學(xué)生一種不禮貌的感覺，學(xué)生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續(xù)回答。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態(tài)，沒有一點親切感。（三）課堂站姿的禁忌（1）忌長時間手撐桌面。學(xué)生自習(xí)時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學(xué)生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。（2）忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時，教師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。（3）忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿游恢?，或到學(xué)生座位行間進行巡視。（4）忌側(cè)身而站。心理學(xué)研究表明，側(cè)身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象。（5）忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學(xué)生站穩(wěn)，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學(xué)局面。（6）忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角。“打游擊”左右來回移動?；蛘咴趯W(xué)生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。（7）忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動作會給學(xué)生一種傲慢的感覺。（8）忌呆板。教師的站并非對所有學(xué)生都是一樣的，如對于低年級的學(xué)生，為了親近學(xué)生，更多時候需要走到學(xué)生中間，蹲下身來，摸摸她（他）的腦袋，夸她（他）的某些回答等。教師招聘面試制勝：完美答辯攻略發(fā)布時間：20101202來源：中國教育在線教師招錄面試過程中，在說課或試講結(jié)束后考官往往會隨機地提一些問題，我們稱之為答辯或面談。目前，大多數(shù)地區(qū)都會有這一考查環(huán)節(jié)，得分所占比重范圍在10%30%之間。面談問題隨機性強，但通過收集和分析歷年試題，可以看出問題可以歸為以下幾個大的類型：自我認知型這一類常見的試題有：(1)你最尊敬的教育家是誰，為什么?(2)做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?(3)你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些?(4)請講述一件最能讓你感動的師生情景?(5)你覺得你適合做老師嗎?這一類試題考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優(yōu)缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業(yè)品質(zhì)，從而找出兩者的契合點，進行答題。認識教學(xué)型這一類常見的試題有：(1)新課程標(biāo)準的價值取向是什么?(2)你最贊賞的教學(xué)方法是什么?(3)為什么學(xué)生會偏科?(4)你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?(5)學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?這一類試題考查的要點是考生對教育教學(xué)認識的程度，知識點大多是考生在筆試備考中已經(jīng)熟知的，在面試前再簡要復(fù)習(xí)一下即可。事件處理型這一類常見的題目有：(1)如何組織與培養(yǎng)班集體?(2)激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種?(3)主題班會有哪些類型，你怎樣組織班會?(4)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?這一類試題考查的要點是考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和處理教學(xué)常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯(lián)系實踐的把控能力。第二篇：教師面試說課技巧準備時要注意放松心態(tài)，如果排序較后，可以小睡一下，養(yǎng)精蓄銳，在考前十分鐘調(diào)整全身狀態(tài)，使自己在入場時達到最佳。進入考場前要先敲門，聽到請進后推門進入考場。進入考場走兩步，會看到評委和其他人員在室內(nèi)一側(cè)，而你的面前會有一桌一椅，請在桌旁站定。然后向各位評委鞠躬，報出自己的面試順序號（注：萬不可說出自己的考號和姓名，這樣會被取消考試資格，直接清除出場）。鞠躬完畢等待主考官的提示。這時主考官會向你介紹考試的方式和內(nèi)容（包括共有幾題，共有多少時間，如何答題，一般面試前一天會有面試說明，要提前搞清楚，這時要確認），主考官介紹完畢，會問你聽清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽清楚了”，如未聽清楚，則可以提出疑問，萬不可不懂裝懂，搞錯了規(guī)則。當(dāng)然，一次聽清是最好不過的了。面試一般是35道題，每題答題時間為5分鐘?，F(xiàn)在一般是兩種考試方式：一種是主考官把所有的題目都告訴你，然后由你自己決定這25分鐘的時間安排。（這種情況下有時會在進考場前提前把考題發(fā)給你，讓你在前一名考生回答期間在場外另一個準備室準備，上場后直接回答，筆者本人就遇到過這種情況。）一種是主考官提一個題，你答一個，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時。（這種情況一般不會提前給題，主要是考現(xiàn)場反應(yīng)和表現(xiàn)）。答題時間安排。不管是上面兩種形式的哪種，都要注意安排好時間（一般考桌上會準備一個表給你提示時間，但為保萬一，最好自己帶一個表，表盤字要大，開始思考答題時放在桌上，注意不要用帶在手上的，考試時總抬手看表是不自信的表現(xiàn)，放在桌上隔一會兒掃一眼就夠了）。一般來講，思考和答題的時間安排為3：2是比較合理的，就是說5分鐘的答題時間，思考3分鐘，回答2分鐘，如果是5道題集中回答，就思考15分鐘，回答10分鐘。如果是場外準備場內(nèi)答，就不存在這個問題了，只要最后不超時就可以了。思考問題?？甲郎蠒峁┘埞P，思考時要把回答要點寫出按主次列好，以備回答中提示自己。注意要分清主次、輕重、緩急。特別要寫清一、二、三、四，這樣會更加條理，答題也是如此?；卮饐栴}。要口齒清楚，思路清晰，條理分明，常用詞有一是二是三是等等，這樣會給考官更加條理的感覺。注意加強對時間的掌控，不要超時。另外，如果是多道題集中回答，則要注意揚長避短，對自己拿手的題可以多說一會兒，對自己拿不準的要少說一點，但不要差太多。注意說回答完畢