【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo)并組織高一8班學(xué)生詩(shī)歌朗誦《中國(guó)少年說(shuō)》，參加了廣漢電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直首播“十八而至，建功廣漢”的“十八成人禮”。擔(dān)任了指導(dǎo)教師，指導(dǎo)了川師大實(shí)習(xí)生劉洋，知道了本組內(nèi)陳寶忠老師的教學(xué)、備課及命題等?？傊?，成績(jī)是暫時(shí)的，困惑與困難總會(huì)想到辦法解決。未來(lái)要行的路還很長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，但我已做好了不退縮，不怕辛苦的準(zhǔn)備。我相信長(zhǎng)風(fēng)破浪貴堅(jiān)持，有小槐老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，有工作室兄弟姐妹的互幫互助，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將繼續(xù)在高效語(yǔ)文課堂上精研究，深思考。對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)，對(duì)于班主任管理工作及黨支部的工作，我將努力精益求精，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，滿(mǎn)腔熱情待人，滿(mǎn)懷信心做事，滿(mǎn)臉快樂(lè)去迎接生活和工作的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取向“實(shí)干型、教學(xué)型、研究性”的優(yōu)秀教師看齊。第三篇：高中語(yǔ)文高效課堂的探索語(yǔ)文高效課堂的探索語(yǔ)文學(xué)科博大精深，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如何讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)激情，綻放出生命的光彩，迸發(fā)出智慧的火花，進(jìn)而獨(dú)具魅力，充滿(mǎn)活力，一直是語(yǔ)文老師要求的目標(biāo)。針對(duì)尖子生的實(shí)際情況，既要注重其扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要拓深拓廣其知識(shí)面，如何利用課堂，有限時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，是擺在語(yǔ)文老師面前的重要問(wèn)題，為此我做了以下方面的探索，下面與大家分享。一、課前五分鐘活動(dòng)探索演講形式。學(xué)生課前自主準(zhǔn)備演講內(nèi)容，可以講故事，可以背誦名句名段名篇，可以背誦古詩(shī)詞……通過(guò)課前演講，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更提高了自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力。（進(jìn)步較大1班楊和張逸嘯）積累知識(shí)形式。讓學(xué)生每天理解記憶三個(gè)成語(yǔ)，或閱讀詩(shī)或短文，或背誦已學(xué)過(guò)的經(jīng)典名篇，增加知識(shí)儲(chǔ)備，有效提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。比如選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選》1班的丁一、高旭民、楊曉月；2班熊雨娜、胡文卓、熊千燁、潘潔、汪勁濤以比賽的形式將長(zhǎng)詩(shī)《春江花月夜》和《長(zhǎng)恨歌》都背得非常流暢。新聞發(fā)布會(huì)形式。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任何時(shí)候都應(yīng)抓住時(shí)代脈搏，體現(xiàn)一時(shí)代特征，將社會(huì)與人生緊密聯(lián)系在一起。為此讓學(xué)生推薦具有時(shí)代特征的新聞時(shí)事，以“課前五分鐘新聞發(fā)布會(huì)”，形式引導(dǎo)學(xué)生參與討論，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注民生。了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，讓學(xué)生從各類(lèi)新聞中了解眾生百態(tài)，人情冷暖，世間萬(wàn)象……這對(duì)整天呆在教室的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一份高品質(zhì)的精神大餐。二、導(dǎo)語(yǔ)的探索課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)短小精妙，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：課的開(kāi)始，導(dǎo)語(yǔ)就好比提琴承上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)，探索了幾個(gè)方法：設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，我盡量考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，以便喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生課堂上始終處在“心術(shù)通、口能言”的狀態(tài)中。短小精悍，觸發(fā)重點(diǎn)。課堂上的導(dǎo)語(yǔ)不僅要短，還要觸及重點(diǎn)，切中要點(diǎn)，將學(xué)生一下子就引導(dǎo)到教學(xué)的樞紐地帶，自然而然地完成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。選進(jìn)教材的課文絕大部分是文章美，情文并茂的名篇佳作，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，我除考慮知識(shí)的傳授外，還考慮必須把握文中的情。并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生入情，移情進(jìn)而陶冶情。三、教學(xué)過(guò)程的探索課堂提問(wèn)。用提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)比較流行的做法。用提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：一是設(shè)計(jì)的問(wèn)題既要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，還要激發(fā)學(xué)生思考。二是問(wèn)題要大小適宜，多少適量，難易適中，符合不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。三是設(shè)問(wèn)要有一定藝術(shù)與技巧，堅(jiān)決杜絕形式主義的問(wèn)答方式。四是設(shè)問(wèn)要面向全體學(xué)生，并激勵(lì)學(xué)生自己去思考和辨析。靈活處理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中的講解，不應(yīng)面面俱到，而是要精講、精練、重點(diǎn)突出，形成系列，課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而不是機(jī)械地根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，追求教學(xué)內(nèi)容的完整性，為此教師應(yīng)做好以下幾方面工作：（1）及時(shí)調(diào)控。課堂上，教師要整體把握課堂教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況。（2）靈活變通。課堂上，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成和教學(xué)實(shí)際，特別是學(xué)生的思維實(shí)際和學(xué)習(xí)能力實(shí)際，靈活處理好已經(jīng)預(yù)設(shè)好的教學(xué)步驟，比如，可以是前后的變通，也可以是主次的變通。還可以是教師的講授活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的變通。（3）恰當(dāng)取舍。取舍就是要“忍痛割?lèi)?ài)”把那些不適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，甚至超出學(xué)習(xí)能力的教學(xué)內(nèi)容舍去，不刻意追求課堂教學(xué)的完整性或內(nèi)容的深刻性、全面性。融入“人文味”，讓語(yǔ)文課堂“鑄魂”。四、拓展延伸的探索培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的保證，指導(dǎo)學(xué)生以如下方法預(yù)習(xí)。（1）閱讀法。首先指導(dǎo)學(xué)生把課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容從頭到尾仔細(xì)閱讀一遍，容易理解的可“走馬觀(guān)花”地放過(guò)，陌生的新知識(shí)則要多看幾遍，反復(fù)研讀，并在重點(diǎn)和難點(diǎn)上作記號(hào)，以便提醒自己注意。（2）聯(lián)想法。聯(lián)想應(yīng)貫穿于預(yù)習(xí)的全過(guò)程，因?yàn)樗粌H可使知識(shí)融會(huì)貫通，還可以發(fā)展想象能力。（3）設(shè)問(wèn)法。預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生不僅要將自己不懂的問(wèn)題指出來(lái)，還要變換思維角度，一段多問(wèn)，故設(shè)難關(guān)，提高自學(xué)能力。（4）整理法、預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析整理概括學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)，并將預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)記錄下來(lái)，以便老師講解時(shí)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)和感悟。課外閱讀。閱讀永遠(yuǎn)是提高寫(xiě)作水平最重要的途徑。閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，不僅要“閱讀書(shū)”，還要“閱讀事”這即是所謂“厚積薄發(fā)”或“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。因此，教師應(yīng)向?qū)W生推薦文質(zhì)兼美的文章和適合學(xué)生閱讀的刊物，并做好閱讀指導(dǎo)工作。為此我一直堅(jiān)持從報(bào)紙和《作文素材》《創(chuàng)新作文》等雜志上選擇文質(zhì)兼美的文章編輯成“閱讀伴我成長(zhǎng)”作為晨練材料印發(fā)給學(xué)生。除此之外，還引導(dǎo)學(xué)生看熱播的經(jīng)典電視欄目，做為閱讀的補(bǔ)充。比如《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》、《中國(guó)詩(shī)司大會(huì)》、《經(jīng)典詠流傳》都選擇性讓學(xué)生看，讓學(xué)生在課堂中感悟語(yǔ)文文化的底蘊(yùn)及魅力，從這些博學(xué)多聞的選手身上感悟到語(yǔ)文文化積累的重要性。如去年詩(shī)詞大會(huì)總冠軍復(fù)旦大學(xué)附中武亦姝讓學(xué)生感受到同齡人知識(shí)積累的豐富，今年總冠軍外賣(mài)小哥雷海為在辛勞奔波并不富裕的日子里還有一顆愛(ài)詩(shī)的心更向?qū)W生詮釋了生活不僅僅是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。電影《無(wú)問(wèn)西東》上市，我也讓學(xué)生看了，讓他們感受“立法立言，無(wú)問(wèn)西東”的清華精神。課外練筆。在閱讀