找朋友教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 04:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動(dòng)問題：大班的孩子由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，從此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。逐漸對(duì)應(yīng)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?；顒?dòng)反思：教學(xué)時(shí)，第一，我先安排了一個(gè)律動(dòng)，讓學(xué)生聽著音樂，跳著輕松愉快的簡單舞步進(jìn)課室里找一個(gè)舒服的位置坐下來，然后安排了一個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)：我請(qǐng)小朋友們說一說他們的好朋友是誰？一個(gè)有幾個(gè)好朋友？好朋友之間要怎樣做的這些問題都是請(qǐng)小朋友們舉手來告訴我的。小朋友是能回答我提出的問題。氣氛還不夠濃?，F(xiàn)回想起來再問都小朋友之間要怎樣做的時(shí)候是否應(yīng)該讓小朋友互相討論一下才回答。那樣他們的興趣會(huì)更高。這個(gè)部分讓我感受到思想教育不僅僅停留在“說教”的層次，而應(yīng)該滲透在課堂的眾多環(huán)節(jié)中，特別是特定的情景。讓小朋友自然地體現(xiàn)到。這樣效果更好。第二，教學(xué)唱歌曲，讓小朋友跟我讀兩遍歌詞，這樣可以讓他們對(duì)歌詞有初步的感知。，我要求小朋友們認(rèn)真地聽，去感受歌曲的旋律。，開始時(shí)我忘記了讓他們輕聲地跟我唱，導(dǎo)致有些小朋友喊，唱的習(xí)慣出來了。到跟錄音機(jī)唱時(shí)，我提出了要求，效果出來了，小朋友喊唱的小了；再來試一次，這次只有一個(gè)小朋友喊唱了。最好讓小朋友一起來唱時(shí)，我也提出了一個(gè)小小的要求：“老師想聽最好的聲音，你們能做到嗎？”小朋友們都齊聲說：“能”嘿！真的做到了，他們唱得真好聽！第三：組織游戲。通過欣賞，提高鑒賞能力。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)作，這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中不同的段落，發(fā)揮想象，大膽的自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。，做好動(dòng)作。剛開始時(shí)可能是沒有要求小朋友認(rèn)真地觀察聽，請(qǐng)小朋友示范時(shí)，有的會(huì)做，有的做不準(zhǔn)確。這樣我又重新提出要求，再教一遍，然后再請(qǐng)小朋友示范，這一次他們進(jìn)步了很多。經(jīng)過上面幾次經(jīng)驗(yàn)，游戲前我先向小朋友們提出要求。①圍成一個(gè)大圈圈，蹲下按節(jié)奏拍手演唱歌曲。②請(qǐng)三個(gè)小朋友作邀請(qǐng)者，在圈內(nèi)邊唱邊拍手向前跳； ③當(dāng)唱到“敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友”時(shí)，“邀請(qǐng)者”停到一個(gè)兒童的面前邊繼續(xù)唱，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。④歌曲唱完后，原來的“邀請(qǐng)者” 蹲回被“邀請(qǐng)者”的空位。兩人互換，游戲繼續(xù)下去。這是每個(gè)小朋友都很積極地舉手，爭多“邀請(qǐng)者”氣氛馬上躍到最高點(diǎn)。第一次邀請(qǐng)時(shí)，有點(diǎn)忘記了
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