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正文內(nèi)容

我國(guó)的宗教政策教學(xué)設(shè)計(jì)范文(編輯修改稿)

2024-11-15 04:24 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和方針政策;要求他 們從事的宗教活動(dòng)要服從和服務(wù)于民族的整體利益;支持他們努力對(duì)宗教教義作出符合社會(huì)進(jìn)步要求的闡釋;支持他們與各族人民一道反對(duì)一切利用宗教進(jìn)行危害社會(huì)主義祖國(guó)和人民利益的非法活動(dòng),為民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)發(fā)展和祖國(guó)統(tǒng)一多作貢獻(xiàn)。二、我國(guó)宗教具有愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)[ 視頻:烏魯木齊宗教界人士慰問(wèn)武警官兵 材料:助力上海世博、為地震災(zāi)區(qū)捐款 教材p7980頁(yè)的三個(gè)鏡頭問(wèn):你如何看待上述材料中反映的宗教現(xiàn)象?教師歸納:我國(guó)有五大宗教,我國(guó)宗教信仰者大約一億左右,他們是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的最廣泛愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的一個(gè)組成部分,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極力量。他們有愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng),倡導(dǎo)服務(wù)社會(huì),造福人群,主張和諧和平。宗教不僅具有長(zhǎng)期性,更是不可忽視的社會(huì)力量,如何把這一力量引導(dǎo)到建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)上來(lái),正是制定宗教信仰自由政策的意義所在三、弘揚(yáng)科學(xué)精神小李的困惑(七):我國(guó)的宗教信仰自由政策實(shí)際上不就是鼓勵(lì)人們信仰宗教嗎?建設(shè)社會(huì)主義精神文明,形成崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚中學(xué)生要接受無(wú)神論宣傳教育,樹立科學(xué)世界觀 小李的困惑(八):我能入黨嗎?我勤奮好學(xué),全面發(fā)展,在學(xué)校開展的“推優(yōu)”入黨活動(dòng)中,被推選為學(xué)校業(yè)余黨校培訓(xùn)學(xué)員 思考:(1)弘揚(yáng)科學(xué)精神,為什么不干脆政府直接禁止宗教活動(dòng)?(2)中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該信仰宗教?信仰宗教的學(xué)生能不能加入中國(guó)共產(chǎn)黨?觀點(diǎn)一:我國(guó)憲法規(guī)定公民有宗教信仰自由,信教是中學(xué)生的權(quán)利,中學(xué)生可以信教。信仰宗教的學(xué)生可以加入中國(guó)共產(chǎn)黨。觀點(diǎn)二:中學(xué)生應(yīng)該是無(wú)神論者,宗教信仰者是有神論者,二者是矛盾的。中學(xué)生不應(yīng)該信仰宗教,信仰宗教的學(xué)生更不能加入中國(guó)共產(chǎn)黨。觀點(diǎn)三:孩子信教,其實(shí)大 多是由于受大人的影響,并非他自己有什么信仰,我們應(yīng)該以科學(xué)的人生觀教育影響他們(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)。本節(jié)主要了解了我國(guó)的宗教狀況,認(rèn)識(shí)了我國(guó)政府在宗教問(wèn)題上的基本政策和立場(chǎng)觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要明確貫徹宗教信仰自由政策,不是鼓勵(lì)人們信仰宗教,而是遵循宗教發(fā)展規(guī)律,科學(xué)處理宗教問(wèn)題。我們應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)世界觀和無(wú)神論教育,形成文明、健康、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚,逐步創(chuàng)造宗教消亡的條件。(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。構(gòu)建本框知識(shí)框架。利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)第八課第一框題的內(nèi)容。九、板書設(shè)計(jì)一、全面正確地理解我國(guó)的宗教政策宗教信仰自由政策政府依法管理宗教事務(wù)宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)二、我國(guó)宗教具有愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)三、弘揚(yáng)科學(xué)精神建設(shè)社會(huì)主義精神文明,形成崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚中學(xué)生要接受無(wú)神論宣傳教育,樹立科學(xué)世界觀十、教學(xué)反思 教育家朱熹說(shuō):“讀書無(wú)疑者需有疑,有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?!痹诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑,可極大地引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài),促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí),教師給予解惑,他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在這一課時(shí)中教師不斷地通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑,然后引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,加上老師的歸納,不僅使學(xué)生明辨是非,而且拓展了學(xué)生的思維空間。第三篇:我國(guó)的宗教政策教學(xué)設(shè)計(jì) 我國(guó)的宗教政策 教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 識(shí)記:宗教信仰自由的內(nèi)涵。理解:我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策的內(nèi)容和依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定; 宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng);認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)科學(xué)精神、以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待宗教的意義。學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義關(guān)于宗教的基本觀點(diǎn),分析說(shuō)明我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策的正確性,說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)管理的必要性;能夠分析說(shuō)明作為社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的接班人,樹立科學(xué)世界觀的重要性。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生加強(qiáng)宗教的政策觀念;能夠積極學(xué)習(xí)科學(xué)理論,自覺(jué)抵制和反對(duì)各種迷信活動(dòng),擁護(hù)、執(zhí)行黨和國(guó)家的宗教政策,樹立科學(xué)的世界觀。[教學(xué)重點(diǎn)]全面理解和貫徹宗教信仰自由政策。[教學(xué)難點(diǎn)]全面理解和貫徹宗教信仰自由政策。[教學(xué)安排]一課時(shí)[教學(xué)手段] 多媒體,ppt課件[教學(xué)方法]引導(dǎo)探究法討論法啟發(fā)式提問(wèn) [教學(xué)過(guò)程]導(dǎo)入新課同學(xué)們,根據(jù)我們之前所學(xué)習(xí)的知識(shí),我們知道,我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共有56個(gè)民族,其中有55個(gè)少數(shù)民族,而這55個(gè)少數(shù)民族之中有很多民族都有宗教信仰,甚至有一些民族是全民信教的,例如藏族全民信仰佛教,維吾爾族全民信仰伊斯蘭教。我國(guó)既是多民族的國(guó)家,又是多宗教的國(guó)家,而宗教問(wèn)題往往與民族問(wèn)題交織在一起,所以,要處理好民族問(wèn)題,不僅要制定正確地民族政策,還要制定正確的宗教政策。那么,本節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)我國(guó)的宗教政策。新課學(xué)習(xí)一、我國(guó)的宗教掠影教師提問(wèn):我們班級(jí)的同學(xué)們之中是否有宗教信仰者呢?或者大家的親戚朋友中是否有信仰宗教的人士呢? 學(xué)生回答:……教師通過(guò)ppt展示學(xué)生們感興趣的明星圖片并介紹他們的宗教信仰,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引出我國(guó)現(xiàn)存的五大宗教。教師展示ppt,帶學(xué)生了解我國(guó)的五大宗教,以及我國(guó)宗教信仰的人數(shù)。教師總結(jié):我國(guó)宗教信仰的人數(shù)有一億多人,絕對(duì)數(shù)字是很大的,那么我們國(guó)家到底采取的是怎樣的宗教政策呢?讓我們一起來(lái)全面正確地理解我國(guó)的宗教政策。二、全面正確地理解我國(guó)的宗教政策教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第79頁(yè)正文的第二段,一起回答老師我國(guó)的宗教政策都包括哪些內(nèi)容學(xué)生閱讀并回答:宗教信仰自由政策,依法管理宗教事務(wù),堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦原則,積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)教師總結(jié):注意我國(guó)的宗教政策包括以上四個(gè)方面,接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)這四個(gè)方面的內(nèi)容宗教信仰自由政策(1)宗教信仰自由政策的內(nèi)涵a、b、c、d、信與不信的自由 信哪種宗教的自由 信哪個(gè)教派的自由 什么時(shí)候信的自由(2)宗教信仰自由的法律保障(3)宗教信仰自由的實(shí)質(zhì)(4)注意:國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)探究活動(dòng): 曉青是某中學(xué)高一的學(xué)生,她奶奶是個(gè)虔誠(chéng)的佛教徒,多次要求曉青和她一起信佛,曉青一直都沒(méi)有去,也沒(méi)有打算信佛。一天,奶奶對(duì)她說(shuō),今天是觀音菩薩的生辰,你跟奶奶去廟里燒香,今天就不要去上學(xué)了。如果你是曉青你會(huì)怎么做呢?同學(xué)們可以互相討論一下教師總結(jié):我國(guó)的宗教信仰自由政策既保護(hù)信教的自由,又保護(hù)不信教的自由,是一項(xiàng)全面的、完整的政策依法管理宗教活動(dòng)教師:通過(guò)ppt展示拉薩不法僧人打砸搶事件的圖片和央視一則關(guān)于依法打擊邪教的新聞,請(qǐng)同學(xué)們思考這兩則案例給我們什么啟示 學(xué)生回答:教師總結(jié)并引出我國(guó)宗教政策的第二個(gè)方面的內(nèi)容:依法管理宗教事務(wù)(1)依法管理宗教事務(wù)的含義(2)依法管理宗教事務(wù)的目的(3)指出邪教不是宗教,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制邪教活動(dòng)堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦原則教師:通過(guò)ppt展示**與奧巴馬非正式會(huì)見(jiàn)的圖片和梵蒂岡有意與中國(guó)建交的圖片,請(qǐng)同學(xué)們思考,在面對(duì)境外勢(shì)力利用宗教問(wèn)題干涉我國(guó)內(nèi)政的事情,我國(guó)在處理宗教問(wèn)題時(shí)應(yīng)該采取怎樣的
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