小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)版(編輯修改稿)
2024-11-15 03:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的幾十位老師和成百上千的各班同學(xué)，孩子交往的范圍擴(kuò)展了，交往的內(nèi)容豐富了，不光是一起游戲，還要會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)鍛煉各班集體和少先隊(duì)組織生活，參加全校的升國(guó)旗，做早操公益勞動(dòng)和文體科技等活動(dòng)，這樣交往的廣度和深度使一些孩子很不適應(yīng)，例如有的不敢接近老師，有困難也不主動(dòng)求助，有的不愿與同學(xué)交往，常常有孤獨(dú)感有的以自我為中心，不善于跟同學(xué)和睦相處合作共事，還有的經(jīng)常與小伙伴爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打人。入學(xué)前的幼兒在家里和幼兒園得到無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，有些家庭對(duì)獨(dú)生子女缺少生活自理和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，例如一些初入學(xué)的孩子自己不會(huì)收拾學(xué)具整理書(shū)包，不會(huì)掃地撮土，渴了不會(huì)去喝水，冷熱不去增減衣服，游戲中不懂得回避，缺少自理自護(hù)能力，給適應(yīng)學(xué)校集體生活帶了諸多困難，甚至潛伏著一些不安全因素。一個(gè)孩子從幼兒成為一名小學(xué)生,他的生活將發(fā)生突然的巨大的變化，在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中您知道他將遇到哪些困難嗎?您打算怎樣配合學(xué)校的老師教育和幫助孩子克服困難成功地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活呢?今天我就三個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@些問(wèn)題。第一個(gè)方面：先講講學(xué)生的適應(yīng)問(wèn)題?！緦W(xué)生適應(yīng)篇】 多種不良反應(yīng)如何對(duì)癥下藥不良反應(yīng)一：有些孩子不愿意上學(xué)，每天進(jìn)校門(mén)前都要抱著媽媽大哭一場(chǎng)，拉著媽媽的衣角不愿放手。還有人找借口，說(shuō)這里痛，那里不舒服。[原因]生活中，有的家長(zhǎng)喜歡拿老師嚇唬孩子，經(jīng)?？梢月?tīng)到這樣的話(huà)，“再不聽(tīng)話(huà)，就讓老師把你關(guān)起來(lái)”，其實(shí)，這樣很不利于孩子進(jìn)步。[解決辦法]要讓孩子熱愛(ài)學(xué)校和老師。激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。一般而言，孩子向往小學(xué)僅停留在表象：背新書(shū)包，穿校服，戴紅領(lǐng)巾等。這種入學(xué)的愿望雖幼稚但很可貴。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保護(hù)這種積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子感到上學(xué)是一件光榮的、值得驕傲的事。不良反應(yīng)二：面對(duì)一大群陌生的孩子，孩子成了個(gè)“悶葫蘆”。怕和其他孩子玩耍逗樂(lè)，完全是個(gè)“獨(dú)行俠”。每天在學(xué)校，最熱衷的是放學(xué)，將近放學(xué)時(shí)眼睛骨碌碌盯住門(mén)口，等待下課鈴響就沖出去找父母。上學(xué)已有一兩個(gè)星期，在班上還是一個(gè)朋友都沒(méi)有。[原因]現(xiàn)在的家庭大部分為獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)，孩子回到家大門(mén)一關(guān)，就與外界“雞犬相聞，不相往來(lái)”。父母忙于工作，給小孩創(chuàng)造的社交活動(dòng)很少，這樣一來(lái)孩子與其他小朋友的接觸大受限制。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)的集體環(huán)境中，面對(duì)的同學(xué)和老師都是陌生人，難免會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。[解決辦法]為了讓孩子在新環(huán)境中不怕生，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們?cè)谧≌瑓^(qū)內(nèi)和其他小朋友交往，多帶他們參加集體活動(dòng)，教導(dǎo)他們交往的本領(lǐng)。目前有些家庭存在教育誤區(qū)，把小孩困在家里學(xué)這學(xué)那，這是消極的做法。父母要把小孩放出牢籠，讓他們和鄰居小孩多溝通。不良反應(yīng)三：孩子上課注意力不集中，有些孩子會(huì)在上課時(shí)站起來(lái)，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩書(shū)包。[原因]教學(xué)內(nèi)容改變了，幼兒園以教養(yǎng)為主，以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)形式，而到了小學(xué)后將被正規(guī)課程代替，是以學(xué)習(xí)為主。每節(jié)課的時(shí)間也不一樣，幼兒園一般是20分鐘一節(jié)課，小學(xué)則是40分鐘。孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實(shí)實(shí)地坐著[解決辦法]現(xiàn)在家長(zhǎng)可以訓(xùn)練孩子安靜地坐一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)度可以從20分鐘慢慢過(guò)渡到40分鐘。在這段時(shí)間內(nèi)，可以讓他看看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，也可以給他講故事等等，讓孩子習(xí)慣傾聽(tīng)，這對(duì)將來(lái)提高他的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。不良反應(yīng)四：上課的時(shí)候，不積極主動(dòng)，不愿出聲，不舉手，老師提問(wèn)也不回答。老師講什么就聽(tīng)什么。[原因]這是孩子思維懶惰的一種表現(xiàn)，不勤于思考。還有些孩子即使會(huì)思考，但是怕回答錯(cuò)誤，怕出丑，不敢回答。[解決辦法]家長(zhǎng)在日常生活中，要經(jīng)常給孩子提些“開(kāi)放性問(wèn)題”(即答案不唯一的問(wèn)題)，激發(fā)孩子去思考。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提出問(wèn)題，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題的思維過(guò)程更復(fù)雜，更有難度，長(zhǎng)期如此，可以提高孩子的思維能力。但要注意提的問(wèn)題要符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。不良反應(yīng)五：孩子一開(kāi)始對(duì)功課有好奇心，可是好奇心過(guò)后，就會(huì)覺(jué)得是種負(fù)擔(dān)，要么不想做，要么很磨蹭，花大量時(shí)間在并不困難的功課上。有些孩子對(duì)自己要求過(guò)高，比如寫(xiě)一個(gè)字，如果覺(jué)得不滿(mǎn)意，會(huì)反復(fù)擦掉重寫(xiě)。[原因]幼兒園里很少會(huì)布置作業(yè)，即使有，也很少是學(xué)習(xí)上的。而進(jìn)入小學(xué)后，就是要習(xí)慣回家有功課的生活。[解
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