【文章內(nèi)容簡介】 、引導者、參與者與促進者，促使學生積極主動、生動活潑地發(fā)展。現(xiàn)就課 改實踐中的一點體會總結(jié)如下。一、新教材轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識。沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。美術(shù)學習要創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立 新的現(xiàn)代學習觀。以前教學以教師講授知識為主，現(xiàn)在必需向指導學生自學為主轉(zhuǎn)變，樹立 “學生學會學習”的學習觀。教師在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，通過各種美 術(shù)活動，培養(yǎng)學生的美術(shù)能力。教師要精心設計課堂教學，落實課題實施的主渠道，教師要 轉(zhuǎn)變角色，真正地成為課堂教學的組織者、引導者、促進者。傳統(tǒng)教學采用填鴨式灌輸知識，學生頭腦被書本或老師框死，只會模仿，不會思考，而 現(xiàn)代教學要求創(chuàng)新教案。如：《恐龍的世界》一課。按照傳統(tǒng)的教法是老師先分析講解恐龍 的外形，然后講解畫法步驟，學生只是被動的模仿。而課改后，可以完全拋棄原來的教法。如：運用多媒體手段教學。采用直觀。啟發(fā)教學，讓學生首先提起興趣去觀察了解恐龍，然 后拿出自備的玩具恐龍，分析汽車的組成部分學生互相討論每一部分是有哪些基本圖形組 成。學生分析透徹后，讓學生自己動手畫，老師只引導學生，這樣就充分調(diào)動學生的積極性，讓每個學生都參與進來，通過眼看、手摸、探究、學生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生 曾說過：“教師的責任不在教、而在教學，教會學生學。因此，教師教學生學習的方法，讓 學生學會學習，應成為美術(shù)學科學習創(chuàng)新的主旋律。教師應打破傳統(tǒng)的教學觀念，提高和強 化創(chuàng)新意識。二、探索適應課程標準的評價方式，促進學生生動、活潑、主動發(fā)展。在教學過程中，充分發(fā)揮課堂評價功能，有利于樹立學生的自信心，有利于提高學生的 綜合能力，有利于增強學生對美術(shù)活動的興趣。我在美術(shù)課上，常采用的評價方式是學生自 評、同桌互評、教師點評相結(jié)合的方式，這樣既能鍛煉學生的自身能力，又能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學 生的個性。在學生參與美術(shù)活動中，注重學生參與活動的過程性評價，主要以激勵性評價為 主，能夠充分調(diào)動學生的主動參與意識，比如，在“綜合探索”學習領(lǐng)域中，學生經(jīng)過參 與美術(shù)活動，對自己的勞動成果進行自評，既鍛煉了學生的表達能力，同時對自己取得的成 績予以肯定，樹立了自信心。通過互評，可提高學生的鑒賞能力。通過教師點評，更可以促 進學生全面發(fā)展、主動學習?？傊?，以激勵性評價方式為主的課堂評價，有助于提高學生的 審美能力，有助于學生的發(fā)展，有助于學生能力的提高。三、讓學生之間學會主動、探究，合作的學習方式，培養(yǎng)互動合作的精神。在傳統(tǒng)教學中，大部分教材內(nèi)容都是學生獨立思考的作業(yè)的。在課改后的教材中安排了 很多的集體合作的內(nèi)容。因為現(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，在家都形成了自私、獨占的 個性，不懂得為他人著想。關(guān)心幫助別人。而在課改后的教材中有很多體現(xiàn)學生主動、探究 合作的課。如《早餐》這課通過分小組畫出不同的早餐，看看哪組畫面內(nèi)容豐富。合作得好。教會學生怎樣支安排、布置、合作、這樣讓大家認識到這一幅幅漂亮的畫面都是靠大家共同 合作的結(jié)果。團結(jié)就是力量。比賽的過程也是培養(yǎng)學生競爭的過程，同時還是一個交往、審 美的過程。而老師只引導組織課堂教學，適當于幫助，充分發(fā)揮了學生的個性。又體現(xiàn)了主 動、合作、競爭的精神。四、轉(zhuǎn)變教師角色，建立新型師生關(guān)系 在新課程改革實驗中，師生之間建立互相尊重、相互溝通、共同發(fā)展，即民主、公正、平等的師生關(guān)系是非常必要的，教師要更新觀念，變知識傳授者為學生學習活動的組織者、引導者、參與者，與學生建立親密的伙伴關(guān)系。教師要走下講合，深入學生中間，要善于為 他們搭建展示才華的舞臺，要善于引導學生顯示自己的才能，發(fā)揮個性，例如，我在上《我 的手》一課時，主要注重點撥、營造一種積極民主的學習氛圍，比如，師生合唱歌曲《找朋 友》，這種形式能迅速地拉近教師和學生的心理距離。我引導學生自由地表達自己心中的春 天，給學生構(gòu)建充分的表現(xiàn)空間，有的學生用舞蹈，有的用歌曲、對聯(lián)、書法、繪畫等形式 大膽表現(xiàn)，教學效果非常好。建立新型師生關(guān)系，教師還要堅持面向全體學生，要公正、平等地愛護每一個學生。比如，在美術(shù)課中學生由于個別差異及工具材料、興趣等諸多原因完 不成作業(yè)，這時教師一定要調(diào)查清楚，對癥下藥，要讓學生感到教師是在關(guān)心愛護他們，要 用教師的人格扭力去感染他們，絕不能粗暴干預。在教育教學活動中，教師對待工作要有恒 心，對待自己要有信心，要善于營造和諧寬松的課堂氛圍，還要善于注重激發(fā)學生的學習動 機和學習欲望，更應該不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，擁有豐富的專業(yè)知識，良好的品德修養(yǎng)，用實際 行動去感染學生、教育學生，從而構(gòu)建一種民主、公正、平等的師生關(guān)系。以上是我在課改實驗工作中的幾點體會與做法，圍繞著課改理念，針對學生特點及學科 特點，仍需不斷努力，大膽實踐，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?？傊?，課改教材是適應現(xiàn)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。也是激發(fā)學生學習興趣的動力，課改使師生關(guān) 系處在平等的地位，使未來人民在審美觀念上有更進一步的升華！初二美術(shù)課改計劃 趙艷雋一、學生現(xiàn)狀分析：初二學生已經(jīng)對教材中的繪畫、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識 有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了 一定的基礎。但初二的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性 較差。對美術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確，知識結(jié)構(gòu)層次不是很健全。二、教學內(nèi)容分析：課本分析 本學期擬定十六課時的課程。立足于面向全體學生，以素質(zhì)教育 為基本點出發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力； 強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設計內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生的美術(shù)學習興趣 ；在 繼承美術(shù) 傳統(tǒng)的基礎上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎知識、基本技能的基礎 上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知 識技能的習得兩方面的需求。單元分析 第一單元《藝術(shù)表現(xiàn)的沈從意蘊和審美價值》屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。第二單元《裝點我的居室》是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。包括： 寫意花鳥畫小品，版畫創(chuàng)作，裝飾畫創(chuàng)作，鉛筆淡彩畫創(chuàng)作等。第三單元《增一份活潑添一份情趣》是立體構(gòu)成設計包括各種手 工制作，如：紙盒動物造型、瓦楞紙動物造型、線材人物動物造型、快餐盒塑料瓶造型、蛋殼人造型、小泥塑造型、折紙動物造型等。第四單元 《和諧溫馨的生活空間》 是以室內(nèi)設計和室內(nèi)裝飾為主，包括室內(nèi)色彩設計、室內(nèi)陳列物設計、裝飾效果圖、各種裝飾物的設 計等內(nèi)容。第五單元《環(huán)境藝術(shù)設計》是以環(huán)境藝三、教材中重點、難點：重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設計的內(nèi)容，繪畫包括版畫和抽象藝 術(shù)的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識。設計主要是以設計的分類和環(huán)境藝術(shù)設計 以及平面設計和立體構(gòu)成等方面的設計知識。四、工作目標通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗 的過程中，發(fā)現(xiàn)、描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。通過欣賞、評 述活動，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價值和社會價值，并能 進行判斷，交流和評價。通過欣賞、感受、認識、評述，了解運用美術(shù)作品進行居室 裝飾的多種表現(xiàn)方法和不同特點，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特 色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。通過學習居室裝飾設計和學習創(chuàng)作 室和居室裝飾的美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強 與他人進行合作藝術(shù)實踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。了解和學習利用廢舊材料媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，感受 設計與生活的關(guān)系，初步形成設計意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設計與制作小擺設，了解涉及從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、和熱愛生活的情感。認識美術(shù)創(chuàng)造力和審美能力再創(chuàng)造和諧溫馨的生活空間中起