【文章內(nèi)容簡介】 后從所搜尋到的鏈接進(jìn)一步搜索更具體的信息。二、論文組成部分及格式筆者也承擔(dān)審稿工作。在審閱稿件的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整的論文，反映出作者沒有注意論文的基本結(jié)構(gòu)、缺少寫作經(jīng)驗(yàn)。(一)論文組成部分。注意表達(dá)內(nèi)容的一致性，但英文標(biāo)題不宜過長。例如：“英語學(xué)習(xí)中接受技能與產(chǎn)出技能的相關(guān)性研究”（A study of the correlation between receptive skills and productive skills）。若翻譯為A study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning，則使題目顯得冗長，甚至造成誤解。漢語的“英語學(xué)習(xí)中”泛指包含英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，而英語的in English learning易被理解為界定receptive skills and productive skills，甚至the correlation或study的短語，表達(dá)狹義的學(xué)習(xí)活動。摘要的內(nèi)容要一致，一般刊物要求用150－200字概括全文的主要思想、觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。實(shí)證性研究論文的正文通常包含以下幾個部分：引言/導(dǎo)言：導(dǎo)入本項(xiàng)研究的背景、理由，通過對重要文獻(xiàn)的歸納總結(jié)、分析、批判，找出研究問題；理論框架/背景：簡述本研究構(gòu)建理論的大背景；研究方法：包括關(guān)于研究目的、研究對象、研究工具、研究程序的描述； 數(shù)據(jù)收集與分析：包括收集數(shù)據(jù)的步驟、分析數(shù)據(jù)的方法、獲得的數(shù)據(jù)，用簡潔客觀的文字、圖、表展示關(guān)鍵性數(shù)據(jù)；結(jié)果與討論：用數(shù)據(jù)證明文章提出的觀點(diǎn)、假設(shè)，結(jié)合他人的相關(guān)研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步分析本項(xiàng)研究所獲數(shù)據(jù)的含意，陳述事實(shí)、推斷關(guān)系等；結(jié)論/結(jié)語（歸納全文論證的要點(diǎn)，指出研究的局限、存在的問題，以及將來可以繼續(xù)研究的問題和方向）；參考文獻(xiàn)：文章中提到的文獻(xiàn)必須出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中，文章中沒有出現(xiàn)的文獻(xiàn)則不能列在參考文獻(xiàn)中。(二)參考文獻(xiàn)格式參考文獻(xiàn)的格式?jīng)]有統(tǒng)一的規(guī)定，各刊物基本上都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和格式。希望向什么樣的刊物投稿，就必須熟悉該刊物的參考文獻(xiàn)格式及行文格式。現(xiàn)以《外語教學(xué)與研究》的參考文獻(xiàn)為例：Craik, F.amp。 of processing and the retention of words in episodic memory ［J］.Journal of Experimental Psychology 104:268294.（多作者時，從第二作者開始名在前姓在后，雜志和著作名需用斜體，注明期數(shù)和頁碼范圍。）Neele, as a Dstructure phenomenon ［A］.In amp。 Riensdijk(eds.).Studies on Scrambling: Movement and Nonmovement Approaches to Free Wordorder Phenomenon ［C］.Berlin: Mouton de .（引自論文集的文章，還必須注明該論文集的編著者、論文集名稱、出版地、出版社及文章頁碼范圍。）桂詩春，1985，我國英語專業(yè)學(xué)生詞匯量的調(diào)查與分析［J］，《現(xiàn)代外語》第1期。（中文著作名不用斜體，注明期數(shù)但不一定注明頁碼，因?yàn)椴簧賴鴥?nèi)雜志一年中的各期之間頁碼不聯(lián)號。）桂詩春、李葳，1992，中國學(xué)生詞匯檢索的語音編碼問題［A］，載桂詩春（主編），1992，《中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理》［C］。長沙：湖南教育出版社。三、行文規(guī)范學(xué)術(shù)論文寫作不同于一般文章，講究立論新穎，與前人研究結(jié)果有區(qū)別，證據(jù)要確鑿，要注明引文或旁證思想的來源，數(shù)據(jù)收集合乎規(guī)范，論證有力，不牽強(qiáng)附會，分析嚴(yán)謹(jǐn)，不留漏洞或把柄，內(nèi)容布局條理清楚、層次分明等。以下是一些具體建議：（1）少用“我認(rèn)為”、“眾所周知”等表達(dá)，不用“有人說”、“一位著名語言學(xué)家曾探討過”、“二十年的外語教學(xué)研究顯示”等說法。（2）旁征博引，但不能生吞活剝，東拼西湊。（3）注意簡潔，對發(fā)展文章主題沒有作用的引文堅(jiān)決不用。（4）認(rèn)真區(qū)別直接引用與間接引用。一手資料直接引文：引用內(nèi)容與原文完全一致時，用引號，注明來源及具體頁碼。一手資料間接引文：歸納他人觀點(diǎn)，解釋性引用他人成果，不用引號，注明來源（及頁碼范圍）。二手資料間接引文：在閱讀某人A的文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)被其引用的另一作者B有值得引用的觀點(diǎn)，表述方式一般為：“B（1989）曾指出／認(rèn)為……(轉(zhuǎn)引自A 1995)，”A和B均必須出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中。（5）避免無意剽竊與抄襲。有時，作者將以前從某本書上學(xué)習(xí)到的觀點(diǎn)、理論用于行文中，忽略了其來源，造成無意剽竊。如“語言有語言能力與語言運(yùn)用之分……”這一廣為引用的觀點(diǎn)并不是普通常識，而是Chomsky(1965)的著名觀點(diǎn)，因而必須查找原文，注明來源。（6）杜絕剽竊與抄襲。有意剽竊通常有以下幾種：①觀點(diǎn)剽竊：將他人某一觀點(diǎn)據(jù)為己有，不注明來源；②整篇剽竊：將某人整篇文章翻譯或摘譯，作為自己的成果發(fā)表；③針對某個學(xué)者的組合式剽竊：將某人多篇成果的有關(guān)要點(diǎn)或段落翻譯后組合在一起，不一一注明來源，作為自己的成果發(fā)表；④針對某一類研究的組合式剽竊：從不同作者的成果中挑出一些段落、論述，翻譯并組合在一起，不一一注明來源，作為自己的成果發(fā)表；⑤偽引式剽竊：從某著作中看到另一學(xué)者有價值的論述/觀點(diǎn)，在沒有直接讀到該學(xué)者著作的情況下用編譯的方式將觀點(diǎn)組合進(jìn)自己的文章，不注明為間接引用（即不寫明“轉(zhuǎn)引自……”），而是在參考文獻(xiàn)中若有其事地列出從未真正閱讀過的文獻(xiàn)。（7）在不剽竊的前題下，鼓勵模仿相關(guān)重要文獻(xiàn)的格式、行文方式。（8）避免證據(jù)不足、想當(dāng)然的觀點(diǎn)。不用“我/筆者始終（或者堅(jiān)持）認(rèn)為”、“大多數(shù)研究者會同意這樣的觀點(diǎn)”等虛張聲勢的表達(dá)式。（9）任何一個觀點(diǎn)必須有來源，或者得到作者的論證。如“隨著語句的進(jìn)展，每個分句都會提供一些新信息，幫助讀者在心智中不斷構(gòu)建和整合一個逐步完整的認(rèn)知世界”，如何證明這樣的觀點(diǎn)是一個非常艱難的問題。四、論文的原創(chuàng)性原創(chuàng)性是科學(xué)研究追求的目標(biāo)，每一項(xiàng)合法成果的原創(chuàng)程度有一定的差別。根據(jù)原創(chuàng)性含量的多少可以將論文分為以下幾類：（一）綜述文章綜述類文章的原創(chuàng)性內(nèi)容較少，甚至沒有原創(chuàng)內(nèi)容，文章主要介紹他人論述，少數(shù)內(nèi)容為作者的分析和看法。綜述文章適合于介紹國外重要流派、重要人物、重要著作的思想內(nèi)容及其在國內(nèi)研究的應(yīng)用與發(fā)展。此類文章還可以進(jìn)一步分為大綜述文章和小綜述文章，前者覆蓋一段歷史的理論發(fā)展，后者僅限于某人某階段的理論研究。綜述文章必須是介紹他人尚未介紹的理論。（二）批判性文章原創(chuàng)內(nèi)容有多有少，原創(chuàng)部分建立在對相關(guān)理論的批判之上，提出的新見解必須論據(jù)充分，分析條理清晰，邏輯性強(qiáng)。此類文章日漸增多。理論性文章大多建立在對他人理論的批判之上，取其精華，去其糟粕，建立新體系等。（三）實(shí)證性文章根據(jù)以往研究中出現(xiàn)的不足提出一個新的見解/假設(shè)并加以證明，原創(chuàng)成分較大。實(shí)證性文章又分為：。將論點(diǎn)建立在語言事實(shí)及其分析上，重視語言事實(shí)及分析工具，如比較英漢雙賓語結(jié)構(gòu)的異同及其生成機(jī)制。根據(jù)以往研究的不足提出新的觀點(diǎn)或假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法，控制相關(guān)變量，收集有效數(shù)據(jù)并加以分析。通過討論數(shù)據(jù)及分析結(jié)果來證明文章提出的假設(shè)。例如，課堂教學(xué)中用英語解釋課文生詞對詞匯習(xí)得的影響。實(shí)證研究也分定性與定量，或者二者組合在一起。：根據(jù)以往研究引出的問題設(shè)計調(diào)查問卷/試卷，探索調(diào)查對象在某方面表現(xiàn)出的規(guī)律性特征。例如，調(diào)查目前高校英語教師實(shí)際使用的教學(xué)方法及其原因。調(diào)查性實(shí)證也有定性與定量兩類。原創(chuàng)性實(shí)證研究往往出現(xiàn)以下情況：用非常復(fù)雜的論證過程、實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)分析證明一個直覺性結(jié)論，如閱讀訓(xùn)練對寫作能力的促進(jìn)作用。況且，涉及到人的實(shí)驗(yàn)不可能像嚴(yán)格意義上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)），沒法嚴(yán)格控制所有控制變量?？梢苑Q其為實(shí)證研究，但很難稱其為真正的“實(shí)驗(yàn)”研究。初學(xué)研究者應(yīng)多模仿國內(nèi)外著名學(xué)者的假設(shè)陳述方式、觀點(diǎn)論證方式、研究程序、行文方式等，逐漸提高自己的學(xué)術(shù)寫作水平。五、用稿要求舉例及投稿建議完成論文后選擇合適的雜志投稿也很關(guān)鍵。不同雜志對成果的要求不盡相同，作者應(yīng)該認(rèn)真閱讀相關(guān)雜志的用稿要求，檢查自己的文章是否符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)術(shù)期刊一般要求研究論文有新意，原創(chuàng)成分大，符合格式要求；述評討論的內(nèi)容屬于國內(nèi)尚無人介紹的新領(lǐng)域或理論新發(fā)展中有影響的代表性成果，且有作者自己的分析和看法