【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 服人。毛主席就是這樣一位運(yùn)用多樣化語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作的大師，在此僅舉一篇。1949年所寫(xiě)的《黨委會(huì)的工作方法》一文只有兩千多字，詞語(yǔ)卻是多種多樣。文章以現(xiàn)代漢語(yǔ)為主，也有成語(yǔ)，如“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”、“要不恥下問(wèn)”；有口頭語(yǔ)，如“工作要抓緊，伸著巴掌當(dāng)然什么也抓不住，就是把手握起來(lái)，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西”；“開(kāi)會(huì)事前不發(fā)‘安民告示’，人到齊了臨時(shí)現(xiàn)湊合”；有比喻語(yǔ)，如“要學(xué)會(huì)‘彈鋼琴’”、“要精兵簡(jiǎn)政”、“是延安還是西安”；還有專(zhuān)用語(yǔ)，如“互通情報(bào)”、“書(shū)記要善于當(dāng)‘班長(zhǎng)’”、“兵馬已到、糧草未備”等。生動(dòng)活潑的詞語(yǔ)，有著極大的感染力和說(shuō)服力，使人讀起來(lái)愛(ài)不釋手。公文寫(xiě)作直接面向廣大群眾，因此要改變總是那幾個(gè)名詞和一套“官話(huà)腔”，用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的多樣化詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，包括恰當(dāng)引用一點(diǎn)古語(yǔ)、成語(yǔ)、警語(yǔ)、諺語(yǔ)以及含義豐富的典故和通俗易懂的口頭語(yǔ)，使公文語(yǔ)言更生動(dòng)，更有情趣，更有表現(xiàn)力和感染力。善于總結(jié)我們收集了一些領(lǐng)導(dǎo)干部的精彩的體會(huì)性詞語(yǔ)，僅舉幾例。（1）作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)好“挑夫”，一頭挑著上級(jí)精神，一頭挑著廣大人民群眾的期望和要求。（2）領(lǐng)導(dǎo)干部既要當(dāng)“傘”，又要當(dāng)“?！?，站起來(lái)當(dāng)傘，為群眾遮風(fēng)擋雨，俯下去當(dāng)牛，老老實(shí)實(shí)為群眾辦事。（3）有位抓信訪(fǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)，真正悲哀的不在于老百姓有冤，而是有冤無(wú)處訴，有屈無(wú)處伸。因此，對(duì)待上訪(fǎng)群眾要見(jiàn)不要躲，要疏不要堵，要熱不要冷，要柔不要?jiǎng)偂＃?）華西村的干部講，“有福民享，有難官當(dāng)”，“不怕群眾不聽(tīng)話(huà)，就怕干部不聽(tīng)群眾的話(huà)；干部聽(tīng)了老百姓的話(huà)，老百姓肯定會(huì)聽(tīng)干部的話(huà)?！边@些有血有肉的詞匯和語(yǔ)言所放射出的感染力，遠(yuǎn)比那些套話(huà)、空話(huà)、虛話(huà)高明得多。第三篇：提高公文寫(xiě)作能力淺談提高公文寫(xiě)作能力的途徑作者：劉鳴霽 張冠英來(lái)源：應(yīng)用寫(xiě)作雜志社盡快提高公文寫(xiě)作能力，以更好地適應(yīng)工作的需要，這是眾多基層文秘人員對(duì)自身的迫切希望。筆者在近幾年來(lái)應(yīng)邀為一些機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的有關(guān)工作人員進(jìn)行公文寫(xiě)作培訓(xùn)時(shí)很強(qiáng)烈地感受到了這一點(diǎn)。這里嘗試談一談提高公文寫(xiě)作能力的途徑問(wèn)題，供有志于從事文秘工作的朋友們參考。據(jù)考察，在提高公文寫(xiě)作能力方面，一些基層文秘人員往往不同程度地存在幾種認(rèn)識(shí)上的偏頗。試析如下。唯格式是重。從實(shí)際情況看，很多基層文秘人員極為看重公文格式，甚至把它當(dāng)成公文寫(xiě)作能力中的根本性因素。誠(chéng)然，準(zhǔn)確掌握公文格式，并在實(shí)際公文運(yùn)作中規(guī)范地體現(xiàn)出來(lái)，這確實(shí)是很必要的。但從公文寫(xiě)作的角度看，達(dá)到這一要求，只是淺層次的能力，并不難做到。因?yàn)楣母袷绞菢O為程式化的規(guī)定，完全屬于記問(wèn)之學(xué)。如果把格式放在提高公文寫(xiě)作能力的首要位置上，就勢(shì)必一定程度地忽視公文內(nèi)容方面的深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)培訓(xùn)課以提高公文寫(xiě)作能力。筆者在與接受培訓(xùn)的一些文秘人員的交流中感到，他們對(duì)這種培訓(xùn)課十分渴望，并為能參加聽(tīng)課而格外興奮。應(yīng)當(dāng)肯定，這種積極性是極為可貴的，而且通過(guò)聽(tīng)課也確實(shí)可以開(kāi)闊視野，更多、更準(zhǔn)確地了解公文寫(xiě)作的各項(xiàng)要求，從而有效地避免一些不規(guī)范現(xiàn)象的產(chǎn)生。但如果認(rèn)為聽(tīng)了課即可以使自己的公文寫(xiě)作能力自然獲得提升，就未免有些不切實(shí)際了。因?yàn)槟芰κ菬o(wú)法直接傳授的，而必須通過(guò)自身的反復(fù)實(shí)踐才能逐漸形成和鞏固。公文寫(xiě)作能力亦然。過(guò)于依賴(lài)聽(tīng)課而忽視有意識(shí)地進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，就難以使公文寫(xiě)作能力獲得扎實(shí)的提高。完全依賴(lài)遵循本單位發(fā)文慣例進(jìn)行模仿以提高能力。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這樣做對(duì)熟悉公文運(yùn)作實(shí)際，了解一些公文文種模式是有相當(dāng)直接的作用的，因之，它不失為提高自 1身公文寫(xiě)作能力的一個(gè)有效方法。但有必要指出，一些基層公文運(yùn)作狀況，往往難以與相關(guān)法規(guī)、規(guī)章的調(diào)整、變化同步，因而出現(xiàn)明顯的滯后性。如國(guó)務(wù)院《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》（2000年8月24日發(fā)布、2001年1月1日起施行，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）撤銷(xiāo)了“報(bào)告”中“向上級(jí)機(jī)關(guān)提出意見(jiàn)和建議”的適用內(nèi)容，而由新增加的法定公文文種“意見(jiàn)”（“適用于對(duì)重要問(wèn)題提出見(jiàn)解和處理辦法”——《辦法》）來(lái)承擔(dān)這一功能。但有一些行政機(jī)關(guān)向上級(jí)提出建議時(shí)仍使用“報(bào)告”（“適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)”——《辦法》）。再如一些基層機(jī)關(guān)單位盡管文秘人員幾經(jīng)變動(dòng)，但仍幾十年一貫制地將轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)“通知”的公文“通知”的標(biāo)題擬成“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)……關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)……的通知的通知”。這與《辦法》中關(guān)于“公文標(biāo)題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確簡(jiǎn)要地概括公文的主要內(nèi)容”的要求很不相符。又如1994年1月1日起國(guó)務(wù)院辦公廳修訂、施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》在“函”中增加了適用于“不相隸屬機(jī)關(guān)之間”的全指限定，從而使行政公文“函”不能再用于上下級(jí)機(jī)關(guān)之間，《辦法》保留了這一要求，規(guī)定“函”“適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)”。但時(shí)至今日，一些基層行政機(jī)關(guān)和單位仍將“函”用于上下級(jí)之間。凡此種種，都充分說(shuō)明，不了解相關(guān)法規(guī)、規(guī)章的規(guī)范性要求，完全依賴(lài)遵循本單位發(fā)文慣例進(jìn)行公文運(yùn)作，是很容易出現(xiàn)不規(guī)范狀況的。前已談及，能力是無(wú)法直接傳授的。公文寫(xiě)作能力只有通過(guò)自身的不斷實(shí)踐，才能逐漸形成并得以提高。這是根本性因素。公文寫(xiě)作的實(shí)際練習(xí)，可以考慮從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。公文的主要表達(dá)方式，包括敘述、說(shuō)明和議論。這些表達(dá)方式，與語(yǔ)文教育寫(xiě)作訓(xùn)練中較普遍存在的偏于文學(xué)化的狀況相比，體現(xiàn)出很強(qiáng)的應(yīng)用性。對(duì)于這一點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)際練習(xí)時(shí)應(yīng)有明確的認(rèn)識(shí)，從而力避文學(xué)化。通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，切實(shí)體會(huì)公文寫(xiě)作對(duì)表達(dá)方式的基本要求——敘述簡(jiǎn)潔莊重，不曲折、不修飾；說(shuō)明平實(shí)確切，不失真、不渲染；議論精當(dāng)凝練，不繁瑣，不鋪展。如針對(duì)本單位出現(xiàn)的錯(cuò)誤現(xiàn)象，可以有意識(shí)地進(jìn)行屬于公文“通報(bào)”（“適用于表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精種或者情況”——《辦法》）所含內(nèi)容的多個(gè)單項(xiàng)練習(xí)：敘述錯(cuò)誤情況，議論分析原因，說(shuō)明處理結(jié)果，總結(jié)歸納教訓(xùn)，提出希望要求。進(jìn)行這樣的單項(xiàng)練習(xí)時(shí)力求符合、體現(xiàn)上述