【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大廳外：在大廳外擺設(shè)一棵三米高的掛滿(mǎn)圣誕彩鈴、賀卡、彩帶、雪花、禮物等裝飾物的圣誕樹(shù)，高大氣派，渲染氛圍，烘托節(jié)日氣氛。KTV一進(jìn)大廳的花藝可以用圣誕裝飾物精心裝點(diǎn)，主體顏色紅、白、綠圣誕三元色的彩燈纏繞，整體形成一種視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊力。裝飾部位分以下幾個(gè)重點(diǎn)部位：A：大廳門(mén)口B：大廳等位區(qū)C：打廳柱子中間D：前臺(tái)E：前臺(tái)背景墻K：洗手間門(mén)口L：各房間門(mén)口裝飾內(nèi)容A：大廳門(mén)口（1）公司大門(mén)口以?xún)擅赘叩氖フQ樹(shù)，左右各一棵，分別坐落于大門(mén)的兩側(cè)部位，上邊環(huán)繞霓虹燈，裝飾雪花、圣誕襪、圣誕鈴鐺、等圣誕小裝飾品。（2）如果有條件可以在正對(duì)門(mén)口部位堆積雪人、或用木料搭建城堡。（3）在門(mén)面的門(mén)沿部位懸掛圣誕鈴、雪花等裝飾品。（4）大門(mén)玻璃以圣誕畫(huà)張貼以上所需物料：圣誕樹(shù) 2棵 高：2米圣誕裝飾品 若干 不少于30件圣誕畫(huà) 2張B：大廳等位區(qū)等為區(qū)上方：以四棵高一米的圣誕樹(shù)交倒掛，圣誕樹(shù)上裝飾雪花、圣誕襪、圣誕鈴鐺、等圣誕小裝飾品，同時(shí)上邊環(huán)繞霓虹燈等位區(qū)于試音臺(tái)以圣誕小旗粘貼、等位區(qū)后方與試音臺(tái)后方張貼圣誕花功績(jī)四張以上所需物料：圣誕樹(shù)： 四棵 高：小于等于1米霓虹燈： 5米圣誕帖畫(huà)：四張圣誕小掛飾： 20個(gè) 小圣誕旗：若干（2）大門(mén)口到前臺(tái)：大門(mén)口到前臺(tái)的地面用紅地毯鋪底，頂部在凹形的兩邊以小掛飾品懸掛。以上所需物料：城堡建造： 1個(gè) 高2米 寬2米裝飾品：雪花、圣誕襪、圣誕鈴鐺、等圣誕小裝飾品若干，不能少于30個(gè)。D：前臺(tái)前臺(tái)的前臺(tái)正前方懸掛四個(gè)中號(hào)圣誕環(huán)，以波浪式松葉懸掛前臺(tái)。E：前臺(tái)背景墻前臺(tái)背景墻后邊以一個(gè)大的圣誕環(huán)懸掛在背景墻上，以一張圣誕貼畫(huà)張貼。K：洗手間洗手間門(mén)口和內(nèi)部分別以圣誕的中號(hào)貼畫(huà)張貼。貼畫(huà)：15張L：各房間門(mén)口各房間門(mén)口以圣誕的貼畫(huà)和圣誕的小裝飾物，雪花、圣誕襪、圣誕環(huán)、雪橇、圣誕老人、等裝飾，懸掛在門(mén)的中上部位。圣誕平安夜活動(dòng)策劃8活動(dòng)主題：平安夜圣誕節(jié)“愛(ài)心祝?！敝黝}活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：12月24日上午，西方圣誕節(jié)的前一天，也是平安夜這一天。活動(dòng)背景：滄州市小語(yǔ)會(huì)第四屆會(huì)員代表大會(huì)暨優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動(dòng)在運(yùn)河區(qū)育紅小學(xué)即將結(jié)束?！罢Z(yǔ)文味+生活化+文化味”被確定為小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的理想境界，成為追求方向。課堂教學(xué)效率低下，教師在教學(xué)中很強(qiáng)勢(shì)、學(xué)生學(xué)習(xí)主體性得不到充分體現(xiàn)，要改變這種現(xiàn)狀，需要做出一個(gè)樣子來(lái)。滄州小語(yǔ)“享受語(yǔ)文”、“共享語(yǔ)文每一天”的理念需要繼續(xù)踐行。“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”和“創(chuàng)客精神”需要得到弘揚(yáng)。活動(dòng)理念：體現(xiàn)中外優(yōu)秀文化的有機(jī)結(jié)合、和諧共生。凝結(jié)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，構(gòu)建滄州語(yǔ)文人研修文化。以此作為典型案例，推動(dòng)課改主張的落實(shí)。用創(chuàng)新意識(shí)催生創(chuàng)新行為，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新?；顒?dòng)準(zhǔn)備：現(xiàn)場(chǎng)布置：會(huì)標(biāo)醒目，突出主題；貼有滄州語(yǔ)文人學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)logo的大鼓放置舞臺(tái)中間；前排桌子排列整齊。六箱近300個(gè)蘋(píng)果，保證每人一個(gè)。用于分發(fā)蘋(píng)果的果盤(pán)，提高效率，提高品位。用于包裝平安果的彩紙，每人保證1張，絲帶每人保證一根。用于寫(xiě)祝福語(yǔ)的彩紙條每人1張。四個(gè)外形美觀、顏色不同的塑料凳子。用紅紙打印好的四個(gè)字：愛(ài)心祝福。膠帶、膠棒等用具。關(guān)于圣誕文化的互動(dòng)題目15個(gè)。圣誕文化的背景圖片PPT、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：第一環(huán)：現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答——圣誕文化知多少用現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問(wèn)答的形式，讓大家了解“圣誕文化”的基本常識(shí)。預(yù)設(shè)：題目的設(shè)計(jì)比較容易，屬于常識(shí)性的?，F(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)應(yīng)該能夠積極推進(jìn)。回答問(wèn)題的人數(shù)應(yīng)該在15人左右，下一環(huán)節(jié)他們會(huì)成為活動(dòng)的主要參與者。提升點(diǎn)：要注意中外文化的融合，以“平安夜是哪一天”和中國(guó)的“除夕”相關(guān)聯(lián)；以“平安果”的寓意和中國(guó)民居擺飾中的“瓶”“屏”等相關(guān)聯(lián)。將學(xué)習(xí)延伸：基督教和天主教有什么關(guān)系？圣誕老人是哪國(guó)人？——留作活動(dòng)后研究的問(wèn)題；以“存疑”作為一個(gè)引領(lǐng)教師的思考點(diǎn)。設(shè)計(jì)先爭(zhēng)取答題權(quán)、再出問(wèn)答題的方式?！安聠?wèn)題”一是形式的變換，思維難度的增加，啟發(fā)人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评怼５诙h(huán)：發(fā)蘋(píng)果——關(guān)注自主和效率請(qǐng)第一環(huán)節(jié)中參與回答問(wèn)題的教師為現(xiàn)場(chǎng)近300名老師發(fā)放蘋(píng)果。要求：每人一個(gè)，提高效率。預(yù)設(shè)：因?yàn)榛I備人員工作細(xì)致，將包裝紙和絲帶都準(zhǔn)備出來(lái)，但是又不能一次性都呈現(xiàn)，所以必須強(qiáng)調(diào)“先發(fā)蘋(píng)果”。參與的人多，會(huì)比較雜亂，此時(shí)會(huì)生成一些情況，如：有人出脫穎而出進(jìn)行組織，有人會(huì)提出異議，開(kāi)始時(shí)秩序會(huì)有些混亂。遇到這些情況，可順其自然，不去干涉。發(fā)蘋(píng)果的過(guò)程會(huì)出現(xiàn)效率低的情況，提示大家要提高效率，參與者會(huì)及時(shí)改進(jìn)。提升點(diǎn)：在一群人中，應(yīng)該有人自覺(jué)地發(fā)揮組織作用，這是“領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)”的教師的嶄露頭角的機(jī)會(huì)。發(fā)放蘋(píng)果的過(guò)程也有由“效率低”改善為“效率比較高”。第三環(huán)：包蘋(píng)果——關(guān)注效率和自發(fā)行為發(fā)放蘋(píng)果的教師們繼續(xù)為每人發(fā)放一張包裝彩紙和一根絲帶。預(yù)設(shè)：“發(fā)蘋(píng)果”的經(jīng)驗(yàn)會(huì)遷移到這個(gè)環(huán)節(jié)，因此方法和效率可以形成已有的能力，此時(shí)不用太多干預(yù)。因?yàn)榇蠹乙延械纳罱?jīng)驗(yàn)，得到彩紙和絲帶的人會(huì)自動(dòng)地將蘋(píng)果包裝起來(lái)，這是一個(gè)很好的鋪墊和契機(jī)，需要提醒大家：我們的教學(xué)也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)如此的學(xué)習(xí)情境，讓大家“自發(fā)”地去做事。提升點(diǎn)：由“發(fā)蘋(píng)果”到“發(fā)包裝”，方法和效率都在原有基礎(chǔ)上有所改善。提醒大家反思自己“自動(dòng)包裝蘋(píng)果”的行為，由“做事”引領(lǐng)為“反思”。第四環(huán)：寫(xiě)祝?！鋵?shí)語(yǔ)文性和文化味請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師自發(fā)幫助每人發(fā)放一張彩紙條，要求大家每人寫(xiě)上一句對(duì)“滄州語(yǔ)文人”的美好祝福，并寫(xiě)上自己的工作單位、姓名和練習(xí)方式。完成后，將祝?？ㄒ舶M(jìn)彩紙中。預(yù)設(shè)：教師們會(huì)發(fā)覺(jué)剛才“包蘋(píng)果”的自發(fā)性和后續(xù)活動(dòng)之間的差異。教師們會(huì)認(rèn)真而用心地按照要求寫(xiě)好“愛(ài)心祝?！薄Ｓ腥丝赡軙?huì)不寫(xiě)聯(lián)系方式或者姓名，這個(gè)給予尊重。提升點(diǎn)：教師對(duì)前一個(gè)自發(fā)“包蘋(píng)果”的行為會(huì)有一個(gè)反思。這個(gè)反思包含兩個(gè)點(diǎn)：一個(gè)是自發(fā)（而非強(qiáng)迫）的行為值得肯定；二是加進(jìn)祝福語(yǔ)的做法是一個(gè)高于自發(fā)行為的文化創(chuàng)意。對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)會(huì)產(chǎn)生欽佩和認(rèn)可，是“文化站位”的一次提升，期待對(duì)老師們產(chǎn)生后續(xù)的影響。第五環(huán)：匯祝?！俅翁嵘顒?dòng)文化品位請(qǐng)大家將包裝好的“愛(ài)心蘋(píng)果”堆放在前臺(tái)中間的桌子上。將準(zhǔn)備好的四個(gè)彩色的塑料凳子放倒，面向眾人，請(qǐng)教師參與將揭示文化主題的“愛(ài)”“心”“祝”“?！彼膫€(gè)字貼到凳子上。完成最后的創(chuàng)意生成。預(yù)設(shè)：“匯集蘋(píng)果”的過(guò)程是一個(gè)順其自然的過(guò)程，不用太多干預(yù)。如何放蘋(píng)果？教師們會(huì)有疑問(wèn)，告訴他們隨便放就可以。人們會(huì)對(duì)提前放好的四個(gè)凳子產(chǎn)生質(zhì)疑，此時(shí)用“我不告訴你”來(lái)制作懸念，以達(dá)到“豁然開(kāi)朗”的沖擊效果。整體完成后，大家會(huì)搶著拍照，應(yīng)該留出一段拍照時(shí)間，但是告訴后面會(huì)安排拍照的時(shí)間，以推進(jìn)后面的環(huán)節(jié)。提升點(diǎn)：教師們將自己手中的蘋(píng)果交出去，會(huì)有失落感，此時(shí)告訴大家：匯集是共建，還會(huì)分享。讓大家在心理上有一次提升。組織幾位教師對(duì)自發(fā)放置的蘋(píng)果進(jìn)行整理，在藝術(shù)性上有所期待，至于最后的結(jié)果也是順其自然。此項(xiàng)工作可以由男教師來(lái)完成，凸顯創(chuàng)新和“變化”，增加活動(dòng)效果。幾位教師自己動(dòng)手，將“愛(ài)心祝?！辟N到凳子上。這樣，活動(dòng)的文化主題就“揭示出來(lái)”，教師們會(huì)有一種豁然開(kāi)朗和文化提升的收獲，內(nèi)心也會(huì)有感動(dòng)生成?！胺窒怼钡乃枷霑?huì)對(duì)人們產(chǎn)生積極的影響。講座結(jié)束后，人們自發(fā)“取蘋(píng)果取祝?！薄５玫胶?，還會(huì)產(chǎn)生懸念，為教師們的隨機(jī)結(jié)緣、共同提高留下無(wú)限空間。圣誕平安夜活動(dòng)策劃9一、活動(dòng)背景大學(xué)生活動(dòng)是大學(xué)校園文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，不僅豐富大學(xué)生校園文化生活，營(yíng)造現(xiàn)代文化氣氛，增進(jìn)同學(xué)交流，提高人際交往能力，拉近人與人之間的距離，還為同學(xué)們提供交流聚會(huì)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)我協(xié)會(huì)與兄弟社團(tuán)的友好合作關(guān)系。由國(guó)際禮儀協(xié)會(huì)承辦的一年一度的圣誕舞會(huì)是一個(gè)讓同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)相互交往的平臺(tái)，也是一個(gè)才藝展示的舞臺(tái)。舞會(huì)作為我協(xié)會(huì)特色活動(dòng)，保持活潑、新穎、時(shí)尚的特色格調(diào)，今年的主題是中式與歐式的混搭，不同文化的碰撞與融合，不會(huì)顯的單調(diào)乏味也不過(guò)分吸收歐式風(fēng)格，莊重中活躍著時(shí)尚的氣息，凸顯國(guó)際禮儀協(xié)會(huì)的國(guó)際化特質(zhì)。20xx大學(xué)圣誕節(jié)活動(dòng)方案策劃范文20xx大學(xué)圣誕節(jié)活動(dòng)方案策劃范文。二、活動(dòng)目的及意義生氣浪漫之夜，揮灑青春的色彩。舞會(huì)的目的在于給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓同學(xué)們獲得