【文章內(nèi)容簡介】 主題。從哲學(xué)方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)，它揚(yáng)棄偏狹的哲學(xué)系統(tǒng)、宗教教條和抽象推理，重視人的價(jià)值。人文主義與科學(xué)主義曾經(jīng)長期處于對立狀態(tài)，在當(dāng)代則出現(xiàn)了融合的趨勢。4．接受美學(xué)答：接受美學(xué)是從接受主體（欣賞者）的反應(yīng)和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。二、單項(xiàng)選擇題1．研究人類社會的生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等活動的學(xué)科是(B)A．管理學(xué)B．經(jīng)濟(jì)學(xué)C．法學(xué)D．政治學(xué)2．下列學(xué)科中沒有明顯階級傾向的是(D)A．政治學(xué)、歷史學(xué)B．法學(xué)、新聞傳播學(xué)C．倫理學(xué)、人類學(xué)D．語言學(xué)、考古學(xué)3．人文社會科學(xué)在思想建設(shè)中發(fā)揮作用，主要是依靠何種力量？(A)A．理論B．實(shí)踐C．社會環(huán)境D．人的素質(zhì)4．“計(jì)算機(jī)十插花藝術(shù)”是對哪一個(gè)國家企業(yè)管理藝術(shù)的概括(D)A．美國B．韓國C．泰國D．日本5．在以下各種一般研究方法中，人文社會科學(xué)在長期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種？(B)A．定量研究B．定性研究C．直覺領(lǐng)悟D．情感激發(fā)6．教材所介紹的調(diào)查方法中，哪一種具體方法是與政治選舉的預(yù)測一起發(fā)展起來的？(D)A．完全參與觀察B．半?yún)⑴c觀察C．非參與觀察D．抽樣調(diào)查7．就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無國界”這一說法比較適用于(B)A．人文社會科學(xué)領(lǐng)域B．自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C．人文社會科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D．新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域8．系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是(C)A．維納B．申農(nóng)C．貝塔朗菲D．普利高津(C)A．科學(xué)哲學(xué)B．哲學(xué)解釋學(xué)C．分析哲學(xué)D．結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)10.“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”這一觀點(diǎn)的首倡者是(B)A．科林伍德B．克羅齊C．魯濱遜D．布羅代爾11．瑞士心理學(xué)家皮亞杰研究兒童的認(rèn)知活動，探索認(rèn)識發(fā)生和知識增長的心理機(jī)制、分析智力的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能；他構(gòu)建的思維心理學(xué)是(A)．種信息加工認(rèn)知心理學(xué)C．種行為主義心理學(xué)D．種生理心理學(xué)，全面探討人類的“基本需要”。在他看來，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮是人的最高需要，是人生追求的最高目的，這一目標(biāo)以及潛在美德的實(shí)現(xiàn)就是(D)A．“歸屬和愛的需要”的實(shí)現(xiàn)B．“認(rèn)知需要”的實(shí)現(xiàn)C．“審美需要”的實(shí)現(xiàn)D．自我實(shí)現(xiàn)1考古人類學(xué)是中國人類學(xué)研究的優(yōu)勢學(xué)科；從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為(D)A．從屬于人類起源學(xué)B．偏重于體質(zhì)人類學(xué)C．偏重于文化人類學(xué)D．兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)14．在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的(B)A．“邊際效用學(xué)派革命” B．“凱恩斯革命”C．“薩繆爾森革命”D．“瑞典學(xué)派革命”(A)A．孔德B迪爾凱姆C．韋伯D．帕森斯。這是當(dāng)代人文社會科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢的突出表現(xiàn)？(A)A．科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢B．分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢C．注重應(yīng)用研究的趨勢D．研究手段高技術(shù)化的趨勢、幾何學(xué)誕生于貪婪、物理學(xué)誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是(D)A、歐文B、圣西門C、赫爾姆霍茲D、盧梭18.“興于詩，立于禮，成于樂”的教育觀點(diǎn)出于(A)A．孔子B．孟子C．老子D．莊子“進(jìn)步教育運(yùn)動”的主要代表是(B)A．烏中斯基B．杜威C．皮亞杰D．布魯納，他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是(A)A．研究傳播基本上也是研究教育傳播B．信息即力量C．傳播即力量D．信息革命同時(shí)帶來傳播革命和教育革命三、簡答題（每小題10分，共計(jì)40分）人文社會科學(xué)的發(fā)展規(guī)律有哪些？答:(1)人文社會科學(xué)在階級社會中一般具有某種階級傾向性；(2)人文社會科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性；(3)人文社會科學(xué)的時(shí)代性。20世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些變革？答：(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位；(2)傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破；(3)現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚(yáng)；(4)歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。（2分）3．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的主要內(nèi)容是什么？答：索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)被視為現(xiàn)代語言學(xué)的正式開端，其主要內(nèi)容概括起來有以下四點(diǎn)：(1)語言是符號系統(tǒng)：它的各種成分之間存在相互依賴、相互制約的關(guān)系；系統(tǒng)具有自己特有的內(nèi)在秩序或內(nèi)在規(guī)律。(2)區(qū)分語言與言語：語言是語言符號相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語則是實(shí)際的話語。(3)區(qū)分歷時(shí)態(tài)與共時(shí)態(tài)：索緒爾側(cè)重強(qiáng)調(diào)共時(shí)態(tài)的研究，以充分揭示語言的結(jié)構(gòu)。(4)區(qū)分深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)：深層系統(tǒng)是由社會因素構(gòu)成的，表層系統(tǒng)則是個(gè)人的言語表達(dá)，語言學(xué)應(yīng)著重研究深層系統(tǒng)。4．現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么？答：盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種流派紛繁復(fù)雜，但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮：一是經(jīng)濟(jì)自由主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個(gè)國家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動以完全的自由。二是國家干預(yù)主義。它的理論源頭是16世紀(jì)到17世紀(jì)的重商主義，認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對外貿(mào)易乃社會財(cái)富的源泉，強(qiáng)調(diào)在國家支持下發(fā)展對外貿(mào)易；從20世紀(jì)30年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國家干預(yù)主義，并開始占主導(dǎo)地位。四、論述題（本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識的分析和體會。共計(jì)20分）試述當(dāng)代人文社會科學(xué)的發(fā)展趨勢。答：第一，當(dāng)代人文社科學(xué)發(fā)展的總體文化背景，出現(xiàn)了東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢；第二，當(dāng)代人文社會科學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)性價(jià)值取向，出現(xiàn)了科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢；第三，在主要思維方式方面，當(dāng)代人文社會科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢；第四，從社會實(shí)踐功能看，出現(xiàn)了注重應(yīng)用研究的趨勢；第五，從具體研究方法和研究手段看，出現(xiàn)了高技術(shù)化的趨勢。第四篇：江西高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地發(fā)展規(guī)劃江西高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地發(fā)展規(guī)劃（20112015年）為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》（以下簡稱國家《教育規(guī)劃綱要》）精神，深入實(shí)施高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計(jì)劃，和《江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》（以下簡稱省《教育規(guī)劃綱要》），根據(jù)我省高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地（以下簡稱“基地”）發(fā)展實(shí)際，特制定本發(fā)展規(guī)劃。一、研究基地建設(shè)回顧自2002年啟動省高校人文社科重點(diǎn)研究基地建設(shè)工作以來，全省高校人文社科重點(diǎn)研究基地現(xiàn)已發(fā)展到了36個(gè)，基本覆蓋了我省高校人文社會科學(xué)的主要學(xué)科與領(lǐng)域。研究基地建設(shè)匯聚了一批學(xué)術(shù)精英、培育了一批學(xué)術(shù)骨干，取得了一批研究成果，已經(jīng)成為我省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究的主力軍，為黨和政府科學(xué)決策、為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、為我省文化繁榮提供了重要的理論支持和智力保證，作出了重要貢獻(xiàn)。（一）科研能力進(jìn)一步提高，已成為產(chǎn)出豐碩成果的學(xué)術(shù)平臺。形成了一大批優(yōu)秀成果，其中在核心刊物上發(fā)表論文2545篇，被SSCI、Aamp。HCI和CSSCI收錄發(fā)表論文779；出版學(xué)術(shù)專著304部；多項(xiàng)成果獲得省部級獎勵(lì)。（二）隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，已成為高端人才培養(yǎng)的搖籃。形成了一支學(xué)歷高、職稱高的專兼職研究隊(duì)伍，成為留住和吸引人才的重要平臺，大批課題負(fù)責(zé)人正成長為本專業(yè)的學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干。一批中青年教師在基地中成長為業(yè)務(wù)精湛的學(xué)術(shù)骨干，若干特色鮮明的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)在基地中錘煉造就。全省基地有科研人員共539名，其中專職研究人員322名、兼職研究人員217名，%以上，%以上。（三）社會服務(wù)進(jìn)一步發(fā)揮，已成為黨政決策的思想庫和智囊團(tuán)?！笆晃濉逼陂g，重點(diǎn)研究基地直接為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支持，有的產(chǎn)生明顯經(jīng)濟(jì)效益，有的轉(zhuǎn)化為國家政策法規(guī)，有的成為政府決策參考，切實(shí)發(fā)揮了思想庫和智囊團(tuán)作用。先后向中央、省部級和地市級黨政部門和大中型企事業(yè)單位提供咨詢報(bào)告、政策建議300余份，其中有159份直接被采納，%，有12份獲得省部級以上領(lǐng)導(dǎo)批示?；叵群蟪袚?dān)實(shí)際工作部門應(yīng)用研究課題200多項(xiàng)，有50多名學(xué)術(shù)骨干成為實(shí)際工作部門的顧問，全方位、多層次地提供咨詢服務(wù)。不少重點(diǎn)研究基地已成為全省知名的思想庫和