【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生學(xué)會(huì)平等交流；學(xué)會(huì)用和平的、對(duì)話的、協(xié)商的、非暴力的方法去處理學(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾，也意味著人和自然的和諧相處。但在校園內(nèi)外，我們卻經(jīng)?？吹揭恍┡c我們時(shí)代的文明發(fā)展方向相悖的行為。如：有的學(xué)生因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，便惡語相向，甚至動(dòng)起手來；有的對(duì)旁人的困難漠不關(guān)心，認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”；有的看到同學(xué)取得成功，不愿祝賀，卻在旁邊冷嘲熱諷??這種種不良的言行舉止，都是缺乏友善之心，心胸狹窄，不會(huì)與人共處的表現(xiàn)。一個(gè)人友善待人，人必友善待他?！叭硕蒙?，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣”。這就是人際交往成功的秘訣，也是社會(huì)生活的辯證法。因此，友善是一個(gè)人更好地融入社會(huì)的前提；愛群、利群、樂群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志。而團(tuán)結(jié)友善，學(xué)會(huì)共處，就是要學(xué)會(huì)凡事不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人。這在人們遇到困難時(shí)，就更顯得彌足珍貴了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)共處的主要途徑并不是從書本中學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)互相“磨合”，學(xué)會(huì)在各種矛盾和分歧之中找到新的認(rèn)同，確定新的共識(shí)，才能從中體驗(yàn)“四海之內(nèi)皆兄弟”的幸福感。因此，學(xué)會(huì)共處，友善待人，就是要使學(xué)生了解人類的多樣性，共同性及相互之間的依賴性。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)相互關(guān)心，相互愛護(hù)，相互幫助，才會(huì)使我們學(xué)校大家庭變得更加溫馨和快樂。三、要與行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合團(tuán)結(jié)友善是人與人和諧相處的潤滑劑，是心與心溝通的橋梁，是學(xué)生的基本道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但團(tuán)結(jié)友善，說起來簡單，做起來并不容易。因此，友善教育要與行為規(guī)范的養(yǎng)成教育相結(jié)合。我們知道，行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事，而要求我們常抓不懈。我們學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，認(rèn)真抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。注重從多方面完善道德建設(shè)的手段，例如：充分利用國旗下講話、班級(jí)早會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園宣傳欄、黑板報(bào)、德育墻、家長會(huì)、《家校之窗》、《課改動(dòng)態(tài)》等為載體，開展聲勢浩大的“友善”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，讓“團(tuán)結(jié)友善、關(guān)愛他人”的理念深入人心。我們還結(jié)合學(xué)?！瓣柟庵谩钡男睦斫】到逃?，舉辦專題講座，把學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，把“講道理”與“講心理”有機(jī)結(jié)合起來，以增強(qiáng)“友善”教育的實(shí)效性。只有結(jié)合道德規(guī)范的具體要求，制定一些有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度，并付諸實(shí)施，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生將“友善”教育的道德要求化為實(shí)際行動(dòng)，才能最終形成習(xí)慣、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。愿團(tuán)結(jié)友善，像和煦的春風(fēng)一樣伴我成長！一、學(xué)習(xí)一定的禮儀人與人的交往離不開禮儀，禮儀是尊重自己和別人的表現(xiàn)形式，進(jìn)而言之，禮儀其實(shí)就是交往藝術(shù)，就是待人接物之道。首先要學(xué)會(huì)禮貌用語，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。其次文雅的談吐必須與得體的舉止相匹配。二、學(xué)會(huì)自我控制自己要認(rèn)識(shí)到自己不是任何人的核心，沒有人會(huì)無原則、無條件地隨時(shí)為自己服務(wù)，與人交往時(shí)易怒、霸道、喜好對(duì)抗的毛病應(yīng)學(xué)會(huì)自我控制。三、學(xué)會(huì)商量與別人商量時(shí)要注意哪些問題呢？（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)我們平時(shí)在與同學(xué)相處時(shí)，常常為一點(diǎn)小事而鬧意見、與別人發(fā)生不愉快時(shí)，總喜歡怪別人或是找借口，總愛以自我為中心，片面看問題，把錯(cuò)誤歸于別人。我們應(yīng)該明白，很多事情不是說一句“不小心”或者“對(duì)不起”就能解決的。我們要知道必須對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)，并學(xué)會(huì)如何去承擔(dān)。五、學(xué)會(huì)寬厚謙讓，友善待人待人寬厚、懂得謙讓，不僅有利于個(gè)人的身心健康，而且能使人與人之間的關(guān)系更加寬松、和諧、親密。從小就學(xué)會(huì)寬厚待人禮貌謙讓，對(duì)于我們的成長有利無弊。比如：孔融讓梨的故事，學(xué)生們都很熟悉，四歲的孔融吃梨的時(shí)候上讓哥哥，下讓弟弟，成為人們的美談。第二篇：友善教育教案一天，太陽和風(fēng)爭論究竟誰比誰更有力量。風(fēng)說：“你看下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來!”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風(fēng)累了，沒力氣再吹了。這時(shí)，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對(duì)風(fēng)說：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量?！泵鎸?duì)同一件事，以兩種不同的態(tài)度來對(duì)待，結(jié)果便會(huì)迥然。太陽能比風(fēng)更快地讓老人脫下外套，說明友善的態(tài)度更能溫暖人心，進(jìn)而感動(dòng)對(duì)方，使其漸漸改變敵對(duì)的想法。這是一味地咆哮和猛烈攻擊等強(qiáng)硬作為所望塵莫及的。很多時(shí)候，用強(qiáng)硬解決問題，往往會(huì)一無所獲，但若用友善取而代之，最后則會(huì)令你喜出望外。在一次國會(huì)選舉期間，美國第25任總統(tǒng)威廉麥金利經(jīng)常被一個(gè)記者如影隨形地跟蹤。因?yàn)榇巳诵ЯΦ膱?bào)紙與麥金利政見相左，他經(jīng)常發(fā)表一些于其不利的報(bào)道。麥金利對(duì)這個(gè)人感到很是惱火，可內(nèi)心倒是禁不住暗暗“欽佩