【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)價(jià)，使學(xué)生有一種自我展示的成功體驗(yàn)。六、實(shí)施的過程首先要在全校選出骨干教師參與課題的實(shí)施，并成立課題小組及四個(gè)子課題組。各個(gè)教師學(xué)校要針對(duì)每個(gè)班的不同情況，因地制宜、因材施教，要定期開會(huì)通報(bào)課題組的進(jìn)展情況。教師圍繞特定的交際目的和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具有明確目標(biāo)和可操作性的任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與。學(xué)生通過表達(dá)、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，最終學(xué)習(xí)和掌握語言。系統(tǒng)有序地在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，舉行優(yōu)質(zhì)課、論文、教案評(píng)比活動(dòng)，定期召開研討會(huì)，進(jìn)行階段性小結(jié)，聘請(qǐng)專家領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，收集整理實(shí)驗(yàn)資料。七、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)有兩種，一種注重過程，一種即時(shí)過程，評(píng)價(jià)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，考慮學(xué)生需要和動(dòng)機(jī)，認(rèn)知能力，以書面評(píng)價(jià)為主，結(jié)合口頭報(bào)告，匯報(bào)等其它形式評(píng)價(jià)、綜合起來。八、實(shí)驗(yàn)研究的成果形式新設(shè)計(jì)的教具、學(xué)具、課件、教學(xué)錄像等。文字階段性成果有：（1）實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告；（2）優(yōu)秀教案、說案、課堂實(shí)錄；（3）教學(xué)課后筆記，教學(xué)隨筆，專題評(píng)論。論文成果：（1）專題論文，實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其他論文。（2）每年一次論文評(píng)比或說案教案評(píng)比，將優(yōu)秀論文和說案，匯編成《成果匯編》集。襄垣二中 苗高瑋第三篇：初中英語任務(wù)型教學(xué)案例一)學(xué)情分析：1． 知識(shí)背景：有關(guān)圣誕節(jié)的一些常識(shí)及單詞merry, decorate,put up，angel，2．學(xué)習(xí)需求：how to decorate a Christmas tree(二)教學(xué)目標(biāo)：1． 知識(shí)與技能：listening,speaking,writing and reading2． 過程與方法：通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間不斷地操練，讓學(xué)生大膽地開口說英語、用英語，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過Lin Tao要在England去度假, Jim要Lin Tao幫助他裝飾圣誕樹，這一情境，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的好品質(zhì)，并讓學(xué)生感受到助人乃快樂之本。(三)教學(xué)策略：1．分析教法、學(xué)法：通過任務(wù)型教學(xué)，以有限的課堂為載體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最生活化的情境，利用一切可利用的課程資源，使資源最大化，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)英語化世界，充分體現(xiàn)“在做中學(xué)，在用中學(xué)”的教學(xué)原則，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。2．情境形式：圣誕節(jié)快到了，朋友之間互送禮物，并且怎么樣裝飾圣誕樹。3．教學(xué)準(zhǔn)備（教具、媒體、學(xué)生）：taperecorder , a Christmas card, a Christmas treethe small blackboard(四)教學(xué)過程設(shè)計(jì)與過程調(diào)整、評(píng)析： exercisesShow the small blackboard while sing the song We wish you a Merry them the Christmas Day is will give presents with each the guessing the students introduce their friends to the new the teacher guess their good ：這節(jié)課本身在圣誕節(jié)前夕，唱圣誕歌可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，并讓學(xué)生主動(dòng)給老師作介紹，介紹他們各自的朋友，為后面創(chuàng)設(shè)情景作好鋪墊。 1Now the teacher has a lot of friends the picture of Christmas Day and a box(many presents in it).Give the friends the students choose what they ask them some questions:What’s this in English? What colour is it?：利用禮品盒，圣誕節(jié)送禮物，復(fù)習(xí)有關(guān)圣誕的單詞并加以擴(kuò)展，自然引出裝飾decorate the tree等單詞和詞組。過程調(diào)整與評(píng)析3： to the read it ：合理利用課本上的資源，不盲目脫離書本，因?yàn)樵谵r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生水平參次不齊，這個(gè)課程資源十分重要。: Give the students a lot of them act the ： 給予學(xué)生任務(wù)，在一定情境下，鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語的能力，并且能把書本知識(shí)靈活運(yùn)用。(五)教學(xué)評(píng)估：1．將目標(biāo)設(shè)計(jì)成“任務(wù)型”的活動(dòng)，然后要求學(xué)生以表演的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。2．每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都遵循循序漸進(jìn)的原則：熱身——簡(jiǎn)單的師生對(duì)話——生師交流——語言的導(dǎo)入——生生的操練——綜合運(yùn)用——復(fù)習(xí)鞏固。(六)教學(xué)反思：1．通過教學(xué)實(shí)踐，使我真正體會(huì)到，在教學(xué)中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都十分重要，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自己的角色，使學(xué)生的大腦始終處于一種激活狀態(tài)。因此，教師每進(jìn)行一個(gè)教學(xué)步驟，都應(yīng)反問自己一個(gè)WHY？2．教師在課堂上應(yīng)有自己的靈活性，應(yīng)跟著學(xué)生的反映進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，教師邊上課，邊調(diào)整，讓學(xué)生也始終感覺新鮮，也讓學(xué)生始終處于積極、主動(dòng)的地位。3．課程資源被充分的利用，從一開始送圣誕禮物，到后來如何裝飾圣誕樹及如何過一個(gè)愉快的圣誕節(jié)。同時(shí)多次利用情境，以圣誕節(jié)來臨為情境，開展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從始到末一直貫穿，學(xué)生學(xué)得有整體性，趣味性，有利于學(xué)生接受。第四篇：初中英語任務(wù)型教學(xué)初中英語任務(wù)型教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)一、任務(wù)型教學(xué)的背景及意義任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）以及人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。為配合好新教材的使用。我們把任務(wù)型語言教學(xué)的理論應(yīng)用于初中英語教學(xué)，從初一開始，希