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正文內(nèi)容

初中語文三科培訓(xùn)心得體會(編輯修改稿)

2024-11-15 02:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,提高認(rèn)識、強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)教研、落實保障措施、加強(qiáng)輿論引導(dǎo),把各項工作做細(xì)做實,確保義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材順利使用。從朱部長的講話內(nèi)容,我能充分認(rèn)識到國家對這次部編教材的重視,以及新編教材的政治方向和價值導(dǎo)向。之后,我們又聽了化作中心校黎律老師的對小學(xué)一年級語文重點難點分析,編寫理念、特點及教學(xué)建議,她還分別從識字與寫字、漢語拼音、閱讀、口語交際、“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等方面作教學(xué)經(jīng)驗介紹。通過這次培訓(xùn)活動,我對教材編排體系有了新的認(rèn)識,對一年級語文教材的編寫理念、原則、意圖、特點及教學(xué)重難點有了更深入的理解。尤其是教科書的編寫思路有以下幾點讓我感觸深刻:一、保護(hù)天性,幼小銜接新教材尊重兒童的特點,選取有趣的游戲來教學(xué),保護(hù)孩子的天性,也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好過度銜接。保護(hù)兒童探索世界的好奇心,讓學(xué)生在玩中學(xué),在喜聞樂見的游戲活動中學(xué)習(xí)。如“和大人一起讀”,就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字,再學(xué)“a o e”,漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度,識字放在拼音之前,主要想體現(xiàn)幼小銜接,很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字,識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到,接觸的頻率很高,所以這樣作為開學(xué)的教材,降低了難度,孩子見到自己懂得的字,學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚。同時,這次的教材對漢語拼音降低了難度,四線三格不作考試要求。二、全面夯實基礎(chǔ)。重視漢語拼音的學(xué)習(xí),重視識字寫字、重視閱讀,為學(xué)生學(xué)習(xí)書面語打好基礎(chǔ),重視口語交際,為學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展打好基礎(chǔ),使初入學(xué)的兒童受到全面的語文啟蒙教育,不僅在知識能力方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基工作。比如,現(xiàn)在語文教學(xué)普遍是兩多一少:精讀精講太多,反復(fù)操練太多,學(xué)生讀書太少。新編語文教材注意到這個問題,采取了一些改進(jìn)辦法。三、倡導(dǎo)大量閱讀,加強(qiáng)課內(nèi)外溝通重視激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)課外閱讀,拓展學(xué)生的閱讀空間。新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》,兒童歌謠和故事童話各四篇。“和大人一起讀”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等,主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式,做好幼小銜接,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,從而拓展閱讀量。新教材的使用會對小學(xué)語文教學(xué)提出一些新的要求,新的挑戰(zhàn),我們將在日后工作中,繼續(xù)研究新教材,用好新教材,迎接新挑戰(zhàn),展現(xiàn)新成效。總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我將結(jié)合實際,把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。2017年7月29日第四篇:三科教材培訓(xùn)心得
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