【文章內(nèi)容簡介】 著導(dǎo)讀之后，將會(huì)再進(jìn)一步要求學(xué)生閱讀水滸、紅樓夢(mèng)等作品，培養(yǎng)學(xué)生一生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的人文底蘊(yùn)。將利用周末的時(shí)間，邀請(qǐng)家長參與，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行登山、打球等文體活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界拉向現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣。七、希望家長做到：積極參與孩子的教育。抽時(shí)間與孩子一起吃飯，聊天，打球，建立更加和諧緊密的親子關(guān)系，在周末給孩子的反思本簽字時(shí)，寫上一兩段煽情的話語，讓孩子情感上與家長走得更近。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該有一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊蠛投ㄎ唬嘁稽c(diǎn)耐心。不要太過于急躁，不要斤斤計(jì)較于每一次的考試結(jié)果，應(yīng)該學(xué)會(huì)做趨勢(shì)和走勢(shì)走向分析，如果整體是上揚(yáng)的，就應(yīng)該要給予勉勵(lì)，如果是下挫趨勢(shì)，就要及時(shí)與孩子溝通，解決思想問題。及時(shí)與老師溝通，誠實(shí)地反映孩子在家的表現(xiàn)情況。如孩子在家上網(wǎng)時(shí)間過長，沉迷電子游戲，沉迷小說等，都應(yīng)該要告之班主任老師，以便班主任了解真實(shí)的情況，采取更好的對(duì)策。嘗試著多信任老師、理解老師，不要過多干預(yù)老師們的教學(xué)方式方法。每個(gè)老師都自己的方法和風(fēng)格。請(qǐng)家長們相信，1227的每一位老師都是健康的，也是快樂工作著的，更會(huì)盡力為了每一個(gè)孩子的成長付出最大的努力。當(dāng)然，老師們不可能時(shí)時(shí)刻刻都像圣人，都會(huì)用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，但我們至少可以確定的是我們不會(huì)采取以懲罰和傷害學(xué)生為目的的教育方式對(duì)待孩子們。請(qǐng)家長們多一份理解和包容。重視孩子的均衡發(fā)展。在學(xué)習(xí)方面，尤其要重視孩子的弱科，如1435的數(shù)學(xué)問題；2451的語文問題，4232的英語問題。想辦法給予一些幫助，更要引導(dǎo)孩子自身重視和改變。有些孩子雖然這次拿了3A或2A，但事實(shí)上根基不穩(wěn)，很容易再次遭遇到失利，如果不能繼續(xù)奮斗和努力，很可能下次就會(huì)摔倒，請(qǐng)家長要幫助他們戒躁戒躁，如1221等。請(qǐng)家長們能夠堅(jiān)持配合班級(jí)一些管理方式上的需求。譬如我們現(xiàn)在一直在做作業(yè)的檢查和登記措施，需要家長們每天登記孩子作業(yè)完成的時(shí)間，在孩子們的作業(yè)本上簽個(gè)字。這很繁瑣，確實(shí)是增加了大家的負(fù)擔(dān)，但說真的，效果也很好，在孩子們還沒有形成完全的自主能力之前，這項(xiàng)措施將會(huì)長久地發(fā)揮重要的作用。所以懇請(qǐng)家長們百忙中也要堅(jiān)持把這件事做到位。熊萱、廖師誼、蔣斯樂、劉川、高子喬等家長在這個(gè)方面是做得非常好的。加強(qiáng)對(duì)孩子為人處理方式方法上的培養(yǎng)，讓孩子懂得更多的基本禮儀禮貌，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的場合，男孩子多一些紳士風(fēng)度，女孩子多一些淑女氣質(zhì)，懂禮儀禮貌的孩子總是能贏得更多認(rèn)同和機(jī)會(huì)。感恩教育也不可少，這會(huì)讓一切都變得更加美好。我想，現(xiàn)在的我?guī)ьI(lǐng)一個(gè)班級(jí)的狀態(tài)，剛剛好，有了一定的經(jīng)驗(yàn)和感悟，水到渠成地已得到過一些認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì)，不用再摸著石頭過河，無須走更多的彎路，功名利祿皆以不能成為動(dòng)力，僅僅是，我想做這群十幾歲的少年人生某個(gè)階段的引領(lǐng)者，幫助他們更好的成長，輔助他們能有朝一日成為我所敬佩和佩服的人，僅此而已。再次感謝大家的信任和支持，也請(qǐng)大家以后一如既往地相信我們，一起努力吧！第四篇：家長會(huì)參考提綱家 長 講 座 提 綱（1小時(shí)20分）一、開場語（5分鐘）在座的各位家長朋友應(yīng)該是帶著一個(gè)共同的心愿來的,就是關(guān)注孩子的教育,希望能獲得教育孩子的更多的有價(jià)值的信息,希望孩子有一個(gè)幸福的人生。由于每一個(gè)家庭環(huán)境背景的不同,家長受教育的程度不同,在家庭教育中各位家長又有著各自不同的難題,甚至是困惑需要解決。我們了解到一些家長關(guān)心的問題，如：我們到底應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式愛孩子才是恰當(dāng)?shù)?我為孩子做的人生規(guī)劃是否可行,現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做好哪些準(zhǔn)備?怎樣與長輩協(xié)商解決溺愛孩子的問題?我的孩子坐不住,不喜歡學(xué)習(xí)只喜歡玩怎么辦?我的孩子性格內(nèi)向，不愛說話，我該怎樣與他相處？鄰居的孩子都參加了興趣班學(xué)習(xí)，我的孩子要不要參加？我認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他無所謂，這樣想對(duì)嗎？我覺得小孩子沒必要教，也沒必要管，樹大自然直?？吹街車募议L都很關(guān)注孩子叫育，我開始懷疑我的想法是否正確。這是非常普遍又必須解決的問題，解決的切入點(diǎn)在哪里，了解幼兒教育最基本的理念，當(dāng)前的最先進(jìn)的教育思想是非常必要的。二、為什么要重視嬰幼兒期的教育？（10分鐘）在06歲之間，由于嬰幼兒不斷地看、聽、說、運(yùn)動(dòng)，促使大腦中視覺、聽覺、語言、運(yùn)動(dòng)等神經(jīng)的形成和發(fā)育發(fā)展極其迅速。蒙臺(tái)梭利稱它為“吸收性心智”和發(fā)展的“敏感期”。遺傳提供的是基礎(chǔ)，早期經(jīng)驗(yàn)決定了大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，但具有很大的可塑性（印度狼孩，美國人的實(shí)驗(yàn)）。我們有些家長認(rèn)為的“毛病”可能是為了學(xué)習(xí)。比如，趴在地上玩螞蟻而不顧是否把衣服弄臟；什么東西都愛放進(jìn)嘴里嘗嘗；沒有目標(biāo)，到處亂跑等等。了解了有關(guān)敏感期的問題，也許再遇到孩子犯類似“毛病”時(shí)，家長能夠多一點(diǎn)理解；當(dāng)然如果能加以引導(dǎo) 的話，孩子肯定會(huì)更棒。為什么許多孩子還存在著沒有良好的生活習(xí)慣，缺乏人際交往能力的種種問題呢？那就有可能是家長本身對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)不夠，家長的保護(hù)、限制、否定、干涉，剝奪了孩子的權(quán)利、需求，從而錯(cuò)過了寶貴的敏感期。不過，亡羊補(bǔ)牢也還來得及，只要我們堅(jiān)信，任何一個(gè)孩子都愿意做個(gè)好孩子，而且他們也有這個(gè)能力,家長就可以通過北師大的優(yōu)質(zhì)課程讓您的孩子得到良好的教育。三、結(jié)合家庭教育介紹多元智能理論（30分鐘）家長們往往認(rèn)為聰明、智商高的含義是語文數(shù)學(xué)好，考試高分。傳統(tǒng)的衡量智商標(biāo)準(zhǔn)：語言智能和邏輯數(shù)理智能。多元智能的由來：美國心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授加德納認(rèn)為，智力是在某種社會(huì)和文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用于解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會(huì)需要的有效產(chǎn)品的能力（強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力）。他根據(jù)這個(gè)定義，提出了多元智能理論，智力不是一種能力，而是一組能力，其基本結(jié)構(gòu)是多元的。多元智能的理論影響了西方90年代教育改革，產(chǎn)生積極影響。八大智能：語言能力——聽說讀寫、表達(dá)交流、想象創(chuàng)造。（記者、作家、政治領(lǐng)袖）音樂能力——對(duì)聲音敏感，擅長模仿聲音風(fēng)格，音樂的感受、強(qiáng)弱節(jié)奏、音調(diào)節(jié)拍記得快，喜愛歌唱演奏、音樂創(chuàng)作，受影響明顯。（指揮、作曲、歌唱、演奏、調(diào)音師）數(shù)理邏輯能力——對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、演算、運(yùn)用能力，事物關(guān)系的類比因果邏輯關(guān)系推理。喜歡思考、做實(shí)驗(yàn)、挑戰(zhàn)難題，有邏輯論點(diǎn)理由?？臻g能力——用視覺對(duì)物體形狀空間組合有高度的察覺，喜歡拼圖、泥捏、著色、設(shè)計(jì)、閱讀地圖能力，強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，想象豐富，涉及天文、地理、雕刻、舞蹈、繪畫、運(yùn)動(dòng)等。（畫家、雕刻家、建筑師、航海家、軍事戰(zhàn)略家）身體運(yùn)動(dòng)能力——對(duì)于身體肌肉的控制好、手腳協(xié)調(diào)、身體平衡，喜歡肢體扮演游戲。久坐困難，閑著無聊。（舞蹈家、運(yùn)動(dòng)員、演員、外科醫(yī)生、賽車手、發(fā)明家）自我認(rèn)識(shí)能力——喜歡獨(dú)自工作離群索居，強(qiáng)烈的意志，自我的領(lǐng)悟，對(duì)自我內(nèi)在情感發(fā)展的了解，區(qū)別不同個(gè)體之間的差異性（難以接近）。自我解析，指心情、個(gè)體、動(dòng)機(jī)、目的。人際交往能力——相處交往能力，表現(xiàn)為察覺體驗(yàn)他人情緒情感和意圖并據(jù)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。熱愛團(tuán)隊(duì)愿意奉獻(xiàn)善于協(xié)調(diào)人際沖突。（教師、律師、推銷員、主持人、管理者、政治家）自然觀察能力 ——辨別環(huán)境特征（自然、人造）并加以分類和利用的能力。熱愛大自然，珍惜一切生命體。我們要培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的優(yōu)勢(shì)智力，使其潛能得到發(fā)揮、優(yōu)化。在肯定和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒將優(yōu)勢(shì)智力的特點(diǎn)遷移到弱勢(shì)智力領(lǐng)域，使其得到最大化發(fā)展，以強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)——揚(yáng)長補(bǔ)短。找準(zhǔn)切入點(diǎn)首先是以幼兒的優(yōu)勢(shì)智力來強(qiáng)化幼兒的自信心，鼓勵(lì)而不是責(zé)怪。正確對(duì)待差異與全面發(fā)展協(xié)調(diào)的問題。以優(yōu)勢(shì)智能經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)引導(dǎo)將抽象的數(shù)學(xué)融入游戲中，利用兒歌、節(jié)奏活動(dòng)、空間變化等形式進(jìn)行練習(xí)。（注意興趣、觀察比較、獨(dú)立專注、思維想象、分析判斷、積極主動(dòng)、克服困難的意志），讓幼兒有意識(shí)地將優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到語言學(xué)習(xí)中來。以優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒遷移學(xué)習(xí)將語言弱勢(shì)智能的孩子利用其優(yōu)勢(shì)肢體運(yùn)動(dòng)智能，給予相關(guān)的書籍，引起閱讀表達(dá)的興趣，在體能活動(dòng)中滲透語言活動(dòng)，（民間游戲的歌謠吟唱等）從而強(qiáng)化其弱項(xiàng)。四、為什么孩子不喜歡數(shù)學(xué)（目前數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)）據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查表明當(dāng)家長在為自己的孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)算多少算術(shù)題而沾沾自喜的時(shí)候，教育部對(duì)全國30個(gè)省市區(qū)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻顯示：在小學(xué)一年級(jí)有40%左右的孩子不喜歡數(shù)學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常能聽見家長抱怨說自己的孩子害怕學(xué)數(shù)學(xué)，為什么孩子怕學(xué)數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)能力而非數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系孩子一生我們都認(rèn)為美國的基礎(chǔ)教育沒有我們的系統(tǒng)扎實(shí)，浪費(fèi)時(shí)間，但他們的研究生、他們的科學(xué)家、他們的科技，其成就卻是有目共睹的，每年的諾貝爾獎(jiǎng)有近半都被美國人拿走了。中國小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算技能在一、二年級(jí)優(yōu)于美國孩子，但到了小學(xué)高年級(jí)，數(shù)學(xué)推理、思維能力就反而落后。因?yàn)槲覀冎匾晹?shù)學(xué)知識(shí)、技能的訓(xùn)練，他們重視數(shù)學(xué)思想的浸潤。五、課例解析（30分鐘）（選大、中、小班課例2～3個(gè)）六、結(jié)束語:（5分鐘）如果說人的一生是一條生命不息、奔流入海的大河，那童年就是這條河上游一路唱著、跳著的清澈小溪。孩子的成長，每個(gè)階段有每個(gè)階段的意義，有每個(gè)階段該享受的快樂。今天越來越多的家長遠(yuǎn)離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，孩子的未來，我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的孩子受益。親愛的家長朋友，希望今后我們還會(huì)有在一起學(xué)習(xí)、討論、交流的機(jī)會(huì)，讓我們共同為孩子奉獻(xiàn)一份愛心，一份努力！家 長 會(huì) 參 考 文 稿尊敬的各位家長：大家好！很高興有幸和大家在一起共同探討有關(guān)幼兒教育的問題！感謝家長朋友們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加有關(guān)幼兒教育的家長會(huì)，說明了家長對(duì)孩子的教育問題是重視的，也是最關(guān)心的。由于社會(huì)的進(jìn)步，高科技的突飛猛進(jìn)，社會(huì)對(duì)就業(yè)人才的需求使現(xiàn)在的年輕父母在對(duì)子女的教育問題上存在各種期望。一、我有幾個(gè)問題：①你們是否希望孩子長大以后成功？你們對(duì)成功的理解是什么？（或什么樣叫成功）②你們又為孩子的成功做了哪些準(zhǔn)備？每一個(gè)家長在孩子出生那一刻都懷有一種喜悅，也有幾種目光伴隨著孩子成長，首先是孩子剛出生的時(shí)候，家長都有過一種愛的目光注視著孩子。隨著孩子年齡的長大，家長由愛的目光變成了期待的目光，總希望孩子能說很多話、寫很多字。隨著時(shí)間的流逝，接下來家長的目光又變成了比較的目光（總希望自己的孩子比別的孩子聰明、比別人的孩子會(huì)的東西多，千方百計(jì)的為孩子報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班）。孩子上小學(xué)了，家長的目光變成了挑剔的目光（家長總把別的孩子的好成績與自己孩子的成績相比）。接下來，隨著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)長大，越來越不聽話，越來越難管，家長的目光也又最開始的愛的目光逐漸變化成憤怒的目光，最后變成兇巴巴的、橫眉冷對(duì)，可想最后會(huì)變成什么樣子？不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)方式，可見孩子的成長過程浸透了家長的多少心血。希望孩子長大以后上重點(diǎn)